6.3小数大小的比较教案 三年级数学下册-冀教版

6.3小数大小的比较
一、教学目标
1.结合具体情境探索并掌握小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。
2.一步体会数学与生活的密切联系。
3.培养自主探索与合作交流的习惯，提高学习数学的兴趣。
二、课时安排 1课时
三、教学重点
掌握小数大小比较的方法
教学难点
掌握小数大小比较的方法，从中进一步学习简单的数学推理。
五、教学过程、
（一）导入新课
同学们还记得我们学习整数的时候是怎么给整数比较大小的吗？
先比较整数位数的多少，位数多的整数就大如果位数同就比较左起第一位，第一位大的那个数就大，如果相同，则比较左起第二位，第二位大的那个数就大……
这节课我们一起来学习小数比较大小的方法。
讲授新课
1、让学生观察两个店的情景图，说一说都有什么玩具，他们的价格有什么不同。
2、买同一种玩具，你会到哪家玩具店？老师列举三种玩具，让学生回答，重点解释为什么？
3、用> <表示每组小数的大小。
15.6 ○ 18.00 8.20 ○ 7.60 13.80 ○13.50
先让学生试着填写，再全班交流，重点说一说怎样比较的。
六年级三名女学生参加投铅球比赛，成绩如下表。
1、让学生读文字和表格，了解三个人的投球成绩。提出问题
请给她们排出名次
第一名 第二名 第三名
鼓励学生独立思考并排出名次，然后交流学生排名次的结果，说一说是怎样比较的。
2、把三个人的投球成绩填在括号里
（ ）<（ ）<（ ）
鼓励学生把三个小数按从小到大排序填在括号里。
议一议：怎样比较两个小数的大小？
先讨论再全班交流，最后教师总结：先比较整数部分，整数部分 大的那个数就大；如果整数部分相同的，那么十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上的数相同，那么百分位上的数大的那个数大……
重难点精讲
用直线上的点表示下面各数，并比较每组中两个数的大小。
0.09 和 0.12 0.28 和 0.3 0.4 和 0.04
先让学生独立完成，说一说是怎么做的。
教师讲解：一个大格是0.1 有十个小格，一个小格代表多少？
0.09< 0.12 0.28<0.3 0.4 >0.04
归纳小结
小数大小的比较方法
先比较整数部分，整数部分 大的那个数就大；如果整数部分相同的，那么十分位上的数大的那个数就大；如果十分位上的数相同，那么百分位上的数大的那个数大……
（五）随堂检测
1.在〇里填上 > 或 < 。
0.8 〇 1.4 1.4 〇 0.5
0.5 〇 1.2 1.2 〇 1.4
2.先写出小数,再比较大小。
( )元 〇 ( )元
( )元 〇 ( )元
3.比较每组小数的大小。
0.5 〇 0.7 1.4 〇 0.4
3.3 〇 3.2 0.8 〇 0.6
6.5 〇 5.6 0.1 〇 1.1
4.三只青蛙跳远比赛成绩如下。
你能给它们排排名次吗
板书设计
小数大小的比较
15.6 < 18.00
8.20 > 7.60
13.80 >13.50
七、作业布置
1、完成同步练习上的习题。
2、预习课本56、57页。
八、教学反思