部编版语文三年级上册：第四单元口语交际名字里的故事 课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
口语交际
名字里的故事
部编人教版·三年级上册语文
第四单元
第四单元的语文要素可归结为两点：
一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。
学习预测的一些基本方法。
尝试续编故事
正如本单元三篇课文给我们展示的那样：预测之美，在丰富的想象，也在美好的心灵……
新课导入
第四单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。主要由《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》三篇课文组成。编排意图是是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。
本次口语交际是以“名字里的故事”为交际内容。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。。
新课：
接下来，就让我们走进课本，一起去看看口语交际给我们安排的精彩内容……
名字里有很多有趣的故事！这节口语交际课我们就来举行一次“名字里的故事会”，说一说你们名字里的故事，比一比谁说得有趣，说得清楚。
名字里的故事
名字里的故事
还记得吗？
姓氏歌
你姓什么 我姓李。什么李 木子李。
他姓什么 他姓张。什么张 弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，
周、吴、郑、王，诸葛、东方，
上官、欧阳……
名字里的故事
每个人的名字都有不同的含义。
你的名字里饱含着什么的含义或来历呢？
这节口语交际课我们就来说一说名字里的故事。
明确要求
每个人都有一个名字，你们的名字里也许包含着长辈对你的期待，说不定，里面还藏着一个故事呢。这是一个非常有趣的话题，要求我们说一说自己的名字的来历和寓意，要把你名字中的每一个字的含义或者其中隐藏的故事清清楚楚地说给老师和同学们听一听，也可以讲讲你了解到的其他人的名字。
注意事项
可以恰当地借助名字的来历或故事，让大家更好地了解你。
壹
要选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。
贰
吐字清楚，语速适中。
叁
交际方法
读中明要求
仔细阅读内容，想一想这次口语交际的内容是什么？和同学交流名字的含义或来历，可以交流自己的名字，也可以讲讲你了解到的其他人的名字。可见，本次口语交际的内容十分宽泛且有趣。
大家好，我叫张文轩。怎么样，我的名字很响亮吧？还有点男子汉的气概呢！我的名字是爸爸妈妈给我取的，你知道爸爸妈妈为什么给我取这个名字吗？
交际方法
我的名字中的“文”，是“文雅 ”，也就是要文质彬彬做人，至于“轩”嘛，我在字典上查到，是扬长之意。我想爸爸妈妈是希望我做一个文雅其外，涵养其中；文以载道，气宇轩昂之人吧。
思中明主题
这次口语交际的内容既可以交流自己的名字的含义，也可以讲讲你了解到的其他人名字的来历。根据自己了解到的内容，来确定出本次口语交际的主题。
交际方法
交际表观点
（1）把你了解到的自己或他人名字的含义或来历，条理清晰、语句完整地讲述出来。注意要把名字包含的意义讲清楚。
我叫刘燕，我的名字中有个小故事。妈妈说我出生前院子里总有一群燕子叽叽喳喳飞进飞出，热闹极了，爸爸妈妈希望我也像小燕子一样快乐成长，所有就有了我现在的名字啦。
交际方法
交际表观点
（2）听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解，达到互动交流的目的。
我还想知道？？？
同学们，每个人的名字都代表着家人对你的爱与期望。谁能说说介绍名字里的故事时应该注意些什么？
介绍名字里的故事，可以先说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；再说说名字是谁给取的；为什么叫这个名字；还可以说说自己的乳名。
小组合作，展示评价
学习任务：四人小组两个人说说自己名字的来历；两个人说说收集到的名人名字里的故事。学生根据任务提示进行小组练习。指明现场展示交际过程，并组织评价。
总结
本次口语交际主题是《名字里的故事》，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。我们通过小组合作，交流评价，收到了很好的效果。
1、积累好词、佳句。把你认为写得好的词、句摘抄在积累本上，并读一读。
2、说一说你名字里的故事，谈谈你的收获。
课后作业
板书设计
口语交际
回顾旧知
名字里的故事
谢谢
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