高中语文统编版必修上册9.1《念奴娇赤壁怀古》课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
人间清醒第一人
——千古词人苏东坡
《念奴娇 赤壁怀古》
学习目标
1.通过诵读感受意境，体会诗情。
2.深入文本，掌握赏析诗词的基本方法。
3.结合苏轼的生平及相关诗词，感受苏轼豪放的词风和豁达胸襟。
自由放声朗读，整体感受诗情。
任务一 初读文本，感受诗情
念奴娇·赤壁怀古
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
这首词到底表达苏轼怎样的情感？展现了他怎样的人生智慧呢？
探“诗情”
任务二 深入文本，合作探究
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
以字绘景
任务二 深入文本，合作探究
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”
哪一个字可以直接形象地写出了历史的推进，并创设了一个雄浑、旷远的意境？
“淘”，冲刷、冲洗。长江向东流去，波浪冲刷近千百年来杰出的英雄人物。一个“淘”字，不仅写出了长江奔流的气势，而且将景与人融合在一起，化抽象为具体，形象地写出了历史的推进，为我们创造了一个雄浑、旷远的意境。
任务二 深入文本，合作探究
上片写景中有没有与“淘”字相似的字也能展现这壮阔的景色呢？
乱 穿 惊 拍 卷
任务二 深入文本，合作探究
乱 穿 拍 卷
以字绘景
“江山如画，一时多少豪杰”
任务二 深入文本，合作探究
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
人物形象
周 瑜
“我”
慕


伤
怎样塑造周瑜的形象的？写周瑜的目的？
有人认为“人生如梦，一尊还酹江月”是积极的人生态度，也有人认为这里饱含着苏轼消极的情感？结合苏轼的人生经历及全词谈谈你对这句话的理解？
深度探究，探其“智慧”
结合教材68页学习提示及全词的赏析，总结苏轼是如何抒发自己情感的？
明“手法”
写景、咏史、抒情融为一体
《江城子 密州出猎》
《定风波》
任务三 以诗知人，多维探究
结合导学案所给的注释及创作背景，赏析这两首词塑造了一个怎样的东坡形象呢？
江城子˙密州出猎 苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
积极入世
豪情壮志
典故
定风波 苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声 ，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
任性忘我
无惧无畏
意象炼字
人
间
清
醒
虽屡遭贬谪，但笔下仍有壮阔
虽壮志难酬，但仍心系家国
前
无
古
人
人
间
清
醒
苏轼达观的人生态度给你怎样的启示呢 请结合生活实际谈谈你的想法。
前
无
古
人
审美与创造：与东坡对话
“一生曲折，旷达传千秋；亘古辉耀，文章成四家。”当你的生命携着明丽的色彩，浩浩荡荡地穿空而过；当几纸金墨伴着喧嚣散落，我思索，是一种怎样神奇而强烈的力量，用旷达塑造英雄；又是怎样一种气概，用豪情冲破了逆流？
人间清醒
审美与创造：与东坡对话
繁华落尽见真醇，你寄情于优美的诗文。在险峻陡峭的石壁下，在奔腾怒吼的大江边，用一樽浊酒与月同酌。于是，凄苦得以超越，灵魂得以超脱。你是人间清醒，以豁达的胸襟与命运抗衡，活出了属于自己的诗意人生！
审美与创造：与东坡对话
请从本节课鉴赏的诗词中任选一句你喜欢的诗句，直接引用或化用，写一段文字，致敬东坡。