《浏阳河》教案
【教材分析】
古筝乐曲《浏阳河》于70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了古筝演奏的不同技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对毛主席的爱戴，对家乡和生活的热爱。
主题旋律在乐曲中共出现了四次，第一乐段基本是以右手独奏旋律，左手运用揉、 吟、 滑、 按的技法来表现乐曲柔美的旋律；第二乐段右手旋律进行了加花，加上了左手的和弦伴奏，双手配合快速弹奏；第三乐段是以连续的四个一组的十六分音符组成行云流水般的双手交替下行琶音旋律出现，主题旋律出现在每一组十六分音符的音头上，形成了如河水奔流般流畅的音乐效果；第四乐段是再现第一乐段的旋律。
【学情分析】
三年级的学生正处在音乐学习兴趣浓厚的阶段且学习音乐的渠道较广。他们在音乐知识方面有一定积累，基本能通过聆听音乐感受音乐要素中速度、力度、节拍、旋律的变化；在能力方面，学生基本具备C大调的识谱能力，大多数学生能自信、大胆的演唱歌曲或者进行其它综合性艺术表演，同时乐于进行小组合作。
【教学目标】
1.情感态度价值观：体会民族乐器古筝的特色，对民族乐器产生兴趣；并感受曲中人民对毛主席的热爱之情。
2.过程与方法：哼唱歌曲《浏阳河》并对比欣赏《浏阳河》的歌曲与古筝器乐版本，体会其中的差异。
3.知识与技能：初步感知古筝的音色特点，听出古筝版《浏阳河》主题旋律四次出现的节奏、情绪变化
【教学重点】
了解古筝的音色特点
【教学难点】
准确听辩各乐段的音乐变化。
【教学过程】
一、新课导入
1.聆听李谷一版本《浏阳河》
2.引出课题——《浏阳河》
二、新课教学
1.
1.简单介绍《浏阳河》创作背景
2.跟音乐哼唱《浏阳河》主题旋律
3.跟琴模唱《浏阳河》主题旋律
2.
1.初次完整聆听古筝《浏阳河》
设问：演奏乐器是什么？这个乐器的音色给你怎样的感受？
2.简单介绍古筝
3.聆听片段并思考：
（1）与歌曲《浏阳河》相比，主题旋律有什么变化？
（2）对比聆听。教师用钢琴弹奏主题旋律单音，再播放古筝《浏阳河》片段，对比感受旋律的“加花”。
4.再次完整聆并思考：
（1）主题旋律一共出现了几次？
（2）每次出现有什么不同？
三、分段聆听
1．聆听第一次出现并思考乐曲的情绪和速度：速度缓慢，情绪柔和优美。
2．聆听第二次出现并思考情绪和速度发生了什么变化：速度变快，情绪活泼。
3．聆听第三次出现并谈谈感受：河水奔流般流畅，行云流水。
4. 聆听第四次出现并找出与哪一段相同：旋律是一段的再现。
5、总结四次出现的不同之处。
四、课堂小结
今天我们学习了古筝曲《浏阳河》，希望同学们在课后能够去多了解其他的古筝作品，感受中国传统民族乐器的魅力。
3(共17张PPT)
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欢迎来到音乐课堂
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聆听并思考：这首歌曲叫什么名字？描绘了什么画面？
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歌曲《浏阳河》由徐叔华作词，唐碧光作曲。
这首歌起源于徐叔华创作的小歌舞剧。它表达了人民对毛主席的热爱，具有浓厚的生活氛围。
知识库
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3年级上册第8单元第3课时
浏 阳 河
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唱一唱：请跟钢琴模唱旋律
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此版本的《浏阳河》是用什么乐器演奏的？他的音色
带给你怎样的感受？
古 筝
初次聆听
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古筝是中国汉民族的传统乐器，属于弹拨乐器。
它的音域宽广，音色通透明亮，清脆悦耳，如流水潺潺,如珠落玉盘。
知识库
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再次聆听
与歌曲《浏阳河》相比，主题旋律有什么变化？
节奏更富于变化，旋律进行了加花处理。
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教师用钢琴弹奏主旋律，对比聆听。
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主旋律一共出现了几次？
分段聆听，每次出现有什么不同？
四次
再次聆听
分段聆听
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第一次出现
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乐曲的速度和情绪如何？
速度缓慢，情绪柔和优美
速度变快，情绪活泼
贰
壹
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速度和情绪发生了什么变化？
速度变快，情绪活泼
第二次出现
速度缓慢， 情绪柔和优美
一
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第三次出现
这次出现速度发生了什么变化？旋律带给你怎样的感受？
速度变为中速，旋律如河水奔流般流畅，行云流水......
速度缓慢
情绪柔和优美
二
速度变快
情绪活泼
三
速度变为中速
情绪舒缓流畅
第四次出现
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乐曲的速度和情绪如何？
速度缓慢，情绪柔和优美
第四次和哪一次出现相似？
再现第一次的旋律
浏阳河
速度缓慢，情绪柔和优美
速度变快，情绪活泼
速度变为中速，情绪舒缓流畅
速度缓慢，情绪柔和优美，再现第一次的旋律
一
二
三
四
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卓同教育艺术部
谢 谢 指 正
