第3课 盛唐气象 教案 （表格式）

主备人： 审核人： 课型： 新授 时间： 1 月 26 日
课 题 第3课 盛唐气象 总 1 课时
课标解读 掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
学情分析 我们所面对的学生是初中一年级的学生、初次系统学习历史的13岁的孩子，他们有旺盛的求知欲，对历史知识充满了探求的渴望，但同时他们又缺乏科学学习历史的方法，历史思维能力。
目标要求 知识与能力目标：了解农业、手工业、商业的发展史实；掌握唐朝时期，唐朝与西藏的往来历史；掌握唐朝文学方面的成就，重点掌握唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。2．过程与方法目标：通过讲述唐朝建立的情况，让学生了解唐朝社会的基本慨况。探讨唐朝兴盛的表现，培养学生从历史史实中得出正确的历史启示的能力。 3．情感态度与价值观目标：通过对唐朝诗歌的了解，使学生认识到李白、杜甫、白居易的诗歌艺术极具特色，才华过人，而且热爱祖国，关心民间疾苦，具有高尚的情操和爱国情感。
重点难点 重点：唐与吐蕃交往的史实；光耀千古的诗坛难点：艺术性、从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
教法学法 教法：读书指导法、史料实证、历史解释、运用唯物史观分析历史问题学法：自主学习、小组合作探究
评价任务 1.通过历史史实了解唐朝社会的基本情况。2.了解唐朝盛世人们的物质生活、精神文化生活是怎样的。3.了解唐朝在文学艺术方面呈现怎样的局面。
教学过程 二次备课
【情景创设】教师：学生应该很熟悉《爱我中华》这首歌曲。这首歌唱出了全国各族人民的心声，表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力，表达了人们团结一心、建设国家的雄心壮志。唐朝时候周边有哪些少数民族呢？繁荣开放的唐代与周边的少数民族关系如何呢？唐朝“和同为一家”的民族关系是怎样出现的？二、教学过程【自主学习】1.从农业、手工业和商业三个方面概括唐朝经济发展的表现？2.分组讨论李白、杜甫、白居易的诗主要描写哪些方面内容？3.学生分组讨论李白、杜甫、白居易的诗有哪些特点？【组内研学】阅读材料，回答问题。材料三：在西藏地区，流传着一首赞美文成公主的诗歌：从汉族地区来的文成公主，带来了各种粮食三千八百种，给吐蕃粮库打下坚实的基础；从汉族地区来的文成公主，带来各种手艺的工匠五千五百人，给吐蕃工艺打开了发展的大门；从汉族地区来的文成公主，带来了各种牲畜共有五千五百种，使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。 ——选自乌廷玉编写《隋唐史话》（1）根据材料一回答：吐蕃人生活在哪里，是哪个民族的祖先？（2）读图结合教材，要求学生概括松赞干布的情况。（3）读材料三和课本知识，说出文成公主远嫁的情况及其影响。【自学展示】1．唐朝经济繁荣在农业、手工业和商业上的表现？（1）农业：①垦地面积逐渐扩大；②农业技术不断改进，发明并推广了一些重要的生产工具（曲辕犁、筒车）；③兴修许多水利工程（2）手工业：①丝织业：花色品种多，工艺水平高 ②陶瓷业：唐三彩；邢窑白瓷；越窑青瓷（3）商业：长安既是当时政治、经济和文化的中心，又是一座国际性大都会。2．唐朝与吐蕃友好交往的史实及意义？（1）史实：唐太宗时将文成公主嫁给吐蕃的首领松赞干布（2）意义：促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏两族的友好关系。3．唐诗的代表人物、相关的称号？（1）李白：“诗仙”（2）杜甫诗被称为“诗史”，被称为“诗圣”（3）白居易4．唐朝的两位书法家以及书法特点？（1）颜真卿“端正劲美，雄浑敦厚”（2）欧阳询“方折峻丽，笔力险劲”5．唐朝两位画家以及代表作？（1）阎立本 擅长人物故事画《历代帝王像》（2）吴道子“画圣”《送子天王图》【教师点学】“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”（1）这是谁写的一首诗？这首诗反映了什么时期的什么景象？这种景象体现在哪两个方面？（2）唐朝的粮食主要以什么为主？（3）为什么会出现上述景象？这两种社会现象说明了什么问题？
【课堂检测】1．（2018 湖北恩施 29）（8分）习近平总书记在十九大报告中指出，文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。为更好地弘扬和传承中国传统文化，某学校某班级设计了如下探究活动方案，请你参与【文字篇】秦始皇统一六国后，曾诏书发至桂林，出现了当地人不认识的情况。文字的不统无疑妨碍了各地经济、文化的交流，也影响了中央政令的畅通，因此秦始皇下令推行“书同文，车同轨”。（1）这里的“书同文”指同什么“文”？【文学篇】“唐诗、宋词、元曲、明清小说”奏出了唐宋元明清时代艺术的最强音。并且超越了它们本身的意义，成为各自时代的一种艺术符号，形成了中国文化内在的规律性，呈现出中国文化的内在美。（2）在众多的唐朝诗人中，有一位诗人的诗歌达到了通俗的最高境界。这位诗人是谁？（3）在中国的“四大名著”中，有一部小说揭示了封建社会必然走向刷溃的历史命运，这部小说的名称是什么？【制度篇】天下英雄入吾彀中矣！（4）唐太宗通过什么方式让“英雄入吾彀中”的？
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