湘艺版 六年级上册 音乐 第三课 月光下的凤尾竹 教案

《月光下的凤尾竹》教学设计
【课题】 月光下的凤尾竹
【教学目标】
1、知识与技能：欣赏乐曲《月光下的凤尾竹》感受葫芦丝的音色特点和乐曲的情绪，能跟着乐曲哼唱部分歌词。
2、过程与方法：个别辅导与集体面授相结合。
3、情感态度价值观：激发学生对民族音乐及民族器乐的喜爱之情。
【教学重点】
欣赏葫芦丝名曲《月光下的凤尾竹》
【教学难点】
感受乐曲所表达的情绪，学习简单的傣族舞蹈动作，能跟着音乐跳一跳。
【教具准备】
葫芦丝
【教材分析及学情分析】
著名作曲家施光南所作的《月光下的凤尾竹》原是一首节奏舒缓、优美缠绵、富有傣族风情的歌曲，表现傣族青年男女之间互相倾慕、纯洁真挚的感情。用葫芦丝独奏形式演绎此歌，使旋律之美得到更突出的张显，民族特色也越发浓郁。不一定要求学生对乐曲的内涵有多么深刻的理解，可以从音乐情绪和和音色特点的感受、体验上做要求。
【教学过程】
（一）故事导入
师：同学们，老师来模仿几个动作，你们看一看是什么动物的。
（师模仿几个孔雀动作，让学生来猜，然后师介绍手型名称，引导学生模仿。）
师：老师之所以喜欢孔雀，不仅仅是因为它漂亮，而且据说它还代表着吉祥如意。你们知道吗？在我们56个少数民族中，有一个民族还把孔雀当作是自己民族的象征。你们知道是哪个民族吗？
生：傣族。
师：同学们了解的知识真丰富。那么今天老师就要带你们走进傣族。
（二）傣族风情介绍
多媒体介绍傣族的一些风情习俗（点击课件图片，进行解说）
师：傣族人口主要分布在我国云南省的西双版纳傣族自治州。
接下来，让我们再到傣家人居住的地方去看一看，傣族人把它称作竹楼。
傣族人信奉佛教，所以来到西双版纳，到处可以看见大大小小、气势不凡的佛塔。
傣族不仅景色秀美，而且那里的人更爱美，尤其是傣族的妇女。瞧：傣家妇女穿着漂亮的衣裳多像一只美丽的孔雀呀！
看到这，让老师想起了傣族的一个重要节日。就是一年一度的泼水节。看，人们正相互泼洒清水，祝福对方在新的一年里平安幸福，有意思吧……
傣族是一个能歌善舞的民族。接下来请同学们看一样傣族最具民族特色的乐器：葫芦丝。葫芦丝是傣族的特色乐器，因为音色优美，所以很受傣族人的喜爱。
(3)介绍葫芦丝
葫芦丝，又叫“葫芦箫”，是云南少数民族乐器，主要流传于傣族、彝族、阿昌族、德昂族。葫芦丝可分为高音、中音、低音三种类型，常用的调为降B、C、D等调。是青年男女用来表达爱慕思念之情的乐器。
传统葫芦丝属簧管 ( http: / / baike. / doc / 8113863-8430847.html )类乐器，其结构由一个葫芦和两根(或三根)竹管组成，葫芦上端为吹嘴，下端与葫芦连接的三根竹管为音管，其中，中间一根较粗较长的竹管为主音管，主音管正面有六个音孔(按音孔)，背面上端有一个音孔为第七按音孔，下端有一个泛音孔(出音孔)和两个穿绳孔.主音管顶端装有金属簧片，插入葫芦，其尾端装有软塞子。
（四）唱乐谱
师：同学们想不想听一听葫芦丝现场吹奏的声音呢？这节课我们来学习葫芦丝吹奏的乐曲《月光下的凤尾竹》，教师播放音乐。
请同学们跟老师所吹奏的旋律进行模唱，用“lü”轻声模唱旋律，进一步熟悉乐曲的旋律。
教师吹奏，全体学生模唱。
（五）学唱歌曲
师：葫芦丝的声音好听吗？告诉你们，还有更好听的呢，那就是接下来这首歌曲,同学生仔细听,想一想你们听过这首歌没有？
1、播放录音范唱，学生聆听感受歌曲情绪。
2、有感情的朗读歌词1遍。（要求吐字、咬字要清楚，用高位置，有感情）
第2遍时边读边拍手。
(1)师：歌曲的情绪如何？歌曲采用了什么速度？
师生联想：乐曲优美抒情，速度中速，曲调清新流畅，向我们展示了一幅优美的画卷：月光溶溶夜，微风轻抚凤尾竹，竹楼中的少女对月抒怀，竹楼外的葫芦声在宁静的夜晚宛如玉珠落盘，犹如傣家姑娘与孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。
（2）师：我们应该用什么样的情绪来演唱歌曲呢？
学生：用柔和、优美的声音来演唱旋律。
3、听教师范唱。
4、学生随音乐唱歌词。
（六）跳孔雀舞
师：听着同学们这么优美动听的音乐，老师不禁想要跳起来了，同学们，你们想不想跳孔雀舞啊？（想）那我们一起看视频跳起来吧。
学生模仿视频动作跳舞。
总结：今天这节课,我们一起来到了美丽西双版纳。在这儿同学们聆听到了优美婉转、富有傣族风情的葫芦丝曲——《月光下的凤尾竹》。最后，就让我们一起在这美妙的乐曲声中，结束今天的课吧!（在欢快的乐曲中，同学们自由地走出教室。）
板书设计：
1、听音乐 2、唱乐谱
《月光下的凤尾竹》
3、学唱歌 4、跳舞蹈