湘艺版 六年级上册 音乐 第九课 采茶歌 教案

采茶歌
教材分析
《采茶歌》是一首流传于福建龙岩地区的民间歌舞曲。“采茶歌舞”至今已有一百五十多年的历史，以采茶和扑牒为基调，配上轻松、流畅的小调，轻歌曼舞，充满欢快热烈的气氛，把茶农们劳动的欢乐和对生活热爱之情表现得淋漓尽致。歌曲节奏明快，音调流畅，韵律优美，情绪热烈，具有独特的民间风味和浓郁的地方色彩，充满了生活气息。
1、 学情分析
我班学生随着年龄的增长和学习内容的丰富，其生活经验和认知领域逐渐扩展，总体来说在音乐审美能力方面有所提高。他们在课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力。但对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会有所提高的。
2、 教学目标：
1、听赏福建民歌《采茶歌》，感受歌曲优美的韵律和欢快活泼的情绪，体会茶农劳动的欢乐和对生活的热爱之情。
2、初步认识福建特产——茶叶，激发对茶文化的兴趣。
3、学会唱《采茶歌》，模仿跳“采茶舞”，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、重难点
教学重点：学会唱《采茶歌》。
教学难点：模仿跳“采茶舞”，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：茶叶、提篮、打击乐器、电子琴。
五、教学过程：
（一）激趣导入
兴趣是最好的老师，一堂能激发学生学习兴趣、轻松愉快、寓教于乐的音乐课从良好的导入开始。首先，师生音乐问好，发声训练，培养良好的音乐课堂常规和学习习惯。其次，教师出示茶叶，简介茶是我国特有的一种饮品，饮茶不仅是中华传统饮食文化之一，而且饮茶对人的身体也很有好处，吸引学生注意力，提问茶生长在什么地方？茶农是怎样采摘和制作茶叶的？茶的品种有哪些及怎么冲泡等？引导学生带着这些问题进入学习。
1、 教师出示PPT，带领学生观看学习，认识茶叶，了解茶文化。（配乐）
1 茶山 （气压低、日照长、湿度足够、温度适宜、云雾笼罩的高山）
2 新鲜的茶叶
3 采茶
4 茶叶的制作过程：採菁、日光萎凋、室内萎凋、浪菁、炒菁、揉捻、初乾、布球團揉、再乾燥、毛茶。
5 茶的种类：绿茶、红茶、黑茶、乌龙茶（青茶）、黄茶、白茶、花茶、药茶。 （教师展示实物）
6 工夫茶
这些内容很多是学生平时不曾了解的，教师通过图文并茂，生动形象，优美配乐，循循善诱地引导，学生兴趣盎然，聚精会神，认真观察，专心聆听，学习得津津有味。
（二）听赏《采茶歌》
1、 教师在带领学生了解了关于茶的知识后，顺其自然地提出听赏福建民歌《采茶歌》，请学生注意感受歌曲的节奏、旋律和情绪。
2、 师播放音乐，学生完整听赏。然后请生说一说歌曲的节奏、旋律和情绪。（歌曲节奏明快、音调流畅、韵律优美，具有独特的民间风味和浓郁的地方色彩）
（三）学唱《采茶歌》
学唱歌曲，音准和节奏很重要，教师带领学生划拍唱谱。指导难点：切分音，先拍手打节奏，然后念唱，跟琴反复练习，突破难点。之后，通过教师唱谱，学生填词，分句跟唱，多形式反复练习唱歌（分组唱、齐唱），最后达到能用自然声音齐唱的目的。
（三）表现
音乐课皆在培养孩子们对音乐浓厚的学习兴趣、良好学习习惯以及提高审美能力和对美的表现力和创造力，所以，我在教学设计时，结合教材要求，组织了模仿跳采茶舞和尝试用打击乐器为歌曲伴奏，载歌载舞的教学环节。意在帮助学生更加深刻地体验茶农劳动的欢乐和对生活的热爱。
最后总结并拓展，提出课后延伸观茶、品茶等活动。
六、教学反思
优点：
激趣导入，图文并茂，生动形象，背景音乐优美动听与主题相互呼应，学生感兴趣，教学设计结构合理，授课过程思路清晰，有条不紊，循循善诱，讲解生动，知识点准确，重难点突破，学生音乐知识技能、审美能力、表现力得到提高。整堂课气氛轻松愉快，寓教于乐。
不足及改进措施：
打击乐器分发过程有点乱，应该提前摆放准备好。还有集体表演较多，可以换不同形式，个别展示。