8.1认识几分之一教案 三年级数学下册冀教版

8.1认识几分之一
一、教学目标
1.在操作、描述、讨论的活动中，经历探索正方形面积公式的过程。
2.理解正方形面积公式，会计算它们的面积。
3.在小组合作探究问题的过程中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
二、课时安排 1课时
三、教学重点
理解平均分的含义，初步认识几分之一
四、教学难点
会用几分之一表示简单图形的一部分。
五、教学过程
（一）导入新课
看图讲故事
说一说：生活中还有哪些用二分之一表示的事物？
(二)讲授新课
把盘中的三种食品平均分给2个人，每人分到多少？
先独立思考在交流，说一说是怎么分的？，分得的结果怎样表示？
做一做
拿一张长方形的纸，把它平均分成2份，并把其中的1份涂色。
鼓励学生独立完成，然后交流做法，说一说是怎么做的。
学生展示：
涂色部分表示这张纸的几分之几？
师生总结：虽然分法不同，但都是把这张纸平均分成了2份，涂色部分都是这张纸的二分之一，记作
重点强调分数的写法
（2）把一张长方形的纸平均分成3份，并把其中的一份涂色。
学生先独立完成，交流说一说是怎么做的，涂色部分是这张纸的几分之几？
涂色部分是这张纸的 ，读作三分之一
小组讨论：大家的分法不同，为什么都可以用三分之一表示？
然分法不同，但都是把这张纸平均分成了3份，涂色部分都是这张纸的三分之一
（3）把一张长方形的纸平均分成4份，并把其中的一份涂色。
让学生自主操作并交流不同的做法。
然后鼓励学生说一说用什么分数表示？
涂色部分是这张纸的 ，读作四分之一
把一张长方形的纸平均分成5份、6份......
……
议一议
（１）２、３、４各表示什么意思？
（２）平均分的份数和每份面积的大小有什么关系？
使学生理解：2,3,4表示的都是平均分的份数。
平均分的份数越大，每份的面积就越小。
重难点精
你能不能用分数表示下面图形的阴影部分？
不平均
（三）归纳小结
认识几分之一
平均分的份数越大，每份的面积就越小。
（四）随堂检测
1.判断图中阴影部分能否用 表示,为什么
2.根据图中的阴影写出分数:
3.各图中的涂色部分能用下面的分数表示吗？
4、问号处是大正方形的几分之一
六、板书设计
正方形的面积
认识几分之一
涂色部分是这张纸的二分之一，记作
涂色部分是这张纸的 ，读作三分之一
涂色部分是这张纸的 ，读作四分之一
七、作业布置
1、完成同步练习上的习题。
2、预习课本82、 83页。
八、教学反思