7.1认识面积教案 三年级数学下册冀教版

7.1认识面积
一、教学目标
1.通过观察、操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。
2.认识面积的含义，会把图形平均分成若干个小方格进行面积比较。
3.在学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。
二、课时安排 1课时
三、教学重点
认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小
教学难点
会把图形平均分成若干个小方格进行面积比较。
五、教学过程
（一）导入新课
请同学们看看教室里哪些物体表面的形状是长方形，哪些是正方形？
(二)讲授新课
1、看看黑板的表面和课本的封面，说一说哪一个面比较大，哪一个面比较小？
黑板面比课桌面大
2、数学课本的封面和铅笔盒盖的表面，哪个大些，哪个小些？
课本的封面比铅笔盒盖的表面大
3、剪下附页中的两个长方形，比一比哪个大？
生：黄色长方形大
师介绍面积概念物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。
黄色长方形比蓝色的大，是指什么比较大？
生：黄色长方形的面积比蓝色长方形的面积大。
4、比一比
（1）
两片叶子的表面哪个大？ 方巾和手绢哪个面积小？
生：第一个叶子表面的面积大 第二个手绢的面积小
师总结：像这样直接观察判断面积大小的方法叫做观察法。
（2）下面两个图形，哪个面积大，哪个面积小？
师：先观察两个图形，你能用眼睛看出哪个面积大，哪个面积小吗？
议一议：画在纸上的图形怎么比较面积大大小呢？
生：把图剪下来再比一比
生：用透明纸把一个图描下来......
让学生用重叠法比一比
师：重叠在一起还是没法比较怎么办？
提出要求鼓励学生试一试
交流学生画方格比较的结果。说一说是怎样做的，每个图形个分成了几个小格，比较的结果是什么？
生展示：方法一：把它们分成边长为5毫米的小正方形
方法二：把它们分成边长为1厘米的小正方形
说一说：我们学过哪些比较图形面积大小的方法，你喜欢哪种？为什么？
鼓励学生大胆表达自己的想法,教师总结：直接观察法，重叠比较法，用画方格的方法比较等。用画方格的方法比较最准确，而且都适用
重难点精讲
下面四个图形，哪个图形的面积大一些，为什么？
让学生自己看图并比较说一说是怎么看想的。
归纳小结
面积定义： 物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。
比较面积大小的方法：直接观察法，重叠比较法，用画方格的方法。 用画方格的方法比较最准确，而且都适用
（四）随堂检测
1、下面两个图形，哪个面积大，哪个面积小？
2、下面三个图形，哪个面积大，哪个面积小？
3.下面图形的面积各是多少？
4.从图中你知道些什么？和同学交流。
板书设计
认识面积
物体表面或平面图形的大小，叫做它们的面积。
七、作业布置
1、完成同步练习上的习题。
2、预习课本65、66页。
八、教学反思