2.4估算教案 三年级数学下册冀教版
文档属性
| 名称 | 2.4估算教案 三年级数学下册冀教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 469.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-31 07:31:41 | ||
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文档简介
2.4估算
一、教学目标
1、结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。
2、能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。
3、体验估算在生活中的作用，发展数感，增强估算意识。
二、课时安排 1课时
三、教学重点
探索两位数乘两位数的不同的估算方法
教学难点
根据具体情况、合理选择不同的估算方法。
五、教学过程
分组计算下面各题，看哪组计算的又快又对。
第一组 25×10= 14 ×20 = 40 ×60=
第二组 25×12= 14×21= 42×59=
师：哪一组获胜了？公平吗？
在解决问题时，如果不需要得到准确的结果，我们可以用估算的方法使计算简便。
（二）讲授新课
92人参观动物园，买门票大约需要多少钱？
让学生了解题中的信息和要解决的问题。想一想“大约”是什么意思？
提出估算的要求，鼓励学生用自己的方法试着估算。然后计算一下实际需要多少元。
全班交流。让学生充分交流不同的估算方法和结果。
方法1：(１)把９看作１０，把９２看作９０，约需９００元。
实际 9×92＝828（元）
估算 10 ×90 ＝900 （元）
方法2：把９２看作９０，需８００多元。
实际 9×92＝828（元）
估算 9×90＝810 （元）
方法3：把9看作10需900多元。
实际 9×92＝828（元）
估算 10 ×92 ＝920 （元）
比一比，哪一种估算方法更好呢？
师小结：要选择合适的单位进行估算。
（三）重难点精讲
1.华南碧桂园学校组织学生春游，每辆车坐42人，18辆车，老师和学生共720人，能够坐吗？
先让学生独立进行估算。交流时，重点关注学生能否选择合适的单位进行估算。
1、估算42×18大约得多少
把42看做40
42×18 ≈720
2、估算42×18大约得多少
把18看做20
42×18 ≈840
3、估算42×18大约得多少
想：42 ≈40 18 ≈20
42×18 ≈800
哪种方法合适？第一种方法算出能坐下对吗？
（四）归纳小结
1、把其中一个因数看作与它接近的整十数，再用口算确定它们积的范围。
2、 把两个因数看作与它们接近的整十数，再用口算确定它们积的范围。
（五）随堂检测
1. 估算一下在大桥上１小时有多少辆车通过？
2.估算下面各题。
73×11≈ 41×29 ≈
46×58 ≈ 26×26 ≈
28×31 ≈ 18×21 ≈
36×42 ≈ 24×37 ≈
3.头奶牛1天大约可挤奶29千克，照这样计算，42头奶牛1天大约可挤奶多少千克？
4.小朋友步行每分钟走48米，19分钟能到电影院吗？
板书设计
估算
92×9≈
(１)把９看作１０，把９２看作９０，约需９００元。
（2）把９２看作９０，需８００多元。
（3） 把9看作10需900多元。
七、作业布置
1、完成同步练习上的习题。
2、预习课本22、23页。
八、教学反思
一、教学目标
1、结合具体事例，经历自主探索乘法估算方法的过程，体验估算方法的多样化。
2、能结合具体问题进行简单的乘法计算，并解释估算的过程。
3、体验估算在生活中的作用，发展数感，增强估算意识。
二、课时安排 1课时
三、教学重点
探索两位数乘两位数的不同的估算方法
教学难点
根据具体情况、合理选择不同的估算方法。
五、教学过程
分组计算下面各题，看哪组计算的又快又对。
第一组 25×10= 14 ×20 = 40 ×60=
第二组 25×12= 14×21= 42×59=
师：哪一组获胜了？公平吗？
在解决问题时，如果不需要得到准确的结果，我们可以用估算的方法使计算简便。
（二）讲授新课
92人参观动物园，买门票大约需要多少钱？
让学生了解题中的信息和要解决的问题。想一想“大约”是什么意思？
提出估算的要求，鼓励学生用自己的方法试着估算。然后计算一下实际需要多少元。
全班交流。让学生充分交流不同的估算方法和结果。
方法1：(１)把９看作１０，把９２看作９０，约需９００元。
实际 9×92＝828（元）
估算 10 ×90 ＝900 （元）
方法2：把９２看作９０，需８００多元。
实际 9×92＝828（元）
估算 9×90＝810 （元）
方法3：把9看作10需900多元。
实际 9×92＝828（元）
估算 10 ×92 ＝920 （元）
比一比，哪一种估算方法更好呢？
师小结：要选择合适的单位进行估算。
（三）重难点精讲
1.华南碧桂园学校组织学生春游，每辆车坐42人，18辆车，老师和学生共720人，能够坐吗？
先让学生独立进行估算。交流时，重点关注学生能否选择合适的单位进行估算。
1、估算42×18大约得多少
把42看做40
42×18 ≈720
2、估算42×18大约得多少
把18看做20
42×18 ≈840
3、估算42×18大约得多少
想：42 ≈40 18 ≈20
42×18 ≈800
哪种方法合适？第一种方法算出能坐下对吗？
（四）归纳小结
1、把其中一个因数看作与它接近的整十数，再用口算确定它们积的范围。
2、 把两个因数看作与它们接近的整十数，再用口算确定它们积的范围。
（五）随堂检测
1. 估算一下在大桥上１小时有多少辆车通过？
2.估算下面各题。
73×11≈ 41×29 ≈
46×58 ≈ 26×26 ≈
28×31 ≈ 18×21 ≈
36×42 ≈ 24×37 ≈
3.头奶牛1天大约可挤奶29千克，照这样计算，42头奶牛1天大约可挤奶多少千克？
4.小朋友步行每分钟走48米，19分钟能到电影院吗？
板书设计
估算
92×9≈
(１)把９看作１０，把９２看作９０，约需９００元。
（2）把９２看作９０，需８００多元。
（3） 把9看作10需900多元。
七、作业布置
1、完成同步练习上的习题。
2、预习课本22、23页。
八、教学反思