光专题说课
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课件58张PPT。 苏科版： 《义务教育课程标准实验教科书》声现象初中物理五大领域 能量 光学 流程 课程目标 情感态度与价值观 光学 过程方法 课程目标 知识与技能 制定了五条目标，提出来最基本且具有弹性的要求，方便了教师的因材施教。 2.3.7和旧课标相比删除了“波长、频率和波速的关系” 2.3.3和旧课标相比删除了“光的传播特点”同时细化了“反射和折射” 2.3.4和2.3.5将旧课标中的内容进行了拆分，并且增加了“平面镜的应用”。 制定了五条目标，它们分别是对科学探究中观察现象、提出问题、信息收集、处理、分析概括以及信息交流等能力的要求。 课程标准 情感态度与价值观 光学 过程方法 课程目标 知识与技能 旧：1.经历观察物理现象的 过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步提出问题的能力。
旧： 3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。新： 5.通过学习物理知识，提高分析问题和解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。 新：3.经过信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，有初步的分析概括能力 新：1.经历观察物理现象的 过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力 新：4.能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流意识。 新：2.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案有控制实验条件的意识，有初步的信息收集能力 旧：4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。
5.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 6.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。 课程标准 情感态度与价值观 光学 过程方法 课程目标 知识与技能 制定了五条目标，主要是学习兴趣的培养，战胜困难的信心与决心，合作与交流的精神，可持续发展的意识，责任感与使命感等。 新旧课标对于此部分没有内容上的变化，主要是语言表述的调整。光学 流程 科学内容科学探究将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化从学生被动接受知识向主动获取知识转化同等重要的地位 内容
标准科学探究科学探究七个要素制定计划与
设计实验进行实验与
收集证据交流与合作 提出问题猜想与假设 分析与论证 评估 光学必做实验：
1、探究平面镜成像的特点
2、探究光的反射规律
3、探究凸透镜成像的规律
科学内容
运动和相互作用 物质
能量
物质的形态和变化
物质的属性
物质的结构与物体的尺度
新材料及其应用一级主题多种多样的运动形式
机械运动和力
声和光
电和磁能量、能量的转化和转移
机械能
内能
电磁能
能量守恒
能源与可持续发展二级主题科学内容了解光的反射定律。
了解光的折射现象及其特点。
了解凸透镜成像规律的应用。
通过实验，了解白光的组成和不
同色光混合的现象。
知道平面镜成像的特点及其应用。
知道凸透镜成像的规律。
知道波长、频率和波速。 了解 经历 新课标光学通过实验，探究光的反射定律。
通过实验，探究光的折射现象及其特点。
通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
通过实验，探究凸透镜成像的规律。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 认识 光学 流程 教材编写体例特点一 苏科版(新) 苏科版（旧） 教材编写体例特点一 苏科版(新) 苏科版（旧） 新增 苏科版(新) 苏科版（旧） 介绍 视力的缺陷 视力的矫正 苏科版(新) 苏科版（旧） 介绍 视力的矫正苏科版教材编写特点一 因为进行“视力矫正”的活动有一个前提，就是必须知道近视眼的结构缺陷，但近视眼学生只有这样的经验—“看不清远处的物体，戴上近视眼镜之后就能看清它了”，因此利用学生已有的经验来探究近视眼的缺陷是符合学生的认识特点的，在此基础上，用凹透镜发散的原理说明近视眼视力矫正的方法。这种把探究学习与接受学习结合起来思路，有利于学生更好地建构知识。 介绍 视力的缺陷教材编写体例特点二 苏科版(新) 苏科版（旧） 增 加 新旧对比：
1、实验引入更具有
情境性，贴近学
生生活。
2、实验记录环节，
先确定凸透镜焦
距，再组装器材。
3、细化实验第6、7
条。
教材编写体例特点二教材编写体例特点三 苏科版(新) 苏科版（旧） 增 加更 改知识梳理反思与评价教材编写体例特点四 苏科版(新) 苏科版（旧） 教材编写体例特点四 苏科版(新) 苏科版（旧） 调查中学生的视力状况探究树荫下的光斑目的：通过“综合实践活动”培养学生 创新意识，发展个性特长。 说课标 光学 流程 八年级上册 内容结构 平面镜光现象人眼看不见的光 光 学光的色彩
颜色光的直线传播光的反射光的色散现象，色光的混合和物体的颜色红外线
紫外线光的传播
光速平面镜成像的特点
平面镜成像的应用 光的反射定律
镜面反射与漫反射考点1：色光混合平面镜第三章人眼看不见的光 光现象光的色彩
颜色光的直线传播光的反射光的色散现象，色光的混合和物体的颜色红外线
紫外线光的传播
光速平面镜成像的特点
平面镜成像的应用 光的反射定律
镜面反射与漫反射 2009年选择题：
2．有一种自行车装有激光系统，人在晚上骑车时，该系统发出的激光在路面上形成“虚拟自行车道”，如图所示，它可以提醒来往车辆．注意行车安全，下列说法正确的是
A．激光在真空中不能传播
B．司机能看见“虚拟车道”是激光在路面上发生了镜面反射
C．激光是一种电磁波
D．激光在空气中的传播速度是340 m／s
考点2：光沿直线传播的应用平面镜第三章人眼看不见的光 光现象光的色彩
颜色光的直线传播光的反射光的色散现象，色光的混合和物体的颜色红外线
紫外线光的传播
光速平面镜成像的特点
平面镜成像的应用 光的反射定律
镜面反射与漫反射考点3：平面镜成像的特点2011年选择题：
3、有关光学元件的说法，正确的是 （ ）
A．近视眼镜的镜片是凹透
B．凸透镜对光线具有发散作用
C．光通过三棱镜时不发生偏折
D．平面镜不能改变光的传播方向
实验题：
30、（1）如图所示，将光屏放在像的位置，发现光
屏上并没有像，说明光屏上所成的像是______像。
考点3：平面镜成像的特点平面镜第三章人眼看不见的光 光现象光的色彩
颜色光的直线传播光的反射光的色散现象，色光的混合和物体的颜色红外线
紫外线光的传播
光速平面镜成像的特点
平面镜成像的应用 光的反射定律
镜面反射与漫反射 2009年选择题：
2．有一种自行车装有激光系统，人在晚上骑车时，该系统发出的激光在路面上形成“虚拟自行车道”，如图所示，它可以提醒来往车辆．注意行车安全，下列说法正确的是
A．激光在真空中不能传播
B．司机能看见“虚拟车道”是激光在路面上发生了镜面反射
C．激光是一种电磁波
D．激光在空气中的传播速度是340 m／s
考点4：镜面反射与漫反射平面镜第三章人眼看不见的光 光现象光的色彩
颜色光的直线传播光的反射光的色散现象，色光的混合和物体的颜色红外线
紫外线光的传播
光速平面镜成像的特点
平面镜成像的应用 光的反射定律
镜面反射与漫反射 本章考点均为选择题，各知识点穿插在一起考察，分值为2分，只有《平面镜》一节涉及到实验考察。照相机与眼球
视力的矫正光的折射透 镜光 学 光的折射凸透镜成像的规律望远镜与显微镜 折射现象
折射的特点初识透镜
焦点与焦距
会聚和发散的奥秘探究凸透镜成像的规律照相机与眼球
视力的缺陷与矫正 望远镜
显微镜2010年作图题：
29．（每小题2分，共4分）通过细管可以看见水底的物块，但从细管穿过的直铁丝，却碰不上物块．请在图中作出通过细管看见物块的入射光线和法线。
考点1：作图照相机与眼球
视力的矫正第四章透 镜光的折射 光的折射凸透镜成像的规律望远镜与显微镜 折射现象
折射的特点初识透镜
焦点与焦距
会聚和发散的奥秘探究凸透镜成像的规律照相机与眼球
视力的缺陷与矫正 望远镜
显微镜考点1：作图2011年选择题：
3、有关光学元件的说法，正确的是 （ ）
A．近视眼镜的镜片是凹透
B．凸透镜对光线具有发散作用
C．光通过三棱镜时不发生偏折
D．平面镜不能改变光的传播方向考点2：选择照相机与眼球
视力的矫正第四章透 镜光的折射 光的折射凸透镜成像的规律望远镜与显微镜 折射现象
折射的特点初识透镜
焦点与焦距
会聚和发散的奥秘探究凸透镜成像的规律照相机与眼球
视力的缺陷与矫正 望远镜
显微镜考点1：作图2009年实验题：
29.小明在探究“凸透镜成像规律”时，选取了一个焦距为10 cm的凸透镜，并将蜡烛、透镜、光屏依次安装在光具座上．
（1）点燃蜡烛，保持蜡烛、透镜的位置不变，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到烛焰清晰的像．出现这种情况的原因可能是____________________________________________________________________________________________________（写出一条即可）．
（2）经过调节之后，在光屏上得到了一个清晰的倒立、缩小的像，则蜡烛到透镜的距离一定________cm．生活中的照相机（其它答案只要合理，均可计分）就用到这一成像规律．考点3：实验照相机与眼球
视力的矫正第四章透 镜光的折射 光的折射凸透镜成像的规律望远镜与显微镜 折射现象
折射的特点初识透镜
焦点与焦距
会聚和发散的奥秘探究凸透镜成像的规律照相机与眼球
视力的缺陷与矫正 望远镜
显微镜考点1：作图2012年填空题：
24．（4分）目前，青少年近视现象十分严重，近视眼看远处物体时，物体的像落在视网膜的 ______（选填“前方”或“后面”），需要配带对光线有______作用的______透镜进行矫正，使远处物体在视网膜上成倒立、_________ 的实像。
考点4：填空照相机与眼球
视力的矫正第四章透 镜光的折射 光的折射凸透镜成像的规律望远镜与显微镜 折射现象
折射的特点初识透镜
焦点与焦距
会聚和发散的奥秘探究凸透镜成像的规律照相机与眼球
视力的缺陷与矫正 望远镜
显微镜考点1：作图考点4：填空 本章考点各种题型均有涉及，是光学的重点内容。 第三章 光现象 第四章 光的折射 透镜 由浅入深，便于学生接受 立体整合 光学专题 光学专题 第三章 光现象 第四章 光的折射 透镜 先生活应用，后认识规律先认识规律，再生活应用 立体整合 光学 流程 教学建议重视科学探究
的教学光学 我在平时的教学中，合理运用“四学一导”教学模式。 更新观念，
转变教学方式四学：
自学、研学、
示学、检学
四学一导一导：教师的引导学生活动教师活动 教学建议重视科学探究
的教学 注重与生产
生活的联系光学加强光学的
课外实践活动 更新观念，
转变教学方式探究树荫下的光斑光学 流程 评价内容
对知识与技能的评价
对情感态度与
价值观的评价 八年级下册 对过程的评价 评价内容 结合课程标准的要
求，以书面考试的形式进行考察。 参与学习活动 与他人合作 物理语言表达 独立思考 观察学生自然状态下
表现的情感、
态度、行为. 关注
关注学生对于生活物理社会问题认识的评价。
评价建议
评价内容
评价结果的呈现方式 光学 评价主体和形式 评价建议主体1.家长评价
2.教师评价
3.组内评价
4.自我评价 形式
1.口头提问
2.书面考试
定性
鼓励性的评语
定量
分数、等级
总之，评价时应关注学生的个体差异，不以同一模式要求所有的学生，以利于学生健康发展。光学 流程 光学课程资源的开发建议 文字教学资料 光学课程资源的开发建议 载体——教材 导言、彩图、生活
物理社会、信息库等 激发兴趣
扩充延伸 馆藏资料 学校图书馆 其他学科知识 数学《解方程》
化学 电镀、电解质 语文、历史
美术、音乐光学课程资源的开发建议 文字教学资料 光学课程资源的开发建议 载体——教材 导言、彩图、
科学世界、STS等 激发兴趣
扩充延伸 馆藏资料 学校图书馆 其他学科知识 数学《解方程》
化学 电镀、电解质 语文、历史
美术、音乐 实验室资源 重视对物理
实验室的建设 电子实验室 重视对实验器
材的开发利用 小孔成像实验 光学课程资源的开发建议 多媒体教学 光学课程资源的开发建议 影像资料 加深印象，提高兴趣 浇不灭的烛焰光学课程资源的开发建议 多媒体教学 光学课程资源的开发建议 影像资料 加深印象，提高兴趣 浇不灭的烛焰 广播 电视 拓宽知识面 探索发现 光学课程资源的开发建议 多媒体教学 光学课程资源的开发建议 影像资料 加深印象，提高兴趣 浇不灭的烛焰 广播 电视 拓宽知识面 探索发现 社会教育资源 科技馆 物理科技竞赛 举办科技
夏令营 活动 谢谢大家！
2.能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题，有初步提出问题的能力。
旧： 3.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集能力。新： 5.通过学习物理知识，提高分析问题和解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法。 新：3.经过信息处理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中分析、归纳规律的过程，有初步的分析概括能力 新：1.经历观察物理现象的 过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。能在观察和学习中发现问题，具有初步的观察能力及提出问题的能力 新：4.能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反思和听取意见的意识，有初步的信息交流意识。 新：2.通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案有控制实验条件的意识，有初步的信息收集能力 旧：4.通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。有初步的信息处理能力。
5.具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 6.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。有初步的信息交流能力。 课程标准 情感态度与价值观 光学 过程方法 课程目标 知识与技能 制定了五条目标，主要是学习兴趣的培养，战胜困难的信心与决心，合作与交流的精神，可持续发展的意识，责任感与使命感等。 新旧课标对于此部分没有内容上的变化，主要是语言表述的调整。光学 流程 科学内容科学探究将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化从学生被动接受知识向主动获取知识转化同等重要的地位 内容
标准科学探究科学探究七个要素制定计划与
设计实验进行实验与
收集证据交流与合作 提出问题猜想与假设 分析与论证 评估 光学必做实验：
1、探究平面镜成像的特点
2、探究光的反射规律
3、探究凸透镜成像的规律
科学内容
运动和相互作用 物质
能量
物质的形态和变化
物质的属性
物质的结构与物体的尺度
新材料及其应用一级主题多种多样的运动形式
机械运动和力
声和光
电和磁能量、能量的转化和转移
机械能
内能
电磁能
能量守恒
能源与可持续发展二级主题科学内容了解光的反射定律。
了解光的折射现象及其特点。
了解凸透镜成像规律的应用。
通过实验，了解白光的组成和不
同色光混合的现象。
知道平面镜成像的特点及其应用。
知道凸透镜成像的规律。
知道波长、频率和波速。 了解 经历 新课标光学通过实验，探究光的反射定律。
通过实验，探究光的折射现象及其特点。
通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。
通过实验，探究凸透镜成像的规律。认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 认识 光学 流程 教材编写体例特点一 苏科版(新) 苏科版（旧） 教材编写体例特点一 苏科版(新) 苏科版（旧） 新增 苏科版(新) 苏科版（旧） 介绍 视力的缺陷 视力的矫正 苏科版(新) 苏科版（旧） 介绍 视力的矫正苏科版教材编写特点一 因为进行“视力矫正”的活动有一个前提，就是必须知道近视眼的结构缺陷，但近视眼学生只有这样的经验—“看不清远处的物体，戴上近视眼镜之后就能看清它了”，因此利用学生已有的经验来探究近视眼的缺陷是符合学生的认识特点的，在此基础上，用凹透镜发散的原理说明近视眼视力矫正的方法。这种把探究学习与接受学习结合起来思路，有利于学生更好地建构知识。 介绍 视力的缺陷教材编写体例特点二 苏科版(新) 苏科版（旧） 增 加 新旧对比：
1、实验引入更具有
情境性，贴近学
生生活。
2、实验记录环节，
先确定凸透镜焦
距，再组装器材。
3、细化实验第6、7
条。
教材编写体例特点二教材编写体例特点三 苏科版(新) 苏科版（旧） 增 加更 改知识梳理反思与评价教材编写体例特点四 苏科版(新) 苏科版（旧） 教材编写体例特点四 苏科版(新) 苏科版（旧） 调查中学生的视力状况探究树荫下的光斑目的：通过“综合实践活动”培养学生 创新意识，发展个性特长。 说课标 光学 流程 八年级上册 内容结构 平面镜光现象人眼看不见的光 光 学光的色彩
颜色光的直线传播光的反射光的色散现象，色光的混合和物体的颜色红外线
紫外线光的传播
光速平面镜成像的特点
平面镜成像的应用 光的反射定律
镜面反射与漫反射考点1：色光混合平面镜第三章人眼看不见的光 光现象光的色彩
颜色光的直线传播光的反射光的色散现象，色光的混合和物体的颜色红外线
紫外线光的传播
光速平面镜成像的特点
平面镜成像的应用 光的反射定律
镜面反射与漫反射 2009年选择题：
2．有一种自行车装有激光系统，人在晚上骑车时，该系统发出的激光在路面上形成“虚拟自行车道”，如图所示，它可以提醒来往车辆．注意行车安全，下列说法正确的是
A．激光在真空中不能传播
B．司机能看见“虚拟车道”是激光在路面上发生了镜面反射
C．激光是一种电磁波
D．激光在空气中的传播速度是340 m／s
考点2：光沿直线传播的应用平面镜第三章人眼看不见的光 光现象光的色彩
颜色光的直线传播光的反射光的色散现象，色光的混合和物体的颜色红外线
紫外线光的传播
光速平面镜成像的特点
平面镜成像的应用 光的反射定律
镜面反射与漫反射考点3：平面镜成像的特点2011年选择题：
3、有关光学元件的说法，正确的是 （ ）
A．近视眼镜的镜片是凹透
B．凸透镜对光线具有发散作用
C．光通过三棱镜时不发生偏折
D．平面镜不能改变光的传播方向
实验题：
30、（1）如图所示，将光屏放在像的位置，发现光
屏上并没有像，说明光屏上所成的像是______像。
考点3：平面镜成像的特点平面镜第三章人眼看不见的光 光现象光的色彩
颜色光的直线传播光的反射光的色散现象，色光的混合和物体的颜色红外线
紫外线光的传播
光速平面镜成像的特点
平面镜成像的应用 光的反射定律
镜面反射与漫反射 2009年选择题：
2．有一种自行车装有激光系统，人在晚上骑车时，该系统发出的激光在路面上形成“虚拟自行车道”，如图所示，它可以提醒来往车辆．注意行车安全，下列说法正确的是
A．激光在真空中不能传播
B．司机能看见“虚拟车道”是激光在路面上发生了镜面反射
C．激光是一种电磁波
D．激光在空气中的传播速度是340 m／s
考点4：镜面反射与漫反射平面镜第三章人眼看不见的光 光现象光的色彩
颜色光的直线传播光的反射光的色散现象，色光的混合和物体的颜色红外线
紫外线光的传播
光速平面镜成像的特点
平面镜成像的应用 光的反射定律
镜面反射与漫反射 本章考点均为选择题，各知识点穿插在一起考察，分值为2分，只有《平面镜》一节涉及到实验考察。照相机与眼球
视力的矫正光的折射透 镜光 学 光的折射凸透镜成像的规律望远镜与显微镜 折射现象
折射的特点初识透镜
焦点与焦距
会聚和发散的奥秘探究凸透镜成像的规律照相机与眼球
视力的缺陷与矫正 望远镜
显微镜2010年作图题：
29．（每小题2分，共4分）通过细管可以看见水底的物块，但从细管穿过的直铁丝，却碰不上物块．请在图中作出通过细管看见物块的入射光线和法线。
考点1：作图照相机与眼球
视力的矫正第四章透 镜光的折射 光的折射凸透镜成像的规律望远镜与显微镜 折射现象
折射的特点初识透镜
焦点与焦距
会聚和发散的奥秘探究凸透镜成像的规律照相机与眼球
视力的缺陷与矫正 望远镜
显微镜考点1：作图2011年选择题：
3、有关光学元件的说法，正确的是 （ ）
A．近视眼镜的镜片是凹透
B．凸透镜对光线具有发散作用
C．光通过三棱镜时不发生偏折
D．平面镜不能改变光的传播方向考点2：选择照相机与眼球
视力的矫正第四章透 镜光的折射 光的折射凸透镜成像的规律望远镜与显微镜 折射现象
折射的特点初识透镜
焦点与焦距
会聚和发散的奥秘探究凸透镜成像的规律照相机与眼球
视力的缺陷与矫正 望远镜
显微镜考点1：作图2009年实验题：
29.小明在探究“凸透镜成像规律”时，选取了一个焦距为10 cm的凸透镜，并将蜡烛、透镜、光屏依次安装在光具座上．
（1）点燃蜡烛，保持蜡烛、透镜的位置不变，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到烛焰清晰的像．出现这种情况的原因可能是____________________________________________________________________________________________________（写出一条即可）．
（2）经过调节之后，在光屏上得到了一个清晰的倒立、缩小的像，则蜡烛到透镜的距离一定________cm．生活中的照相机（其它答案只要合理，均可计分）就用到这一成像规律．考点3：实验照相机与眼球
视力的矫正第四章透 镜光的折射 光的折射凸透镜成像的规律望远镜与显微镜 折射现象
折射的特点初识透镜
焦点与焦距
会聚和发散的奥秘探究凸透镜成像的规律照相机与眼球
视力的缺陷与矫正 望远镜
显微镜考点1：作图2012年填空题：
24．（4分）目前，青少年近视现象十分严重，近视眼看远处物体时，物体的像落在视网膜的 ______（选填“前方”或“后面”），需要配带对光线有______作用的______透镜进行矫正，使远处物体在视网膜上成倒立、_________ 的实像。
考点4：填空照相机与眼球
视力的矫正第四章透 镜光的折射 光的折射凸透镜成像的规律望远镜与显微镜 折射现象
折射的特点初识透镜
焦点与焦距
会聚和发散的奥秘探究凸透镜成像的规律照相机与眼球
视力的缺陷与矫正 望远镜
显微镜考点1：作图考点4：填空 本章考点各种题型均有涉及，是光学的重点内容。 第三章 光现象 第四章 光的折射 透镜 由浅入深，便于学生接受 立体整合 光学专题 光学专题 第三章 光现象 第四章 光的折射 透镜 先生活应用，后认识规律先认识规律，再生活应用 立体整合 光学 流程 教学建议重视科学探究
的教学光学 我在平时的教学中，合理运用“四学一导”教学模式。 更新观念，
转变教学方式四学：
自学、研学、
示学、检学
四学一导一导：教师的引导学生活动教师活动 教学建议重视科学探究
的教学 注重与生产
生活的联系光学加强光学的
课外实践活动 更新观念，
转变教学方式探究树荫下的光斑光学 流程 评价内容
对知识与技能的评价
对情感态度与
价值观的评价 八年级下册 对过程的评价 评价内容 结合课程标准的要
求，以书面考试的形式进行考察。 参与学习活动 与他人合作 物理语言表达 独立思考 观察学生自然状态下
表现的情感、
态度、行为. 关注
关注学生对于生活物理社会问题认识的评价。
评价建议
评价内容
评价结果的呈现方式 光学 评价主体和形式 评价建议主体1.家长评价
2.教师评价
3.组内评价
4.自我评价 形式
1.口头提问
2.书面考试
定性
鼓励性的评语
定量
分数、等级
总之，评价时应关注学生的个体差异，不以同一模式要求所有的学生，以利于学生健康发展。光学 流程 光学课程资源的开发建议 文字教学资料 光学课程资源的开发建议 载体——教材 导言、彩图、生活
物理社会、信息库等 激发兴趣
扩充延伸 馆藏资料 学校图书馆 其他学科知识 数学《解方程》
化学 电镀、电解质 语文、历史
美术、音乐光学课程资源的开发建议 文字教学资料 光学课程资源的开发建议 载体——教材 导言、彩图、
科学世界、STS等 激发兴趣
扩充延伸 馆藏资料 学校图书馆 其他学科知识 数学《解方程》
化学 电镀、电解质 语文、历史
美术、音乐 实验室资源 重视对物理
实验室的建设 电子实验室 重视对实验器
材的开发利用 小孔成像实验 光学课程资源的开发建议 多媒体教学 光学课程资源的开发建议 影像资料 加深印象，提高兴趣 浇不灭的烛焰光学课程资源的开发建议 多媒体教学 光学课程资源的开发建议 影像资料 加深印象，提高兴趣 浇不灭的烛焰 广播 电视 拓宽知识面 探索发现 光学课程资源的开发建议 多媒体教学 光学课程资源的开发建议 影像资料 加深印象，提高兴趣 浇不灭的烛焰 广播 电视 拓宽知识面 探索发现 社会教育资源 科技馆 物理科技竞赛 举办科技
夏令营 活动 谢谢大家！
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