11、走进春天
课型：造型 表现
课 时：1课时
学习领域：绘画创作课
本课正值春游的大好时机，绿色的春天万物复苏,春中的美景美不胜收，令学生印象深刻，是引导学生进行绘画创造的有利时机。引导学生用绘画的形式表现春的情景。
教学目标：１、本节课以记忆画的形式表现春中有意义的情景。培养学生的观察、记忆、创作的能力。２、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。
教学重点：1、用绘画的形式表现一个春的场面。2、巩固已学的取景构图知识。
教学难点：春中有意义情景的构思与表现。
教学用具：课件
学生用具：白纸、水彩笔、彩铅、蜡笔等。
教学过程：
一、导入新课
问答式导入：师：如果有一个季节能永远伴你左右，你希望是哪个季节？生：春季。师：为什么。学生纷纷说出了春天的美好。师：是的，春天是人们最喜欢的一个季节，朱自清就写过一篇《春》的经典美文，现在我们一起边欣赏《春》的优美句段，配合春的图片，一边感受春的美好，回忆春天的故事……
二、感受春天
1、出示课件，课件中的语句出自朱自清《春》，配的图片是日常生活中教师自己拍的春景，边看课件，师生边感悟春天的景物、活动，边探讨怎么用绘画的形式画出在春季特定场景中人们的活动还有小朋友的故事。
2、想一想
学生想一想春天里都有什么场景和情节。
春天，青青的小草，嫩绿的树叶，红的嫩芽喷出来，下几场软雨，百花齐放，最早开放的迎春花、金黄的油菜花、粉红的桃花、洁白的梨花……你不让我，我不让你都开满了花赶趟儿，踢几脚球，赛几趟跑，放几回风筝。
3、说一说
学生说一说春天有什么季节特点和场景？在春天里，你和小伙伴或家人一起做过什么有意义的、难忘的、有趣的事。
在春天里，你有没有和爷爷奶奶来到菜园里给新发芽的菜秧浇水？你有没有和家人郊游野炊烧烤？说一说你在春天里的故事。
三、创作春天
画画春天里的故事，学生把自己对春天的感悟和故事用春天的色彩构思画出来。
四、作品展评
在小组内评出一两名画得好的学生，在全班学生面前讲一讲自己是怎样的运用构图和色彩进行表现的。也可以自己主动上台来展示。教师把优秀作品张贴到黑板上展示。
五、课堂小结
春天是美好的，相信今天的这堂课能让同学们感受到春天的美好，画出春天的故事，从而更加热爱我们的生活。
《走进春天》教学反思
这堂课学生通过教师精心准备的课件感受到了春天的季节特点，在学生的脑海中有了画春天的场景构思。学生通过说各自在春天里做的事情丰富了学生的创作素材。也有的学生脑海中呈现抹不去的春天的活动场景，他们就经过大脑场景重置，在教师指导下用画笔和春天的颜色画出来了，有的学生画出了嫩绿中带鹅黄的农田，有的学生画了孩子们在放风筝，有的学生画了刚抽出嫩芽的柳条，有的画了熊猫吃嫩竹叶，还不忘画了好多竹笋等等，从学生的绘画展评来看，他们对春天的把握和表现都是对的，充分发挥了每一个学生的绘画表现能力，丰富多彩但又不偏离主题，充满童趣，富有创造力，深深感染了在场的师生。都说教学是一门遗憾的艺术，我也感受到了这点，在对学生绘画作品的展评上不够细致入微和全面，还有就是我的教学语言和教学艺术有待锤炼和提升。(共18张PPT)
走进春天
研探展评
学习指导 自研共探 （4分钟） 学情展示
（3分钟）
请大家思考一下春天是什么颜色的 先自己思考，然后小组内讨论春天是什么颜色的 我能说出春天是什么颜色的
春天我们可以干什么？
思考、讨论：
欣赏同学笔下的春天
周文秀《斗羊》
吴子慧《赛跑》
魏宇芳《春游》
朱楠《我家的奶牛场》
朱一帆《我把家园变美丽》
魏文睿《快乐的春天》
沈依冉《赛车》
杨子怡《春天里的家乡》
柴冰冰《老鹰抓小鸡》
巩固提升：
我们以《走进春天》为主题，用春天的色彩把春天画出来。
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