7 溜索 第2课时课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
九年级 下
7. 溜索
第二课时
溜 索
阿 城
1.分析环境描写的作用。
2.把握文章主题。
3.探究文章的写作技巧。
学习目标
驮队的首领
认真细心
关爱他人
身手不凡
从容不迫
语言动作神态
人物形象概括
对比
马帮汉子
勇敢无畏
烘托
知识回顾
视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点，“一派森气”“心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。
合作探究
一、本文写了一处奇险的环境，请找出相关语句，认真体会一下：
其实课文直接写怒江的险恶的，只有一个句子：
万丈绝壁垂直而下……俯望那江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
起笔突兀，用马、牛们的表现，一下子就把读者带入了特定的情景之中。
合作探究
作者写奇险的环境，更多的是通过牛马、鹰及“我的反应”来突出的，请找出例子体会一下：
一、本文写了一处奇险的环境，请找出相关语句，认真体会一下：
①不信这声音就是怒江。首领也不多说，用小腿磕一下马。马却更迟疑，牛们也慢下来。
合作探究
作者写奇险的环境，更多的是通过牛马、鹰及“我的反应”来突出的，请找出例子体会一下：
一、本文写了一处奇险的环境，请找出相关语句，认真体会一下：
②见前边牛死也不肯再走……行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
“前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷高峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时“领队也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
合作探究
作者写奇险的环境，更多的是通过牛马、鹰及“我的反应”来突出的，请找出例子体会一下：
一、本文写了一处奇险的环境，请找出相关语句，认真体会一下：
③牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨……那牛软下去，滴出两滴泪……牛嘴咧开，叫不出声……屎尿尽数撒泄……牛倒垂着，升到对岸。
牛溜索前“早卧在地下”等逼真地描写出牛溜索前与溜索时惊恐失态之状，和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。
合作探究
作者写奇险的环境，更多的是通过牛马、鹰及“我的反应”来突出的，请找出例子体会一下：
一、本文写了一处奇险的环境，请找出相关语句，认真体会一下：
④牛们终于又上了驮，铃铛郎朗响着，急急地要离开这里……顺风扩一扩腮，出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。
合作探究
作者写奇险的环境，更多的是通过牛马、鹰及“我的反应”来突出的，请找出例子体会一下：
一、本文写了一处奇险的环境，请找出相关语句，认真体会一下：
文章也多次写到鹰，请找出来体会一下：
⑤一只大鹰旋了半圈,忽然一歪身,扎进山那侧的声音里。
那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖 。
那鹰斜移着，忽然一栽身，射到壁上，顷刻又飞起来，翅膀一鼓一鼓地扇动
鹰的矫健飞翔 ，侧面烘托 赶牛溜索的汉子们的沉着果断 、英勇无畏；“翅膀尖上几根羽毛在风中抖”这从侧面更加烘托出怒江峡谷的非同寻常的险恶。
本文的环境描写，既有多感官多角度描写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境的险恶，又表现出了驮队汉子们的从容不迫、沉着稳重。
环境描写的表达效果
合作探究
小结：
二、小说表达了怎样的主题
文章通过写一个领队带领驮队溜索过江的故事，既表现了大自然雄奇险峻，又塑造了一个沉着冷静、细心谨慎、勇敢无畏的马帮领队形象，表达了作者对这些面对危险依然从容镇定、勇敢挑战的马帮汉子们的赞美之情。
合作探究
三、作者对人、物的描写寄予了哪些情感倾向
作者描写骏马、雄鹰、高山、峡谷表达了作者对雄奇险峻的怒江峡谷崇高的赞美；写领队、精瘦汉子表达了作者对英勇无畏的人生态度的赞美；写牛的恐惧、发抖则表达了对平庸、畏难的厌弃。本文所写生存画面都张扬了原始、野性的阳刚之美。
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四、文章有哪些写作技巧值得大家学习？
1.侧面烘托
2.传神描写
3.写景角度
4.语言凝练
合作探究
(1)用词精妙传神。
写峡谷的陡峭：“万丈绝壁飞快垂下去”。“绝壁”本是静止不动，但在马帮的汉子们眼里，却是“飞快地垂下去”的，化静为动，赋予绝壁以动态感，有力地表现了峡谷的深邃陡峭的特点，让人触目惊心，为后文写牛马的胆怯做了有力的铺垫。
小说开篇写马帮首领“用小腿磕一下马”，用“磕”字，不用“打”“抽”等词，写出了首领与马的默契关系，表现出马帮首领对马的熟练驾驭和埋在心底的怜爱。
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4.语言凝练
四、文章有哪些写作技巧值得大家学习？
(1)用词精妙传神。
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4.语言凝练
四、文章有哪些写作技巧值得大家学习？
写汉子过溜索的动作，三次使用“小”字：第一次，写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”；第二次，“三个汉子一个一个小过去”；第三次，“之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身小过去”。
这几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小的视觉感受和情状传神地表现出来，作者将普通的“小”字用得这般有创意，堪称运用语言的高手！
(2)比喻新奇，构思巧妙
“铃铛们又慌慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口”。将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，多么新颖别致的比喻啊！
再如，“首领与两个汉子走到绝壁前，扯下裤腰，弯弯地撒出一道尿，落下不到几尺，就被风吹得散开，顺峡向东南飘走。万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流着”。
这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，写得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为“像是一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实则很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万丈峡谷之下的怒江情景，不用这样的比喻，似乎难以表现出来，这就是阿城语言艺术的高明之处。
合作探究
4.语言凝练
四、文章有哪些写作技巧值得大家学习？
(3)灵活运用衬托手法
文章对牛在靠近怒江、准备进行溜索以及溜索中和溜索后的表现都不遗余力的进行描写，衬托出怒江的险峻，溜索的刺激震撼。 通过“我”的反应和感受来衬托马帮汉子的身手矫健、无所畏惧等。
(4)人物语言简洁明快，干净洗练
"首领哑声说道:‘可还歇 ’余下的汉子们漫声应道:‘不消。’"多么简洁的对白!汉子们之间的默契,尽在不言中。
再如,"(首领)曲着眼望那鹰,说:‘蛇 ’几个汉子也望那鹰,都说:‘是呢,蛇。’"每句对话,惜墨如金,又鲜明地突出了马帮汉子彪悍而朴讷的性格特点。
合作探究
4.语言凝练
四、文章有哪些写作技巧值得大家学习？
1.选择自己最喜欢的语段进行仿写，
如精彩的动作描写段落、景物描写语段
2.尝试为帮领队写一则颁奖词
拓展延伸
作业布置
完成课后作业。
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