苏科版八年级上册物理 3.5 光的反射 教案

《光的反射》教案
教学目标：
知识与技能
（1）了解光的反射现象。
（2）了解反射定律，知道法线、反射光线、入射光线、反射角和入射角的含义。
（3）了解镜面反射和漫反射及其应用。
过程与方法
经历“探究光的反射定律”的活动，从而获得比较全面的对探究活动的体验。
情感、态度与价值观
（1）在探究活动中培养科学态度，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。
（2）培养参与科学探究的兴趣，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点：探究光的反射定律
教学难点：用反射定律解释平面镜成像的原理
教学过程 教学内容 备课札记
教师活动内容、方式 学生活动方式 教师从实验入手，激发学生学习兴趣。 探究活动逐层深入，遵循学生的认知特点。
新课导入 情景创设：我们为什么能看见地上的书本？ 原因：反射的太阳光进入我们眼睛 演示：平面镜将太阳光照在室内的墙上。 提问：你观察到什么？（墙上有一明亮的光斑） 归纳：光射到物体表面时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。 （板书课题） 新课教授 探究光的反射规律： 演示：如图①所示，把一白色硬纸板竖直放置在平面镜上，让一束光紧贴硬纸板射向平面镜的O点。 讲解：与光的反射有关的几个术语。（出示投影） 探究活动一：重复上述实验，测出入射角和反射角的大小。 探究活动二：改变入射光线的方向，观测几组入射角，并将有关数据填入下表： 次数入射角I反射角r123
归纳：反射角=入射角 观察实验，回答观察到的现象。 观察实验，发现了什么现象： 观察投影：了解光的反射中的术语。 根据结果，你有何发现？ 根据观测的数据，填写P72中的表格，总结反射角与入射角的大小关系。
教学准备：激光笔、平面镜、附有量角器的白色硬纸板、投影
探究活动三：移动入射光线的方向，使之与反射光线重合。 归纳：当入射光线垂直射向镜面时，反射光线与入射光线重合，反射角=入射角=00 探究活动四：入射光线逐步偏离重合位置，观察反射光线的变化情况。 归纳：当入射光线远离法线，反射光线也远离法线； 入射角增大，反射角也增大。 探究活动五：寻求反射光线、入射光线和法线的位置关系。 归纳：反射光线和入射光线分居在法线两侧。 探究活动六：以法线ON轴线，将白色硬纸板的OB面绕法线ON缓慢旋转。 归纳：光反射时，入射光线、反射光线和法线在同一平面内。 总结光的反射定律：（“共面”、“异侧”、“相等”） 巩固练习：根据下列各图，分别画出反射光线、入射光线和镜面的位置。 探究平面镜成像原理 思考：1、为什么我们只能在镜前观察到物体在镜中的像？ 2、人看到物体是因为物体的光射入了人眼，人看见物体在镜中的像时也一定有光射入人眼，那么成像的光是从哪来的？ 平面镜中像的形成是否与光的反射定律有关呢？ 阅读：P72中“读一读”。 讨论：人眼是怎么观察到平面镜所成像的。 归纳：平面镜的虚像是由射入人眼中的反射光线的反向延长线所形成的。 观察现象，讨论：此现象是否遵循光的反射定律？ 仔细观察，反射光线是如何移动的？由此，你发现了什么规律？ 思考并讨论：反射光线、入射光线和法线的位置关系。 猜想：按左述方法，在白纸板上还能观察到反射光线吗？观察现象，并总结论。 根据上述探究活动，总结光的反射定律。 巩固练习 思考左边的问题，再阅读P72中“读一读”了解人眼是怎样观察到平面镜所成像的。 四人为一组进行讨论、交流。 让学生带着问题阅读，继而再讨论，有利于培养学生“批判性阅读”的良好习惯。
巩固练习：作出光源S在镜中的虚像。 镜面反射与漫反射 演示：让太阳光斜射在平面镜上，在墙上出现了一个明亮的光斑；而用白纸替换平面镜，则不会产生光斑。 讲解：镜面反射与漫反射的区别和特征。 练习：在暗室里，将一小平面镜放在张白纸上。用手电筒正对着镜面照射，从侧面看去，哪个显得亮？ 课堂小结： 课堂练习（投影） 光线与平面夹角是300，则反射角是____,入射光线与反射光线的夹角是______。 反射可分为_______和_______。 一束光线垂直射到镜面上，其入射角为____ ______，若平面镜转过200，则反射角为_____。 五、课后作业：（见学案） 巩固练习 观察实验现象，思考为什么 会出现这样的情况？ 巩固练习 学生总结 反馈巩固
六、板书设计： 光的反射定律：“共面”、“异侧”、“相等” 光的反射 平面镜成像原理：反射光线的反向延长线形成虚像 镜面反射与漫反射