第5章 绿色开花植物的生活方式 单元检测卷 （word版含解析） 2021-2022学年北师大版七年级生物上册
文档属性
| 名称 | 第5章 绿色开花植物的生活方式 单元检测卷 （word版含解析） 2021-2022学年北师大版七年级生物上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 493.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-12-31 10:32:52 | ||
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文档简介
北师大版七年级上册第5章《绿色开花植物的生活方式》 单元检测卷
班级 姓名 学号
一、选择题（本大题共40小题，共80分）
黑夜植物体通过气孔散失到大气中的气体是（ ）
A. 二氧化碳 B. 水蒸气、二氧化碳
C. 二氧化碳、氧气 D. 氧气、二氧化碳、水蒸气
低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境（ ）
A. 能使呼吸作用旺盛 B. 能使呼吸作用减弱
C. 能够调节光合作用强度 D. 使细菌等微生物不能生存
为了证明镁是大豆生活所必需的无机盐，取两株生长状况相同的大豆幼苗，将其中的一株培养在完全培养液（含有植物生活所需的各种营养素）中，另一份则培养在（ ）
A. 蒸馏水中 B. 不含镁的沙土中
C. 只含镁的蒸馏水中 D. 不含镁的完全培养液中
炎热的夏天，植物体不会由于气温高受到伤害，是因为植物可以（ ）
A. 进行光合作用 B. 进行蒸腾作用 C. 进行呼吸作用 D. 进行吸收作用
在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是（ ）
A. 氧气 B. 氮气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳
下列细胞中，不含叶绿体的细胞是（ ）
A. 保卫细胞 B. 海绵组织细胞 C. 表皮细胞 D. 栅栏组织细胞
根吸水的主要部位是（ ）
A. 根冠 B. 伸长区 C. 分生区 D. 成熟区
把一段带叶的木本植物幼茎插入稀释的红墨水中，放在光下照射几小时后对其进行横切，观察到就红色的部分是（ ）
A. 树皮 B. 韧皮部 C. 形成层 D. 木质部
甜玉米是惠城区一项特色农产品．甜玉米生长的后期，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间甜玉米吸收的水分主要用于（ ）
A. 光合作用 B. 蒸腾作用
C. 果实的生长发育 D. 秸杆的生长发育
种植白菜、青菜等叶类蔬菜，应多施（ ）
A. 含氮的无机盐 B. 含磷的无机盐 C. 含钾的无机盐 D. 含钙的无机盐
绿色植物的呼吸作用产生了（ ）
A. 淀粉和二氧化碳 B. 水和二氧化碳
C. 淀粉和氧 D. 水和无机盐
在农业生产中，下列措施有利于植物呼吸作用的是（ ）
A. 给植物松土 B. 移栽植物后遮阴
C. 低温储藏蔬菜水果 D. 粮食晒干后储藏
在移栽榕树时，常常要去掉部分枝叶，这样做是为了（ ）
A. 操作方便 B. 减少水分蒸腾 C. 降低光合作用 D. 降低呼吸作用
表皮上成对的半月形细胞叫做（ ）
A. 保卫细胞 B. 气孔细胞 C. 表皮细胞 D. 半月细胞
惠东的马铃薯很出名，品质好，它所含的大量有机物来自于（ ）
A. 植物的呼吸作用 B. 植物的光合作用
C. 茎的输导作用 D. 根吸收作用
如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（ ）
A. 2、3为上皮组织，具有保护作用
B. 4、6为营养组织，能制造营养物质
C. 5为输导组织，起运输养料的作用
D. 1为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”
萝卜、贮藏久了会空心，这与下列哪一生理过程有关？（ ）
A. 吸收作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 呼吸作用
春季在浸种催芽时，堆放的水稻种子堆会发热，这种现象说明（ ）
A. 这是种子萌发消耗的能量
B. 这是胚根突破种皮时所消耗的能量
C. 这是以热量形式散发的部分能量
D. 这是储存在有机物里的能量
世界上首先证明光合作用需要光的科学家是（ ）
A. 比利时的海尔蒙特 B. 德国的萨克斯
C. 荷兰的英格豪斯 D. 英国的普利斯特利
移苗时根部带土是为了（ ）
A. 保留水分和无机盐 B. 避免伤害生长点
C. 避免伤害根冠 D. 避免伤害根毛和幼根
下列能正确表示光合作用过程的公式是（ ）
A. 二氧化碳+水有机物
B. 二氧化碳+水有机物+氧
C. 二氧化碳+水→有机物+氧
D. 二氧化碳+水分有机物+氧
下列营养物质中，遇到碘变蓝色的是（ ）
A. 蛋白质 B. 淀粉 C. 维生素 D. 脂肪
白毛巾被绿色的菠菜弄脏，欲去除毛巾上的绿渍，宜选用（ ）
A. 普通洗衣粉 B. 酒精 C. 沸水 D. 肥皂水
绿色植物的光合作用为地球生物提供了（ ）
①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④能量来源．
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
农民为农作物施肥的主要目的是为植物的生长提供（ ）
A. 糖类 B. 蛋白质 C. 无机盐 D. 土壤微生物
栽花或种庄稼时，要经常松土，这种做法是为了促进（ ）
A. 叶的光合作用 B. 叶的呼吸作用 C. 根的吸水作用 D. 根的呼吸作用
绿色植物散失水分以及与外界进行气体交换的门户是（ ）
A. 叶肉细胞 B. 上表皮 C. 气孔 D. 下表皮
下列各项中与水分的吸收、运输和散失无关的是（ ）
A. 叶片表皮的气孔 B. 根、茎、叶内的筛管
C. 根、茎、叶内的导管 D. 根尖的成熟区
植物体的任何生活部位都进行（ ）
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用
根能从土壤中吸收（ ）
A. 水和无机盐 B. 各种植物所需的营养
C. 有机物 D. 水和有机物
叶制造的有机物由什么向下运输的（ ）
A. 导管 B. 木质部 C. 木纤维 D. 筛管
将一片新鲜的绿叶置于阳光下，其内结构中制造淀粉量最多的是（ ）
A. 表皮 B. 叶肉 C. 叶脉 D. 导管
农田中一次施肥过多，农作物会出现萎蔫现象，解决的最好办法是（ ）
A. 增加光照 B. 大量浇水 C. 疏松土壤 D. 减少光照
能使澄清的石灰水变浑浊的物质是（ ）
A. 水 B. 空气 C. 二氧化碳 D. 氧气
果农将桔子用塑料袋套上并拧紧口，可以延长保存期．利用的生物学原理主要是（ ）
A. 降低呼吸作用 B. 提高呼吸作用
C. 降低二氧化碳浓度 D. 避免害虫破坏
如图是光合作用的实验装置．实验时先将植物放在暗室中24小时，再用一长条铝箔纸包住其中一叶片的中间部分，放置在阳光下4小时后，取下此叶片用酒精隔水加热，去除叶绿素，清水漂洗后在叶片上滴加数滴碘液，叶片颜色变化正确的是（ ）
A. B.
C. D.
养金鱼的人，常在鱼缸里放一些小草，如金鱼藻，其主要目的是（ ）
A. 增加金鱼的食物 B. 增加水中的氧气
C. 消除水中的氧气 D. 美化鱼缸
如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（ ）
A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强
B. b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
C. 当光照强度＞n1时，该植物开始进行光合作用
D. 当光照强度＞n2时，表示该植物不再进行光合作用
如图，将天平已平衡的实验装置放置于阳光下照射3小时后，发现天平明显向右倾斜，产生这一现象的最主要原因是（ ）
A. 蒸腾作用
B. 运输作用
C. 呼吸作用
D. 光合作用
在夏日阳光下，池水中的水绵常浮在水面上．这是因为（ ）
A. 水绵吸水膨胀，浮力大
B. 呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳多
C. 光合作用旺盛，放氧多，气泡积存
D. 水绵丝状，体轻
二、简答题（本大题共2小题，共20分）
这是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，回答相关问题．
（1）在实验前要将实验材料在黑暗处放置一昼夜，目的是消耗 ______ ．
（2）用黑纸把一片叶的部分从正、反两面遮住，然后移到光下照射3至4小时，部分遮光的意义是设置 ______ ．
（3）剪下叶片，去掉黑纸，将叶片放在盛有酒精的烧杯中隔水加热，酒精的作用是溶解叶肉细胞中的 ______ ，使叶片脱色，便于观察．
（4）取出叶片，清水漂洗，然后向叶片滴加碘液，稍后，冲去碘液，发现遮光部分不变色，见光部分变 ______ 色
（5）通过实验证明 ______ 的必需条件．
取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，分别进行了如下处理（如图1）：
A、叶片不作处理；
B、在叶片的下表面涂上凡士林；
C、叶片的上、下表面都涂上凡士林；
D、切去叶片并在切口处涂上凡士林．
将这四株嫩枝插到盛有清水的试管中，并在清水的上面滴加油，同时放在阳光下．实验开始时，先将各个装置的质量调整到80克，其后每隔4小时记录各个装置的质量变化．实验结果曲线图如图2：
（1）曲线Ⅰ代表的两组装置是 ______ 、 ______ ．
（2）曲线Ⅱ代表的装置是 ______ ；曲线Ⅲ代表的装置是 ______ ．
（3）如果对叶片上下表面气孔的相对数目作出合理的推断，请将C组的实验装置进行改进： ______ ．
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：水分以气态的形式从植物体内散发到体外的过程，叫蒸腾作用，光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程，呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，黑夜，绿色植物不能进行光合作用，但进行蒸腾作用和呼吸作用，蒸腾作用释放的水蒸气和呼吸作用释放的二氧化碳都通过气孔散失到大气中．
故选B
此题考查绿色植物的呼吸作用、蒸腾作用，黑夜植物体不进行光合作用．
色植物的呼吸作用、蒸腾作用和光合作用是各种考试考查的重点，必须牢固掌握，灵活运用．
2.【答案】B
【解析】解：温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。
氧气：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，氧气少呼吸作用弱，氧气多，呼吸作用强。蔬菜进行呼吸作用需要消耗氧气，分解有机物，影响蔬菜的储存时间。根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存蔬菜、水果时就降低氧的浓度，减少有机物的消耗，延长蔬菜的储存时间。
增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度，抑制了水果蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸消耗、可延长保鲜时间。因此，低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境能使呼吸作用减弱。有的细菌在低温下也能生存繁殖，如冰箱中的生物也会变质；有的细菌的生活不需要氧气如溶组织梭菌。这类细菌不能利用氧，在无氧条件下生长好，而在有氧条件下生长不佳。因此低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度，只是使细菌等微生物繁殖慢了，不是不能生存。
故选：B。
此题考查的知识点是温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。解答时可以从温度、氧气、二氧化碳与呼吸的关系方面来切入。
解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气、二氧化碳的影响。
3.【答案】D
【解析】解：生物对照实验是唯一变量实验。所探究的问题就是变量，其它量皆相同。在其他量（条件）相同的情况下对某一数据变量进行修改以便得到这个数据变量对实验的改变规律。如为了证明镁是大豆生活必需的无机盐，因此变量是镁的有无。可设计为含镁的完全培养液和不含镁的完全培养液。其它量如培养液的多少相同，大豆幼苗的生长状态、数量相同，同时放入在同一地点等，保证只有一个变量即镁的有无。
故选：D。
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
解答此类题目的关键是理解对照实验变量的控制。
4.【答案】B
【解析】解：首先蒸腾作用的意义①蒸腾作用是植物对水分吸收和运输的一个主要动力；②蒸腾作用促进植物对无机盐的运输；③蒸腾作用能降低植物体和叶片的温度；而光合作用是在可见光的照射下，利用叶绿素，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的过程．呼吸作用是生物体在细胞内将有机物分解并生成二氧化碳和水同时产生能量的化学过程，最后植物体没有一个挥发作用．所以在炎热的夏季，植物体不会由于炎热的阳光暴晒而灼伤，这是由于蒸腾作用能降低植物体和叶片的温度．
故选：B
蒸腾作用可以降低植物温度，蒸腾作用保护了树，这也是为什么树林湿润且凉爽．据此解答．
正确理解蒸腾作用的意义是解题的关键．
5.【答案】D
【解析】解：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。影响光合作用的因素是光照强度、温度，二氧化碳的浓度等，在一定范围内绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物就多，释放的氧气增多，大棚与空气隔绝不断消耗二氧化碳，二氧化碳的浓度逐渐降低，光合作用效率就会降低。所以，在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施二氧化碳这种“气肥”，综上所述A、B、C选项不符合题意，只有选项D符合题意。
故选：D。
本题考查光合作用原理在生产上的应用。光合作用的原理。
本题考查光合作用原理在生产上的应用。光合作用原理，绿色植物的对维持碳-氧平衡方面的作用。综合性较强。难度中等。
6.【答案】C
【解析】解：由分析知道：表皮细胞无色透明不含叶绿体，具有保护作用．
故选：C
（1）叶绿体是广泛存在于植物细胞中的一种能量转换器．
（2）叶片的结构包括：表皮、叶肉、叶脉三部分．表皮分为上表皮和下表皮，叶肉包括栅栏组织和海绵组织，栅栏组织靠近上表皮，因为表皮无色透明，能直接接受到阳光的照射，产生的叶绿体较多．海绵组织靠近下表皮，接收到的光照较少产生的叶绿体也较少．表皮细胞无色透明不含叶绿体，保卫细胞主要分布在表皮，含有叶绿体，但是数量相对较少．
解答此题的关键是明确只有见光部分的植物细胞中才能产生叶绿素，形成叶绿体．
7.【答案】D
【解析】解：A、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能。A不符合题意；
B、分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织。个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），B不符合题意；
C、外观不透明。B不伸长区，位于分生区稍后的部分。一般长约2～5毫米。是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑，生长最快的部分是伸长区。C不符合题意；
D、成熟区，也称根毛区。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管。导管具有运输作用。表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收。细胞向外突起形成根毛，增加了根吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。 D符合题意。
故选：D。
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
解答此题要明确根尖的结构及各部分的功能。
8.【答案】D
【解析】解：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。因此红墨水中的水和无机盐是通过木质部中的导管向上运输的。故观察到就红色的部分是木质部。
故选：D。
此题考查的知识点是水和无机盐的运输。解答时可以从导管的位置、功能、无机盐的利用方面来切入。
解答此类题目的关键是理解导管的位置和功能。
9.【答案】B
【解析】解：蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，而约1%的水分参与玉米的光合作用等生理活动．因此玉米生长的后期玉米吸收的水分主要用于蒸腾作用．
故选：B．
蒸腾作用是植物的一种重要生理功能，它主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受环境的影响．蒸腾作用不仅对植物自身有重大意义；对调节气候、促进生物圈的水循环也有重大作用．
解答此类题目的关键是熟记植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上．
10.【答案】A
【解析】解：植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能够促进花芽分化，提早开花结果，能使植物多开花多结果，促进幼苗根系生长和改善果实品质；钾能促进植株茎秆健壮，改善果实品质，增强植株抗寒能力，提高果实的糖分和维生素C的含量，有利有机物向植物储存器官内转运。种植白菜、青菜等叶类蔬菜，需要的是叶，因此要促进营养生长即叶的生长，因此需要较多含氮无机盐。
故选：A。
此题考查各种无机盐对植物的作用。氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能使植物多开花多结果，钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运。
解答此类题目的关键是熟记氮磷钾对植物的作用。
11.【答案】B
【解析】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。这一过程可用反应式表示为：
故选：B。
本题考查的是植物的呼吸作用，首先明确呼吸作用的概念。
关于呼吸作用的知识，可与呼吸作用和光合作用对比掌握。
12.【答案】A
【解析】解：A、植物的根呼吸的是空气中的氧气。土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；给植物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长。故该选项符合题意；
B、移栽植物时不可避免的损伤了一些根毛或幼根，影响了植物的吸水能力；移栽植物后遮阴，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高植物的成活率。故该选项不符合题意；
C、温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。故该选项不符合题意；
D、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。故该选项不符合题意；
故选：A。
此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用。解答时可以从水、温度、氧气对呼吸作用的影响方面来切入。
解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气呼吸作用的影响。
13.【答案】B
【解析】解：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，因此叶片是蒸腾作用的主要部位。移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。
故选：B
此题考查的是植物的蒸腾作用，分析答题。
绿色植物蒸腾作用的意义是考试的重点，要注意理解和掌握。
14.【答案】A
【解析】解：气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．
故选：A
当保卫细胞吸水膨胀时，细胞向外弯曲，气孔张开，而保卫细胞失水体积缩小时，壁拉直，气孔关闭；保卫细胞吸水时两头膨胀而中间彼此离开，气孔张开，失水时两头体积缩小中间部分合拢，气孔关闭．可见气孔运动的原因主要是保卫细胞吸水膨胀引起的．
关于气孔的知识是考查的重点，可与影响植物蒸腾作用强弱的因素结合起来掌握．
15.【答案】B
【解析】解：绿色植物的光合作用完成了物质和能量的两个转化，一是物质转化：绿色植物通过光合作用把从外界吸收的二氧化碳和水合成有机物，一部分用来构建自己的身体，一部分为其他生物提供食物来源．同时放出氧气供生物呼吸利用．二是能量转化：是把光能转化成化学能储存在制造的有机物中．因此，惠东的马铃薯很出名，品质好，它所含的大量有机物来自植物的光合作用．
故选：B．
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．
明确有机物是植物通过光合作用制造．
16.【答案】A
【解析】解：A、2、3为保护组织，作用是保护内部组织，减少体内水分的蒸腾，控制植物与环境的气体交换，而上皮组织是动物细胞中的组织，不会出现在植物细胞中，A错误；
B、4、6细胞内有叶绿体，通过光合作用能制造营养物质，属于营养组织，B正确；
C、5叶脉里含有导管和筛管，能够输导水、无机盐、有机物，为输导组织，起运输养料的作用，C正确；
D、散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的1气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”，D正确。
故选：A
叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片结构示意图，其中1是气孔。2是上表皮，3是下表皮，4是海绵组织，5是叶脉，6是栅栏组织。
掌握叶片的结构和功能是关键。
17.【答案】D
【解析】解：生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。
由于萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于体内的有机物减少而空心。
故选：D。
由我们所学的知识可以知道：呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行。据此可以解答本题。
关键知道生物的呼吸作用每时每刻都在进行，消耗有机物产生二氧化碳和水。
18.【答案】C
【解析】解：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱．潮湿的水稻种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂．因此种子应尽快晒干；晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间．
故选：C．
（1）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．
（2）这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．
解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象．
19.【答案】C
【解析】解：A、比利时的海尔蒙特是化学家，做过一个化学史上有名的“柳树实验”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳树苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后树和落叶总重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯。他误认为柳树增加的重量只能来源于水，不知空气中二氧化碳所起的作用。
B、1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
C、荷兰英格豪斯的实验是在1779年，他发现1771年普里斯特里的实验只有在阳光的照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。
D、英国的普里斯特利用实验证明了植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的气体。
故选：C。
荷兰英格豪斯的实验进一步证实了光合作用的条件是光，光合作用把光能转化为化学能储存在它所制造的有机物中。
此题考查的是科学家的主要贡献，了解他们的事迹，平时注意知识的积累。
20.【答案】D
【解析】解：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛。是吸收水分和无机盐的主要部位。根毛的存在增加了根的吸收面积。根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。因此根吸收水和无机盐的主要部位是幼根的根尖和根毛。移苗时根部带土是为了保护根毛和幼根，提高根的吸水能力，提高幼苗的成活率。
故选：D。
此题考查的知识点是移苗时根部带土的目的。解答时可以从根部带土的目的、成熟区的结构特点、功能方面来切入。
解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点。
21.【答案】D
【解析】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是植物的光合作用。光合作用可以用一个简单的反应式表示如下：
故选：D。
本题考查的是植物的光合作用，首先明确植物光合作用的概念。
关于光合作用的公式，可结合着光合作用的原料、产物、条件、场所、能量的转化来掌握。
22.【答案】B
【解析】解：蛋白质：继续揉挤面团，直到面团基本上消失，纱布内有淡黄色的具有粘性和延展性的物质。向黄白色的面筋滴加双缩脲试剂，发现面筋变成红褐色，说明种子里含有蛋白质。
淀粉：取面粉一匙，加水和成面团，用纱布包好后置于玻璃杯内的清水中揉洗，观察清水变成乳白色液体；取洗液5毫升放入试管中加热煮成糊状，冷却后加几滴碘酒，观察颜色变蓝色。
维生素：碘遇到淀粉会变蓝，加入维生素C后会使碘失效，淀粉恢复白色。
油脂：取小麦籽粒用火烘烤干后，切下胚，放在纸上挤压，纸上出现透明的油迹。
所以能够遇碘液变蓝的是淀粉。
故选：B。
淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性。
淀粉为植物中糖类的主要贮存形式，利用淀粉遇碘变蓝色的特性可以鉴定淀粉的存在。
23.【答案】B
【解析】解：绿色植物在光下制造有机物的实验。实验叶片经过暗处理、光照后，还要进行脱色，脱色时，要将叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶片内的叶绿素溶解在酒精里，不能对酒精直接加热，因为酒精的燃点很低，直接加热会导致酒精燃烧，容易引发事故。脱色后漂洗、滴加碘液显色。白毛巾被绿色的菠菜弄脏，主要是叶绿素的颜色，由于酒精能溶解叶绿素，欲去除毛巾上的绿渍，所以选择用酒精。综上所述：A、C、D选项均不正确，只有B选项正确。
故选：B。
本题考查的知识点是绿色植物在光下制造有机物的实验。
本题考查学生对绿色植物在光下制造有机物的实验知识点的理解，考查学生的实验、分析问题解决问题的能力。
24.【答案】D
【解析】解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气
由上可知，绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．
②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．
③从根本上改变了地面上的生活环境．维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．
由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉．可见D符合题意．
故选：D
自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量，据此作答．
光合作用的意义在中考中经常出现，要在理解的基础上掌握，才能灵活的分析、解决问题．
25.【答案】C
【解析】解 植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。施肥的目的就在提供植物生长必需的无机盐。
故选：C。
此题考查的是利用所学知识分析农谚中所蕴含的生物学知识。
绿色植物通过根从土壤中吸收水分与无机盐供植物生命活动需要，根据这个原理我们可能对植物进行无土栽培。
26.【答案】D
【解析】解：在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长。植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸作用，促进根的生长。
故选：D。
此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用。解答时可以从根的呼吸特点方面来切入。
解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧。
27.【答案】C
【解析】解：气孔的奇妙之处是能够自动的开闭，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”；
植物体进行光合作用需要吸收二氧化碳释放氧气，植物的呼吸作用需要吸收氧气呼出二氧化碳，氧气和二氧化碳都是从气孔进出植物体的，所以说气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
故选：C。
本题考查的是气孔的功能，气孔是由两两相对的保卫细胞围成的空腔。
气孔的功能是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度一般。
28.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查水分的吸收、运输和散失。解题关键是熟知植物吸水、运输水和散失水主要靠成熟区、导管和气孔。
【解答】
A.水分以气体的形式从叶的气孔散发到空气中去的，故A不符合题意；
B.水主要靠植物体内的导管运输的，植物体内的筛管是运输有机物的，与运输水无关，B符合题意；
C.水是经过根、茎、叶内的导管向上运输的，C不符合题意；
D.由于根尖的成熟区生有大量的根毛，能吸收水，D不符合题意。
故选B。
29.【答案】B
【解析】解：细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，这一生理活动是所有活细胞都要进行的，具体部位是在所有的活细胞的线粒体内进行．光合作用只在含有叶绿体的活细胞中进行．蒸腾作用主要在叶片和幼嫩的茎进行；植物的吸收作用主要在根的成熟区进行．
故选：B
此题可以从呼吸作用的概念、光合作用的条件、蒸腾作用以及吸收作用的部位方面来分析解答．
解答此类题目的关键是知道呼吸作用在所有的活细胞内进行．
30.【答案】A
【解析】解：水是光合作用的原料，蒸腾作用需要水，水是植物的重要成分，使植物保持硬挺、直立的姿势因此植物的生活需要水；无机盐可以调节植物体内的PH值，维持正常的渗透压，构成植物细胞，还能促进植物的生长，因此植物的生长还需要无机盐．植物主要是通过根从土壤中吸收水和无机盐的．植物体内有叶绿体能进行光合作用自己制造有机物，因此不需要从土壤中吸收有机物，也不能直接吸收．有机物必须被分解成二氧化碳、水和无机盐后才能被根吸收和利用．
故选：A
植物生长需要水和无机盐，水和无机盐是通过根从土壤中吸收来的，据此解答．
解答此类题目的关键是熟知植物需要的物质及其吸收情况．
31.【答案】D
【解析】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．叶制造的有机物由筛管向下运输．
故选：D．
此题考查的知识点是筛管的功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入．
解答此类题目的关键是熟记筛管的功能．
32.【答案】B
【解析】解：叶片的结构包括：表皮、叶肉、叶脉三部分．叶片中叶肉是叶片最发达、最重要的组织，由含有许多叶绿体的薄壁细胞组成，在有背腹之分的两面叶中、叶肉组织分为栅拦组织和海绵组织，使叶呈现绿色，能旺盛地进行光合作用．上表皮与下表皮中的细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，具有保护作用，属于保护组织．保卫细胞区别于表皮细胞是结构中含有叶绿体，只是体积较小，数目也较少，但能进行光合作用合成有机物．叶肉含叶绿体最多，能旺盛地进行光合作用，制造最多的淀粉．
故选：B
如图：叶片的结构包括：表皮、叶肉和叶脉．
分清叶片的各部分结构及功能是关键．
33.【答案】B
【解析】解：植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫；当情势比较严重时，会造成烧苗。施肥后浇水可以降低土壤溶液的浓度，使土壤溶液浓度小于作物细胞的浓度，使作物细胞正常吸水。因此解决的最好办法是大量浇水。
故选：B。
此题考查的知识点是施肥过后要及时浇水。解答时可以从植物细胞吸水和失水的原理、及时浇水目的原因方面来切入。
解答此类题目的关键是理解浇水降低土壤溶液的浓度。
34.【答案】C
【解析】解：把二氧化碳通入澄清的石灰水后，二氧化碳与氢氧化钙发生了化学反应，生成了碳酸钙，碳酸钙不溶于水，因此使石灰水变浑浊．所以能使澄清的石灰水变浑浊的物质是二氧化碳．
故选：C．
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
解答此类题目的关键是知道二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊．
35.【答案】A
【解析】解：氧气：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，氧气少呼吸作用弱，氧气多，呼吸作用强．桔子进行呼吸作用需要消耗氧气，分解有机物，影响桔子的储存时间．根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存桔子时就降低氧的浓度，减少有机物的消耗，延长桔子的储存时间；果农将桔子用塑料袋套上并拧紧口，塑料袋内的氧气较少，抑制了桔子的呼吸作用，消耗的有机物较少，因此可以延长桔子储存的时间．
故选：A．
此题考查的知识点是桔子的呼吸作用需要氧气．解答时可以从氧气与呼吸的关系方面来切入．
解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用需要氧气．
36.【答案】D
【解析】解：光合作用必须在光下才能进行，铝箔纸不透光，因此用一长条铝箔纸包住其中一叶片的中间部分，叶片被包住的部位，没有光照，因此不能进行光合作用，没有淀粉生成，因此滴加碘液不变蓝色而是黄褐色．叶片的其它部位能接受光照，能进行光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液变深蓝色．所以叶片颜色变化是正确的是D．
故选：D．
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．
37.【答案】B
【解析】解：绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活，B正确．
故选：B．
光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．
熟练掌握光合作用的知识，在完成题目的同时，最好还能把学到的知识应用的我们的生活中．
38.【答案】A
【解析】解：A、光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大；从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强。故符合题意。
B、b点表示植物植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等，故不符合题意。
C、植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况。故不符合题意。
D、当光照达到一定强度时，植物体为减少体内水分的散失，关闭了部分气孔，使进入叶片内的二氧化碳的量减少，从而使光合作用减弱，停留在一个水平上，并不是不进行光合作用了；故不符合题意。
故选：A。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用包括物质转化和能量转化两个变化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。
做好此题，要认真分析图示。植物吸收的二氧化碳越多，说明光合作用的强度越大。
39.【答案】A
【解析】解：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物吸收的水分只有1%被植物体利用，99%都通过蒸腾作用散失到大气中去了，因此植物体通过蒸腾作用散失水分会使植物体的重量发生很大的变化．而通过光合作用合成有机物以及呼吸作用分解有机物而使植物体重量增加和减少则比较缓慢．如图可知，左侧的植物，在光下，通过蒸腾作用会散失的较多的水分，使得重量减轻，而右侧的砝码的重量不变，因此，经过一段时间后，天平的右边会下降．可见A符合题意．
故选：A
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．
蒸腾作用的相关知识是考试的重点内容，要好好理解和掌握，这部分内容不能死记硬背，只有理解了才能灵活运用．
40.【答案】C
【解析】解：由光合作用的公式，可以看出光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．因此影响植物光合作用的因素有：二氧化碳的浓度，光照强度等．所以在光线较强时，由于植物的光合作用强，释放的氧气多，从而使得水绵成团的漂浮在水面上．
故选：C．
影响植物光合作用的因素：二氧化碳的浓度，浓度越大，光合作用越强；水，水越多，光合作用越强；光照强度，光照越强，光合作用越强；温度，温度越高，光合作用越强．
解此题的关键是知道影响植物光合作用强弱的因素．
46.【答案】叶片中淀粉；对照实验；叶绿素；蓝；光是植物光合作用合成淀粉
【解析】解：（1）实验前先将植物进行暗处理（放到黑暗处一昼夜），目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用．
（3）酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察．
（4）、（5）取出叶片，清水漂洗，然后向叶片滴加碘液，稍后，冲去碘液，叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝．分析现象，叶片遮光部分，遇碘不变蓝，得出结论：淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
故答案为：（1）叶片中淀粉（或有机物）
（2）对照实验
（3）叶绿素
（4）蓝
（5）光是植物光合作用合成淀粉
由实验操作示意图可知：该实验的方法步骤：暗处理→遮光→酒精脱色→加碘液→观察叶色现象．根据绿叶在光下制造淀粉的实验要点可知：光合作用需要光、光合作用制造淀粉，关键是控制实验变量、设置对照实验．
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．
47.【答案】C；D；B；A；在叶片上表面涂上凡士林
【解析】解：（1）装置C中叶子的上、下表皮都用凡士林涂抹，和装置D没有叶子一样所以植物无法进行蒸腾作用，试管内的水不减少．由此可知：曲线Ⅰ代表的是装置C、D内水的变化情况．
（2）装置A由于叶子未处理，所以能正常进行蒸腾作用，试管内的水减少的比较快，装置B中叶子的下表皮被用凡士林涂抹，所以下表皮无法进行蒸腾作用，而上表皮照样可以进行，所以试管内的水减少的比较慢，所以曲线Ⅱ代表的是装置B内水的变化情况；曲线Ⅲ代表的是装置A内水的变化情况．
（3）气孔是水分散失的门户，B装置在叶片的下表面涂上凡士林，所以C装置在叶片上表面涂上凡士林，通过C与B两装置内水分减少的多少，可以推测叶片上下表皮气孔的相对数量．
故答案为：（1）C、D
（2）B、A
（3）在叶片上表面涂上凡士林
蒸腾作用是指水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%．气孔是水分散失的门户．水面加油主要是防止水分蒸发．
理解植物体内的水通过蒸腾作用散失到空气中，进行的主要器官是叶．
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班级 姓名 学号
一、选择题（本大题共40小题，共80分）
黑夜植物体通过气孔散失到大气中的气体是（ ）
A. 二氧化碳 B. 水蒸气、二氧化碳
C. 二氧化碳、氧气 D. 氧气、二氧化碳、水蒸气
低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境（ ）
A. 能使呼吸作用旺盛 B. 能使呼吸作用减弱
C. 能够调节光合作用强度 D. 使细菌等微生物不能生存
为了证明镁是大豆生活所必需的无机盐，取两株生长状况相同的大豆幼苗，将其中的一株培养在完全培养液（含有植物生活所需的各种营养素）中，另一份则培养在（ ）
A. 蒸馏水中 B. 不含镁的沙土中
C. 只含镁的蒸馏水中 D. 不含镁的完全培养液中
炎热的夏天，植物体不会由于气温高受到伤害，是因为植物可以（ ）
A. 进行光合作用 B. 进行蒸腾作用 C. 进行呼吸作用 D. 进行吸收作用
在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施“气肥”。这种“气肥”实质上就是（ ）
A. 氧气 B. 氮气 C. 水蒸气 D. 二氧化碳
下列细胞中，不含叶绿体的细胞是（ ）
A. 保卫细胞 B. 海绵组织细胞 C. 表皮细胞 D. 栅栏组织细胞
根吸水的主要部位是（ ）
A. 根冠 B. 伸长区 C. 分生区 D. 成熟区
把一段带叶的木本植物幼茎插入稀释的红墨水中，放在光下照射几小时后对其进行横切，观察到就红色的部分是（ ）
A. 树皮 B. 韧皮部 C. 形成层 D. 木质部
甜玉米是惠城区一项特色农产品．甜玉米生长的后期，其光合作用的产物主要用于籽粒的生长和发育，该期间甜玉米吸收的水分主要用于（ ）
A. 光合作用 B. 蒸腾作用
C. 果实的生长发育 D. 秸杆的生长发育
种植白菜、青菜等叶类蔬菜，应多施（ ）
A. 含氮的无机盐 B. 含磷的无机盐 C. 含钾的无机盐 D. 含钙的无机盐
绿色植物的呼吸作用产生了（ ）
A. 淀粉和二氧化碳 B. 水和二氧化碳
C. 淀粉和氧 D. 水和无机盐
在农业生产中，下列措施有利于植物呼吸作用的是（ ）
A. 给植物松土 B. 移栽植物后遮阴
C. 低温储藏蔬菜水果 D. 粮食晒干后储藏
在移栽榕树时，常常要去掉部分枝叶，这样做是为了（ ）
A. 操作方便 B. 减少水分蒸腾 C. 降低光合作用 D. 降低呼吸作用
表皮上成对的半月形细胞叫做（ ）
A. 保卫细胞 B. 气孔细胞 C. 表皮细胞 D. 半月细胞
惠东的马铃薯很出名，品质好，它所含的大量有机物来自于（ ）
A. 植物的呼吸作用 B. 植物的光合作用
C. 茎的输导作用 D. 根吸收作用
如图为叶片结构示意图，下列对相关结构和功能叙述不正确的是（ ）
A. 2、3为上皮组织，具有保护作用
B. 4、6为营养组织，能制造营养物质
C. 5为输导组织，起运输养料的作用
D. 1为气孔，是植物蒸腾失水的“门户”
萝卜、贮藏久了会空心，这与下列哪一生理过程有关？（ ）
A. 吸收作用 B. 光合作用 C. 蒸腾作用 D. 呼吸作用
春季在浸种催芽时，堆放的水稻种子堆会发热，这种现象说明（ ）
A. 这是种子萌发消耗的能量
B. 这是胚根突破种皮时所消耗的能量
C. 这是以热量形式散发的部分能量
D. 这是储存在有机物里的能量
世界上首先证明光合作用需要光的科学家是（ ）
A. 比利时的海尔蒙特 B. 德国的萨克斯
C. 荷兰的英格豪斯 D. 英国的普利斯特利
移苗时根部带土是为了（ ）
A. 保留水分和无机盐 B. 避免伤害生长点
C. 避免伤害根冠 D. 避免伤害根毛和幼根
下列能正确表示光合作用过程的公式是（ ）
A. 二氧化碳+水有机物
B. 二氧化碳+水有机物+氧
C. 二氧化碳+水→有机物+氧
D. 二氧化碳+水分有机物+氧
下列营养物质中，遇到碘变蓝色的是（ ）
A. 蛋白质 B. 淀粉 C. 维生素 D. 脂肪
白毛巾被绿色的菠菜弄脏，欲去除毛巾上的绿渍，宜选用（ ）
A. 普通洗衣粉 B. 酒精 C. 沸水 D. 肥皂水
绿色植物的光合作用为地球生物提供了（ ）
①食物来源 ②空气来源 ③氧气来源 ④能量来源．
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
农民为农作物施肥的主要目的是为植物的生长提供（ ）
A. 糖类 B. 蛋白质 C. 无机盐 D. 土壤微生物
栽花或种庄稼时，要经常松土，这种做法是为了促进（ ）
A. 叶的光合作用 B. 叶的呼吸作用 C. 根的吸水作用 D. 根的呼吸作用
绿色植物散失水分以及与外界进行气体交换的门户是（ ）
A. 叶肉细胞 B. 上表皮 C. 气孔 D. 下表皮
下列各项中与水分的吸收、运输和散失无关的是（ ）
A. 叶片表皮的气孔 B. 根、茎、叶内的筛管
C. 根、茎、叶内的导管 D. 根尖的成熟区
植物体的任何生活部位都进行（ ）
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用
根能从土壤中吸收（ ）
A. 水和无机盐 B. 各种植物所需的营养
C. 有机物 D. 水和有机物
叶制造的有机物由什么向下运输的（ ）
A. 导管 B. 木质部 C. 木纤维 D. 筛管
将一片新鲜的绿叶置于阳光下，其内结构中制造淀粉量最多的是（ ）
A. 表皮 B. 叶肉 C. 叶脉 D. 导管
农田中一次施肥过多，农作物会出现萎蔫现象，解决的最好办法是（ ）
A. 增加光照 B. 大量浇水 C. 疏松土壤 D. 减少光照
能使澄清的石灰水变浑浊的物质是（ ）
A. 水 B. 空气 C. 二氧化碳 D. 氧气
果农将桔子用塑料袋套上并拧紧口，可以延长保存期．利用的生物学原理主要是（ ）
A. 降低呼吸作用 B. 提高呼吸作用
C. 降低二氧化碳浓度 D. 避免害虫破坏
如图是光合作用的实验装置．实验时先将植物放在暗室中24小时，再用一长条铝箔纸包住其中一叶片的中间部分，放置在阳光下4小时后，取下此叶片用酒精隔水加热，去除叶绿素，清水漂洗后在叶片上滴加数滴碘液，叶片颜色变化正确的是（ ）
A. B.
C. D.
养金鱼的人，常在鱼缸里放一些小草，如金鱼藻，其主要目的是（ ）
A. 增加金鱼的食物 B. 增加水中的氧气
C. 消除水中的氧气 D. 美化鱼缸
如图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（ ）
A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强
B. b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
C. 当光照强度＞n1时，该植物开始进行光合作用
D. 当光照强度＞n2时，表示该植物不再进行光合作用
如图，将天平已平衡的实验装置放置于阳光下照射3小时后，发现天平明显向右倾斜，产生这一现象的最主要原因是（ ）
A. 蒸腾作用
B. 运输作用
C. 呼吸作用
D. 光合作用
在夏日阳光下，池水中的水绵常浮在水面上．这是因为（ ）
A. 水绵吸水膨胀，浮力大
B. 呼吸作用旺盛，产生的二氧化碳多
C. 光合作用旺盛，放氧多，气泡积存
D. 水绵丝状，体轻
二、简答题（本大题共2小题，共20分）
这是“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验，回答相关问题．
（1）在实验前要将实验材料在黑暗处放置一昼夜，目的是消耗 ______ ．
（2）用黑纸把一片叶的部分从正、反两面遮住，然后移到光下照射3至4小时，部分遮光的意义是设置 ______ ．
（3）剪下叶片，去掉黑纸，将叶片放在盛有酒精的烧杯中隔水加热，酒精的作用是溶解叶肉细胞中的 ______ ，使叶片脱色，便于观察．
（4）取出叶片，清水漂洗，然后向叶片滴加碘液，稍后，冲去碘液，发现遮光部分不变色，见光部分变 ______ 色
（5）通过实验证明 ______ 的必需条件．
取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，分别进行了如下处理（如图1）：
A、叶片不作处理；
B、在叶片的下表面涂上凡士林；
C、叶片的上、下表面都涂上凡士林；
D、切去叶片并在切口处涂上凡士林．
将这四株嫩枝插到盛有清水的试管中，并在清水的上面滴加油，同时放在阳光下．实验开始时，先将各个装置的质量调整到80克，其后每隔4小时记录各个装置的质量变化．实验结果曲线图如图2：
（1）曲线Ⅰ代表的两组装置是 ______ 、 ______ ．
（2）曲线Ⅱ代表的装置是 ______ ；曲线Ⅲ代表的装置是 ______ ．
（3）如果对叶片上下表面气孔的相对数目作出合理的推断，请将C组的实验装置进行改进： ______ ．
答案和解析
1.【答案】B
【解析】解：水分以气态的形式从植物体内散发到体外的过程，叫蒸腾作用，光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物并释放出氧气的过程，呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，黑夜，绿色植物不能进行光合作用，但进行蒸腾作用和呼吸作用，蒸腾作用释放的水蒸气和呼吸作用释放的二氧化碳都通过气孔散失到大气中．
故选B
此题考查绿色植物的呼吸作用、蒸腾作用，黑夜植物体不进行光合作用．
色植物的呼吸作用、蒸腾作用和光合作用是各种考试考查的重点，必须牢固掌握，灵活运用．
2.【答案】B
【解析】解：温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。
氧气：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，氧气少呼吸作用弱，氧气多，呼吸作用强。蔬菜进行呼吸作用需要消耗氧气，分解有机物，影响蔬菜的储存时间。根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存蔬菜、水果时就降低氧的浓度，减少有机物的消耗，延长蔬菜的储存时间。
增加CO2的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应。这可以从化学平衡的角度得到解释。据此原理，在蔬菜和水果的保鲜中，增加CO2的浓度，抑制了水果蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸消耗、可延长保鲜时间。因此，低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境能使呼吸作用减弱。有的细菌在低温下也能生存繁殖，如冰箱中的生物也会变质；有的细菌的生活不需要氧气如溶组织梭菌。这类细菌不能利用氧，在无氧条件下生长好，而在有氧条件下生长不佳。因此低温以及适当控制氧气和二氧化碳浓度，只是使细菌等微生物繁殖慢了，不是不能生存。
故选：B。
此题考查的知识点是温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。解答时可以从温度、氧气、二氧化碳与呼吸的关系方面来切入。
解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气、二氧化碳的影响。
3.【答案】D
【解析】解：生物对照实验是唯一变量实验。所探究的问题就是变量，其它量皆相同。在其他量（条件）相同的情况下对某一数据变量进行修改以便得到这个数据变量对实验的改变规律。如为了证明镁是大豆生活必需的无机盐，因此变量是镁的有无。可设计为含镁的完全培养液和不含镁的完全培养液。其它量如培养液的多少相同，大豆幼苗的生长状态、数量相同，同时放入在同一地点等，保证只有一个变量即镁的有无。
故选：D。
对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
解答此类题目的关键是理解对照实验变量的控制。
4.【答案】B
【解析】解：首先蒸腾作用的意义①蒸腾作用是植物对水分吸收和运输的一个主要动力；②蒸腾作用促进植物对无机盐的运输；③蒸腾作用能降低植物体和叶片的温度；而光合作用是在可见光的照射下，利用叶绿素，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的过程．呼吸作用是生物体在细胞内将有机物分解并生成二氧化碳和水同时产生能量的化学过程，最后植物体没有一个挥发作用．所以在炎热的夏季，植物体不会由于炎热的阳光暴晒而灼伤，这是由于蒸腾作用能降低植物体和叶片的温度．
故选：B
蒸腾作用可以降低植物温度，蒸腾作用保护了树，这也是为什么树林湿润且凉爽．据此解答．
正确理解蒸腾作用的意义是解题的关键．
5.【答案】D
【解析】解：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用。影响光合作用的因素是光照强度、温度，二氧化碳的浓度等，在一定范围内绿色植物的光合作用随二氧化碳的浓度增加而加强，制造的有机物就多，释放的氧气增多，大棚与空气隔绝不断消耗二氧化碳，二氧化碳的浓度逐渐降低，光合作用效率就会降低。所以，在生产过程中，为了提高植物光合作用的强度，获得蔬菜的丰收，有些菜农在大棚里增施二氧化碳这种“气肥”，综上所述A、B、C选项不符合题意，只有选项D符合题意。
故选：D。
本题考查光合作用原理在生产上的应用。光合作用的原理。
本题考查光合作用原理在生产上的应用。光合作用原理，绿色植物的对维持碳-氧平衡方面的作用。综合性较强。难度中等。
6.【答案】C
【解析】解：由分析知道：表皮细胞无色透明不含叶绿体，具有保护作用．
故选：C
（1）叶绿体是广泛存在于植物细胞中的一种能量转换器．
（2）叶片的结构包括：表皮、叶肉、叶脉三部分．表皮分为上表皮和下表皮，叶肉包括栅栏组织和海绵组织，栅栏组织靠近上表皮，因为表皮无色透明，能直接接受到阳光的照射，产生的叶绿体较多．海绵组织靠近下表皮，接收到的光照较少产生的叶绿体也较少．表皮细胞无色透明不含叶绿体，保卫细胞主要分布在表皮，含有叶绿体，但是数量相对较少．
解答此题的关键是明确只有见光部分的植物细胞中才能产生叶绿素，形成叶绿体．
7.【答案】D
【解析】解：A、根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能。A不符合题意；
B、分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织。个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），B不符合题意；
C、外观不透明。B不伸长区，位于分生区稍后的部分。一般长约2～5毫米。是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑，生长最快的部分是伸长区。C不符合题意；
D、成熟区，也称根毛区。内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管。导管具有运输作用。表皮密生的茸毛即根毛，根毛细胞的体积大，细胞质少，液泡大有利于水的吸收。细胞向外突起形成根毛，增加了根吸水的表面积，是根吸收水分和无机盐的主要部位。 D符合题意。
故选：D。
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。
解答此题要明确根尖的结构及各部分的功能。
8.【答案】D
【解析】解：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。因此红墨水中的水和无机盐是通过木质部中的导管向上运输的。故观察到就红色的部分是木质部。
故选：D。
此题考查的知识点是水和无机盐的运输。解答时可以从导管的位置、功能、无机盐的利用方面来切入。
解答此类题目的关键是理解导管的位置和功能。
9.【答案】B
【解析】解：蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态散失到大气中的过程，是与物理学的蒸发过程不同，蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响，而且还受植物本身的调节和控制，植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上，而约1%的水分参与玉米的光合作用等生理活动．因此玉米生长的后期玉米吸收的水分主要用于蒸腾作用．
故选：B．
蒸腾作用是植物的一种重要生理功能，它主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受环境的影响．蒸腾作用不仅对植物自身有重大意义；对调节气候、促进生物圈的水循环也有重大作用．
解答此类题目的关键是熟记植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%以上．
10.【答案】A
【解析】解：植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能够促进花芽分化，提早开花结果，能使植物多开花多结果，促进幼苗根系生长和改善果实品质；钾能促进植株茎秆健壮，改善果实品质，增强植株抗寒能力，提高果实的糖分和维生素C的含量，有利有机物向植物储存器官内转运。种植白菜、青菜等叶类蔬菜，需要的是叶，因此要促进营养生长即叶的生长，因此需要较多含氮无机盐。
故选：A。
此题考查各种无机盐对植物的作用。氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能使植物多开花多结果，钾肥则有利有机物向植物储存器官内转运。
解答此类题目的关键是熟记氮磷钾对植物的作用。
11.【答案】B
【解析】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。这一过程可用反应式表示为：
故选：B。
本题考查的是植物的呼吸作用，首先明确呼吸作用的概念。
关于呼吸作用的知识，可与呼吸作用和光合作用对比掌握。
12.【答案】A
【解析】解：A、植物的根呼吸的是空气中的氧气。土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；给植物松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长。故该选项符合题意；
B、移栽植物时不可避免的损伤了一些根毛或幼根，影响了植物的吸水能力；移栽植物后遮阴，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高植物的成活率。故该选项不符合题意；
C、温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏蔬菜和水果时应该适当降低温度，使蔬菜、水果的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗、可延长保鲜时间。故该选项不符合题意；
D、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。故该选项不符合题意；
故选：A。
此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用。解答时可以从水、温度、氧气对呼吸作用的影响方面来切入。
解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气呼吸作用的影响。
13.【答案】B
【解析】解：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，因此叶片是蒸腾作用的主要部位。移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。
故选：B
此题考查的是植物的蒸腾作用，分析答题。
绿色植物蒸腾作用的意义是考试的重点，要注意理解和掌握。
14.【答案】A
【解析】解：气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动的开闭．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．
故选：A
当保卫细胞吸水膨胀时，细胞向外弯曲，气孔张开，而保卫细胞失水体积缩小时，壁拉直，气孔关闭；保卫细胞吸水时两头膨胀而中间彼此离开，气孔张开，失水时两头体积缩小中间部分合拢，气孔关闭．可见气孔运动的原因主要是保卫细胞吸水膨胀引起的．
关于气孔的知识是考查的重点，可与影响植物蒸腾作用强弱的因素结合起来掌握．
15.【答案】B
【解析】解：绿色植物的光合作用完成了物质和能量的两个转化，一是物质转化：绿色植物通过光合作用把从外界吸收的二氧化碳和水合成有机物，一部分用来构建自己的身体，一部分为其他生物提供食物来源．同时放出氧气供生物呼吸利用．二是能量转化：是把光能转化成化学能储存在制造的有机物中．因此，惠东的马铃薯很出名，品质好，它所含的大量有机物来自植物的光合作用．
故选：B．
绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用．
明确有机物是植物通过光合作用制造．
16.【答案】A
【解析】解：A、2、3为保护组织，作用是保护内部组织，减少体内水分的蒸腾，控制植物与环境的气体交换，而上皮组织是动物细胞中的组织，不会出现在植物细胞中，A错误；
B、4、6细胞内有叶绿体，通过光合作用能制造营养物质，属于营养组织，B正确；
C、5叶脉里含有导管和筛管，能够输导水、无机盐、有机物，为输导组织，起运输养料的作用，C正确；
D、散布在表皮细胞中的由半月形的保卫细胞组成的1气孔是叶片与外界进行气体交换的窗口，也是植物体蒸腾失水的“门户”，D正确。
故选：A
叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，图示为叶片结构示意图，其中1是气孔。2是上表皮，3是下表皮，4是海绵组织，5是叶脉，6是栅栏组织。
掌握叶片的结构和功能是关键。
17.【答案】D
【解析】解：生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。
由于萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生二氧化碳和水，所以萝卜由于体内的有机物减少而空心。
故选：D。
由我们所学的知识可以知道：呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量，呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行。据此可以解答本题。
关键知道生物的呼吸作用每时每刻都在进行，消耗有机物产生二氧化碳和水。
18.【答案】C
【解析】解：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱．潮湿的水稻种子含水量多，呼吸作用旺盛，释放了大量的能量，堆在一起会出现发热现象，甚至腐烂．因此种子应尽快晒干；晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间．
故选：C．
（1）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用．
（2）这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量．
解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象．
19.【答案】C
【解析】解：A、比利时的海尔蒙特是化学家，做过一个化学史上有名的“柳树实验”：在盛有200磅干土的瓦罐中，栽上一棵5磅重的柳树苗，罩上瓦罐后只用水灌溉，5年后树和落叶总重169磅3盎斯，干土只少了2盎斯。他误认为柳树增加的重量只能来源于水，不知空气中二氧化碳所起的作用。
B、1864年，德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处几小时，然后把此叶片一半遮光，一半曝光。经过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，成功地证明了绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
C、荷兰英格豪斯的实验是在1779年，他发现1771年普里斯特里的实验只有在阳光的照射下才能成功，植物体只有绿叶才能更新污浊的空气。
D、英国的普里斯特利用实验证明了植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的气体。
故选：C。
荷兰英格豪斯的实验进一步证实了光合作用的条件是光，光合作用把光能转化为化学能储存在它所制造的有机物中。
此题考查的是科学家的主要贡献，了解他们的事迹，平时注意知识的积累。
20.【答案】D
【解析】解：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛。是吸收水分和无机盐的主要部位。根毛的存在增加了根的吸收面积。根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。因此根吸收水和无机盐的主要部位是幼根的根尖和根毛。移苗时根部带土是为了保护根毛和幼根，提高根的吸水能力，提高幼苗的成活率。
故选：D。
此题考查的知识点是移苗时根部带土的目的。解答时可以从根部带土的目的、成熟区的结构特点、功能方面来切入。
解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点。
21.【答案】D
【解析】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是植物的光合作用。光合作用可以用一个简单的反应式表示如下：
故选：D。
本题考查的是植物的光合作用，首先明确植物光合作用的概念。
关于光合作用的公式，可结合着光合作用的原料、产物、条件、场所、能量的转化来掌握。
22.【答案】B
【解析】解：蛋白质：继续揉挤面团，直到面团基本上消失，纱布内有淡黄色的具有粘性和延展性的物质。向黄白色的面筋滴加双缩脲试剂，发现面筋变成红褐色，说明种子里含有蛋白质。
淀粉：取面粉一匙，加水和成面团，用纱布包好后置于玻璃杯内的清水中揉洗，观察清水变成乳白色液体；取洗液5毫升放入试管中加热煮成糊状，冷却后加几滴碘酒，观察颜色变蓝色。
维生素：碘遇到淀粉会变蓝，加入维生素C后会使碘失效，淀粉恢复白色。
油脂：取小麦籽粒用火烘烤干后，切下胚，放在纸上挤压，纸上出现透明的油迹。
所以能够遇碘液变蓝的是淀粉。
故选：B。
淀粉遇碘变蓝色，这是淀粉的特性。
淀粉为植物中糖类的主要贮存形式，利用淀粉遇碘变蓝色的特性可以鉴定淀粉的存在。
23.【答案】B
【解析】解：绿色植物在光下制造有机物的实验。实验叶片经过暗处理、光照后，还要进行脱色，脱色时，要将叶片放在盛有酒精的小烧杯里隔水加热，使叶片内的叶绿素溶解在酒精里，不能对酒精直接加热，因为酒精的燃点很低，直接加热会导致酒精燃烧，容易引发事故。脱色后漂洗、滴加碘液显色。白毛巾被绿色的菠菜弄脏，主要是叶绿素的颜色，由于酒精能溶解叶绿素，欲去除毛巾上的绿渍，所以选择用酒精。综上所述：A、C、D选项均不正确，只有B选项正确。
故选：B。
本题考查的知识点是绿色植物在光下制造有机物的实验。
本题考查学生对绿色植物在光下制造有机物的实验知识点的理解，考查学生的实验、分析问题解决问题的能力。
24.【答案】D
【解析】解：光合作用的公式如图：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气
由上可知，绿色植物光合作用的意义有三个，①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．
②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．
③从根本上改变了地面上的生活环境．维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．
由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉．可见D符合题意．
故选：D
自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量，据此作答．
光合作用的意义在中考中经常出现，要在理解的基础上掌握，才能灵活的分析、解决问题．
25.【答案】C
【解析】解 植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用。植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满。施肥的目的就在提供植物生长必需的无机盐。
故选：C。
此题考查的是利用所学知识分析农谚中所蕴含的生物学知识。
绿色植物通过根从土壤中吸收水分与无机盐供植物生命活动需要，根据这个原理我们可能对植物进行无土栽培。
26.【答案】D
【解析】解：在人类生产生活中，经常通过抑制呼吸作用的原理来保存种子和保鲜水果、蔬菜，通过中耕松土和排涝促进植物根的呼吸作用，来保证植物的正常生长。植物的根呼吸的是空气中的氧气。经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸作用，促进根的生长。
故选：D。
此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用。解答时可以从根的呼吸特点方面来切入。
解答此类题目的关键是理解根呼吸的是空气中的氧。
27.【答案】C
【解析】解：气孔的奇妙之处是能够自动的开闭，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去。因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”；
植物体进行光合作用需要吸收二氧化碳释放氧气，植物的呼吸作用需要吸收氧气呼出二氧化碳，氧气和二氧化碳都是从气孔进出植物体的，所以说气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。
故选：C。
本题考查的是气孔的功能，气孔是由两两相对的保卫细胞围成的空腔。
气孔的功能是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度一般。
28.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查水分的吸收、运输和散失。解题关键是熟知植物吸水、运输水和散失水主要靠成熟区、导管和气孔。
【解答】
A.水分以气体的形式从叶的气孔散发到空气中去的，故A不符合题意；
B.水主要靠植物体内的导管运输的，植物体内的筛管是运输有机物的，与运输水无关，B符合题意；
C.水是经过根、茎、叶内的导管向上运输的，C不符合题意；
D.由于根尖的成熟区生有大量的根毛，能吸收水，D不符合题意。
故选B。
29.【答案】B
【解析】解：细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用，这一生理活动是所有活细胞都要进行的，具体部位是在所有的活细胞的线粒体内进行．光合作用只在含有叶绿体的活细胞中进行．蒸腾作用主要在叶片和幼嫩的茎进行；植物的吸收作用主要在根的成熟区进行．
故选：B
此题可以从呼吸作用的概念、光合作用的条件、蒸腾作用以及吸收作用的部位方面来分析解答．
解答此类题目的关键是知道呼吸作用在所有的活细胞内进行．
30.【答案】A
【解析】解：水是光合作用的原料，蒸腾作用需要水，水是植物的重要成分，使植物保持硬挺、直立的姿势因此植物的生活需要水；无机盐可以调节植物体内的PH值，维持正常的渗透压，构成植物细胞，还能促进植物的生长，因此植物的生长还需要无机盐．植物主要是通过根从土壤中吸收水和无机盐的．植物体内有叶绿体能进行光合作用自己制造有机物，因此不需要从土壤中吸收有机物，也不能直接吸收．有机物必须被分解成二氧化碳、水和无机盐后才能被根吸收和利用．
故选：A
植物生长需要水和无机盐，水和无机盐是通过根从土壤中吸收来的，据此解答．
解答此类题目的关键是熟知植物需要的物质及其吸收情况．
31.【答案】D
【解析】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．叶制造的有机物由筛管向下运输．
故选：D．
此题考查的知识点是筛管的功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来切入．
解答此类题目的关键是熟记筛管的功能．
32.【答案】B
【解析】解：叶片的结构包括：表皮、叶肉、叶脉三部分．叶片中叶肉是叶片最发达、最重要的组织，由含有许多叶绿体的薄壁细胞组成，在有背腹之分的两面叶中、叶肉组织分为栅拦组织和海绵组织，使叶呈现绿色，能旺盛地进行光合作用．上表皮与下表皮中的细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，具有保护作用，属于保护组织．保卫细胞区别于表皮细胞是结构中含有叶绿体，只是体积较小，数目也较少，但能进行光合作用合成有机物．叶肉含叶绿体最多，能旺盛地进行光合作用，制造最多的淀粉．
故选：B
如图：叶片的结构包括：表皮、叶肉和叶脉．
分清叶片的各部分结构及功能是关键．
33.【答案】B
【解析】解：植物细胞吸水和失水的原理是细胞外部溶液的浓度大于细胞内部浓度时失水，细胞外部溶液的浓度小于细胞内部浓度时吸水。一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞溶液的浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫；当情势比较严重时，会造成烧苗。施肥后浇水可以降低土壤溶液的浓度，使土壤溶液浓度小于作物细胞的浓度，使作物细胞正常吸水。因此解决的最好办法是大量浇水。
故选：B。
此题考查的知识点是施肥过后要及时浇水。解答时可以从植物细胞吸水和失水的原理、及时浇水目的原因方面来切入。
解答此类题目的关键是理解浇水降低土壤溶液的浓度。
34.【答案】C
【解析】解：把二氧化碳通入澄清的石灰水后，二氧化碳与氢氧化钙发生了化学反应，生成了碳酸钙，碳酸钙不溶于水，因此使石灰水变浑浊．所以能使澄清的石灰水变浑浊的物质是二氧化碳．
故选：C．
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊．
解答此类题目的关键是知道二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊．
35.【答案】A
【解析】解：氧气：氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，氧气少呼吸作用弱，氧气多，呼吸作用强．桔子进行呼吸作用需要消耗氧气，分解有机物，影响桔子的储存时间．根据氧对呼吸作用影响的原理，在贮存桔子时就降低氧的浓度，减少有机物的消耗，延长桔子的储存时间；果农将桔子用塑料袋套上并拧紧口，塑料袋内的氧气较少，抑制了桔子的呼吸作用，消耗的有机物较少，因此可以延长桔子储存的时间．
故选：A．
此题考查的知识点是桔子的呼吸作用需要氧气．解答时可以从氧气与呼吸的关系方面来切入．
解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用需要氧气．
36.【答案】D
【解析】解：光合作用必须在光下才能进行，铝箔纸不透光，因此用一长条铝箔纸包住其中一叶片的中间部分，叶片被包住的部位，没有光照，因此不能进行光合作用，没有淀粉生成，因此滴加碘液不变蓝色而是黄褐色．叶片的其它部位能接受光照，能进行光合作用制造淀粉变，因此滴加碘液变深蓝色．所以叶片颜色变化是正确的是D．
故选：D．
《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素．关键是确定控制实验变量、设置对照实验．
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．
37.【答案】B
【解析】解：绿色水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活，B正确．
故选：B．
光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．
熟练掌握光合作用的知识，在完成题目的同时，最好还能把学到的知识应用的我们的生活中．
38.【答案】A
【解析】解：A、光合作用的原料之一是二氧化碳，植物吸收二氧化碳多，说明光合作用强度大；从图示可以看出，在ac段，叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断地增强。故符合题意。
B、b点表示植物植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等，故不符合题意。
C、植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时，植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况。故不符合题意。
D、当光照达到一定强度时，植物体为减少体内水分的散失，关闭了部分气孔，使进入叶片内的二氧化碳的量减少，从而使光合作用减弱，停留在一个水平上，并不是不进行光合作用了；故不符合题意。
故选：A。
绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用包括物质转化和能量转化两个变化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。
做好此题，要认真分析图示。植物吸收的二氧化碳越多，说明光合作用的强度越大。
39.【答案】A
【解析】解：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，植物吸收的水分只有1%被植物体利用，99%都通过蒸腾作用散失到大气中去了，因此植物体通过蒸腾作用散失水分会使植物体的重量发生很大的变化．而通过光合作用合成有机物以及呼吸作用分解有机物而使植物体重量增加和减少则比较缓慢．如图可知，左侧的植物，在光下，通过蒸腾作用会散失的较多的水分，使得重量减轻，而右侧的砝码的重量不变，因此，经过一段时间后，天平的右边会下降．可见A符合题意．
故选：A
蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．
蒸腾作用的相关知识是考试的重点内容，要好好理解和掌握，这部分内容不能死记硬背，只有理解了才能灵活运用．
40.【答案】C
【解析】解：由光合作用的公式，可以看出光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体．因此影响植物光合作用的因素有：二氧化碳的浓度，光照强度等．所以在光线较强时，由于植物的光合作用强，释放的氧气多，从而使得水绵成团的漂浮在水面上．
故选：C．
影响植物光合作用的因素：二氧化碳的浓度，浓度越大，光合作用越强；水，水越多，光合作用越强；光照强度，光照越强，光合作用越强；温度，温度越高，光合作用越强．
解此题的关键是知道影响植物光合作用强弱的因素．
46.【答案】叶片中淀粉；对照实验；叶绿素；蓝；光是植物光合作用合成淀粉
【解析】解：（1）实验前先将植物进行暗处理（放到黑暗处一昼夜），目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗．这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存．
（2）部分遮光：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射．是为了设置对照．此实验中的变量是光照．目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉．这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用．
（3）酒精脱色：把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察．
（4）、（5）取出叶片，清水漂洗，然后向叶片滴加碘液，稍后，冲去碘液，叶片见光（未遮盖）部分，遇碘变蓝．分析现象，叶片遮光部分，遇碘不变蓝，得出结论：淀粉是光合作用的产物；光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件．
故答案为：（1）叶片中淀粉（或有机物）
（2）对照实验
（3）叶绿素
（4）蓝
（5）光是植物光合作用合成淀粉
由实验操作示意图可知：该实验的方法步骤：暗处理→遮光→酒精脱色→加碘液→观察叶色现象．根据绿叶在光下制造淀粉的实验要点可知：光合作用需要光、光合作用制造淀粉，关键是控制实验变量、设置对照实验．
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．
47.【答案】C；D；B；A；在叶片上表面涂上凡士林
【解析】解：（1）装置C中叶子的上、下表皮都用凡士林涂抹，和装置D没有叶子一样所以植物无法进行蒸腾作用，试管内的水不减少．由此可知：曲线Ⅰ代表的是装置C、D内水的变化情况．
（2）装置A由于叶子未处理，所以能正常进行蒸腾作用，试管内的水减少的比较快，装置B中叶子的下表皮被用凡士林涂抹，所以下表皮无法进行蒸腾作用，而上表皮照样可以进行，所以试管内的水减少的比较慢，所以曲线Ⅱ代表的是装置B内水的变化情况；曲线Ⅲ代表的是装置A内水的变化情况．
（3）气孔是水分散失的门户，B装置在叶片的下表面涂上凡士林，所以C装置在叶片上表面涂上凡士林，通过C与B两装置内水分减少的多少，可以推测叶片上下表皮气孔的相对数量．
故答案为：（1）C、D
（2）B、A
（3）在叶片上表面涂上凡士林
蒸腾作用是指水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%．气孔是水分散失的门户．水面加油主要是防止水分蒸发．
理解植物体内的水通过蒸腾作用散失到空气中，进行的主要器官是叶．
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