1.5十几减6、5、4、3、2（教案） 数学一年级下册

1.5十几减6、5、4、3、2
一、教学目标
1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。
2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。
3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。
二、课时安排：1课时
三、教学重点：掌握十几减6、5、4、3、2的退位减法的计算方法，能熟练的进行计算。
四、教学难点：在多样化的计算方法中选择适合自己的最优方法。
五、教学过程
（一）导入新课
引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！
（二）讲授新课
提问：图中你能看到什么信息？
一共有11个蘑菇。
你能提出哪些问题？
（三）重难点精讲
（1）一共有11个蘑菇，其中蓝蘑菇有6个，花蘑菇有几个？
谁来说说怎样列式11-6=5（个）
怎样计算出得数的呢？小组讨论，找学生交流。
方法一：11-1=10 10-5=5
方法二：10-6=4 1+4=5
方法三：6+（5）=11 11-6=5
重点让学生掌握第三种方法。
（2）一共有11个蘑菇，其中兰蘑菇有5个，花蘑菇有几个？
找学生列式
11-5=6（个）
提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？
交流算法，教师重点引导学生想加算减
5+（6）=11 11-5=6
师：刚才大家在第一小题中算出11-6=5，谁能根据这道算式算出11-5等于多少吗？
生：11-5=6
师:对，除了想加算减，我们还可以根据相关的减法算式算出另一个减法算式的得数。
对比两个算式，引导学生发现规律。
今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减6、5、4、3、2吗？
（四）归纳小结：十几减6、5、4、3、2：计算时既可以想加算减，也可以想减算减。
（五）随堂检测
1、想想做做第1题，看图写出两道减法算式。
（1）学生说图意。如：一共有几个？其中左边有几个？右边有？
（2）学生独立完成算式。
（3）集体交流：你是怎样算出得数的？
2、你能看图写出两道减法算式吗？
3、想想做做第2题。
12-7= 15-9= 14-9=
12-5= 15-6= 14-5=
（1）学生独立完成第一组题。
（2）上下比较，提问：计算这两道减法算式时都可以先想哪道加法算式？
（3）学生完成后两组题再交流是怎样算的。
4、想想做做第3题。
（1）学生独立完成。
（2）核对结果，让学生观察每组题，说说有什么发现。一个数所减去的数越大，所得结果就越小；所减去的数越小，所得结果就越大。
5、想一想，填一填。
6+（ ）=12 （ ）+5 =14
4+（ ）=11 （ ）+3 =12
6+（ ）=16 （ ）+5=14
4+（ ）=12 （ ）+2=12
6、想想做做第4题。
让学生算出得数进行连线。
7、想想做做第5题。
（1）根据白兔和黑兔共13只，整理图意如下：
（2）根据第（1）个问题，让学生补充整理图意如下：
（3）学生独立列式13-5=6
（4）根据第（2）个问题，让学生补充整理图意如下：
（5）学生独立列式13-6=5
（6）引导学生观察小结。
六、板书设计
十几减6、5、4、3、2
11-6=5（个） 11-5=6（个）
想加算减 想减算减
七、作业布置
13-5+4= 14-5-5=
14+5-9= 12+5+2=
18-3-6= 12-4+6=
教学反思