（西师大版）二年级数学上册教案 分一分 2

分一分
教学目标
1．在分一分的操作活动中获得分物体的经验，理解“平均分”的意义。
2．经历不同分法的过程，学习平均分物体的一些方法，培养数感和动手操作能力。
教学重难点
经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”的几种不同分法。
教学准备
课时安排 : 1 课时
教学过程
一、创设情境、激发兴趣
课件出示学校图片。
师：孩子们看看，这是哪儿？
生：我们的学校
师，我们的校园可真美啊，听下课铃声响了，孩子们都来到操场上参加课间活动， 操场上可真热闹，孩子们的活动可真不少，瞧,，你发现了什么？
生自己发言！
问：来到操场后为了使活动有秩序我们应该怎么样呢？
师：在进行活动之前需要分组，这节课我们就一起学习《分一分》，齐读课题！
二、教学新课
1、教学例1：
师：一天猴妈妈带回来6个桃子想分给她的两个孩子吃，你们愿意帮帮猴妈妈吗？
生::愿意。
师：请孩子们拿出6个小圆片，代替6个桃子动手分一分，开始吧！
生动手分圆片，师引导！
请孩子说你是怎么替猴妈妈分的？
板书分法：1和5,2和4,3和3。
孩子们观察一下，三种分法你更喜欢哪种分法？把你的想法说给同桌的小伙伴听听！
孩子们说的真热闹，谁来说说你更喜欢哪种分法！为什么呢？
大部分孩子会说第三种。
像这种每份同样多，在数学上我们把它叫做：平均分。（板书）
问：什么叫平均分？
2、课堂练习：同样是这6个桃子，现在我们要分给3只猴子，你会分吗？
孩子们自己动手分。
谁来说说你是怎么分的？(2种分法123和222)
刚才我们认识了平均分，现在我们看看哪些孩子的眼睛最亮，是平均分的就YES，不是平均分的就NO。（课件出示判断是不是平均分）
2教学例2
孩子们，老师还带来了18串葡萄现在要把它平均放在一些盘子里，你们愿意帮帮我吗？（愿意）请看要求：如果每盘放6串，可以放几盘，请孩子们拿出18根小棒，代替18串葡萄动手分一分，开始吧！
孩子们自己动手分。
谁来说说，每盘放6串可以放几盘，你是怎样分的？
谁愿意上来把自己的分法展示给其他的孩子们看看。（请孩子上来展示分法）
老师也想摆一摆，我们一起来摆一摆好不好？（教师摆，边摆边给孩子讲解如何摆）
孩子们，同样是这18串葡萄，如果每盘放2串又可以放几盘呢？赶快分一分吧！（像刚才那样我们一边摆一边说好吗）
分好的孩子，谁来说说每盘放2串可以放几盘？你是怎样分的？
孩子们，同样是这18串葡萄，还可以怎样平均分呢？赶快分一分吧，然后把你的分法给小组的伙伴说一说，看哪些小组的分法最多？
抽孩子说分法！
教师整理分法，课件出示：统计表。
问：请仔细观察这个统计表，你发现了什么？
小结：18串葡萄的总数不变，每盘的串数越多，分到的盘数就越少。
孩子们刚才我们认识了平均分，怎样分是平均分啊？一起说：每份同样多。
在我们生活中也有很多平均分的例子，比如老师拿来8只铅笔分给2个孩子，每个孩子分的4只，那你们能说说平均分的例子吗？（抽孩子自己说平均分的例子）
3、巩固练习
看来我们生活中的平均分的问题少，你们能用自己所学的知识来解决几道实际问题吗？
现在我们进行闯关夺奖票，看看哪个孩子得到的奖票最多。
发题卡让孩子在题卡上做题，课件出示题目。
好了孩子们你们真会学习，下面我们做个游戏好不好？
圣诞节就要到了，圣诞老人给小猪小狗小猫小兔准备了礼物，你们愿意帮帮他吗？
小猪（平均分10个苹果），小狗（平均分8个苹果）小猫（没有平均分）小兔（平局分12个苹果）。
三、小结
孩子们真会学习，愉快的学习就要结束了，这节课你有什么收获呢？
让孩子畅所欲言，小结本节课的知识！