2.5连乘教案 三年级数学下册冀教版

2.5连乘
一、教学目标
1.在解决问题的过程中，经历自主探索三个数连乘运算方法的过程。
2.能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的简单问题。
3.积极主动地参与数学活动，获得分析问题、解决问题的初步经验，增强学好数学的信心。
二、课时安排 1课时
三、教学重点
根据具体的问题情境，列出综合算式解答连乘问题知道连乘问题的运算顺序。
教学难点
能清楚地表达列式思考过程和连乘算式中每一步的实际意义。
五、教学过程、
（一）导入新课
新中国成立以来，中国农村发生了翻天覆地的变化，不止房子越变越大，电话的使用量也在迅速增长。
（二）讲授新课
西王庄2000年有固定电话24部，2005年拥有的固定电话数是2000年的6倍。西王庄2010年有固定电话多少部？
让学生读题和情境图，然后交流了解到的数学信息和要解决的问题。
2、教师提出议一议中的问题：求2010年的固定电话数，必须先计算出什么？，让学生讨论，形成共识后，让学生自己尝试分布计算
24×6＝144（部）
144×2＝288（部）
交流学生计算的结果和过程。教师板书给出算式，然后说明：像这样的问题，可以列成一个连乘算式解答，写出连乘算式，完成脱式计算。
24×6×2
＝144×2
＝288（部）
（三）重难点精讲
西王庄计划新建8栋这样的楼房，每单元可住12户。一共可以住多少人？
师：先说一说题中的已知条件和要解决的问题。
已知：1.有8栋楼房
2. 每栋有五个单元
3. 每个单元可住12户居民
问题：可解决多少户居民的住房问题？
师：自主计算，然后交流。说说是怎样想的，每一步计算求的是什么？
（1）先算每栋楼可以住多少户，再乘8
分步算式：１２×５＝６０（户）
６０×８＝４８０（户）
连乘算式：１２×５×８
＝６０×８
＝４８０（户）
（2）先算8栋楼有多少个单元，再乘12
分步算式：８×５＝４０（个）
１２×４０＝４８０（户）
连乘算式： ５×８×１２
= ４０×１２
= ４８０（户）
（四）归纳小结
运算顺序
先算乘除后算加减如果有小括号先算括号里面的
（五）随堂检测
1.计算：
16×4×5 8×5×16
列综合算式
（1）16×5=80
49÷7=7
80-7=73
（2）26×4=104
425÷5=85
104+85=189
3、2只猫头鹰一年可以吃掉多少只田鼠？
先求出1只猫头鹰一个月吃多少田鼠（42×12），然后再求出2只一年吃掉的数量。
板书设计
连乘
24×6＝144（部）
144×2＝288（部）
24×6×2
＝144×2
＝288（部）
七、作业布置
1、完成同步练习上的习题。
2、预习课本22、23页。
八、教学反思