青岛版初中数学七年级上册 2.1 有理数 教案（表格式）

有理数
教学目标 1．借助生活的实例理解正负数的意义。2．让学生能用正负数表示具有相反意义的量。3．能判断正数与负数，并会将有理数进行分类。
教学重难点 重点：能判断正数与负数，会用正负数表示具有相反意义的量。难点：将有理数正确进行分类。
教学过程 师生活动
一、导入让学生判断：+1、－2、+8.0、－13、+29、－35、78中正数有__________，负数有________。我们已经认识了负数，会用正数和负数表示日常生活中的一些量。那么你能说出下面这些带有“+”号或“－”号的数的意义吗？（一）某家用电冰箱的说明书上写着冷藏室的温度为+2℃，冷冻室的温度为－18℃。（二）上海市2010年的人口出生率为+7.13%，自然增长率－0.60%。（三）北京与东京的时差（单位：时）为+1，与巴黎的时差为－7。二、自主学习（一）请同学们自学课本内容，试着解决下列问题：1．填空：（1）生活中有不少具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量规定为正的，把与它相反意义的量规定为负的。（2）一个数前面带有“+”号或“－”号是这个数的符号，正数前面的“+”号可以省略不写。（3）0既不是正数也不是负数。2．你会用正数、负数表示下列问题中的数据吗？（二）请同学们学习课本内容解决下列问题：1．填空并记忆：正整数、零和负整数统称为整数。正分数和负分数统称为分数。整数和分数统称为有理数。2．有理数的分类：填空：（1）按定义分类：（2）按性质分类：三、反馈练习：课本练习四、小结（一）生活中有不少具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量规定为正的，把与它相反意义的量规定为负的。（二）一个数前面带有“+”号或“－”号是这个数的符号，正数前面的“+”号可以省略不写。0既不是正数也不是负数。（三）有理数的分类 学生思考回答。学生思考回答。学习、思考、交流。教师巡回指导。学生代表口答。评论。思考、交流。学生代表口答、评论。教师巡回指导。思考、交流。教师巡回指导。学生代表口答。思考、交流。教师巡回指导学生代表口答。
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