人教版高中美术选修：绘画 第七课 版画艺术的独特美感 版画珍珠—藏书票设计与制作… 教案
文档属性
| 名称 | 人教版高中美术选修：绘画 第七课 版画艺术的独特美感 版画珍珠—藏书票设计与制作… 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 4.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-03 11:57:05 | ||
图片预览
文档简介
教 学 设 计
课题 第七课 版画艺术的独特美感（2） 版画珍珠—藏书票设计与制作 课型 新 授 课时 1 年级 高 二
教学目标 知识目标: 1.了解和感受“版画珍珠—藏书票”的艺术特征和实用功能； 2.探究藏书票图案与文字的形式美感和设计内涵的重要表现。
能力目标: 1.体会藏书票图案与文字的形式美感设计，培养创意表达能力； 2.参与藏书票制作中画稿、制版、刻版、印刷的实践过程并掌握方法。
核心素养: 1.提高学生文化和艺术修养，提升热爱生活的情感和审美情趣； 2.体会藏书票设计与制作的乐趣,激发学生学习版画的兴趣； 3.培养创造性思维品质和严谨的工匠精神；4.提升热爱祖国传统文化的情感，建立民族自信；引导学生正确树立榜样，懂得感恩。
重点 藏书票图案与文字的形式美感设计以及内涵的重要表现
难点 掌握新材料的制版、刻版技法
教法 信息化教学 情景教学 任务驱动 行动导向
学法 自主学习 合作探究 交流分享
教具 多媒体教室；平板电脑、视频微课程、PPT课件、书籍实物和版画工具材料
教学设计理念 读书为修养，藏书为艺术。第七课中的“活动三”便是藏书票设计与制作。我校各个班级设有雷锋图书角，提倡学生日常多读书、交流读书体会。为调动学生做版画的积极性和热情，进一步体会版画的独特魅力，贴近学生，贴近生活，设计本课活动内容以师生读书、藏书、爱书为主线展开教学设计。在课前，观看微课《藏书票》完成学案任务，让学生知道藏书与藏书票的相关知识，抛出问题，引发思考，渗透本课重点。同时，设计主题小版画稿，小组合作探究完成创作，为本课重点做好铺垫，实现翻转课堂；在课上，通过学生画稿与教师作品分享，理清藏书票设计关键，突出教学重点。在实践活动中，将技法视频《藏书票制作过程与方法》发送至教学平板学生端，实现教师实时在线和线下指导，结合导学案技法分解和小组长的引领组织，推动任务实施，进而突破难点。在展示活动中，设计小组作品展示交流活动，结合教学目标评价作品，小结课堂重难点。将藏书票贴在书籍之上，体会版画珍珠的艺术魅力，提升学生读书、爱书、藏书的思维品质，实现本课核心素养培养目标。课后，拓展学生思考传统艺术形式与现代艺术手段的形式美感特征及艺术特点体现，尊重多元文化。
教学环节 教 学 内 容 教师调控 学生活动 设计意图 时间分配
课前活动组织教学创设情境课上探究展示汇报鉴赏环节实践环节展示交流课堂小结课堂延伸结束课堂 1.学生观看微课《藏书票》，完成导学案任务2.完成小版画稿创作；3.准备一本喜爱的书籍。各小组任务准备、课堂秩序组织体委报课，师生问好
师生手持个人藏书，说明藏书方式：中国传统：中国古代藏书形式（藏书章）西方传统： 藏书票 中国 西方出示课题：版画珍珠——藏书票的设计与制作一、藏书票设计 （一）何为藏书票1. 何为藏书票？2.藏书票为何采取版画形式？（二）藏书票特征教师：藏书票有别于版画的重要艺术特性？学生：1. 规格小 ，画面简洁概括2. 题材广，内涵丰富3. 文字设计，具有实用性（固定藏书标记和票主名）（三）设计过程★《学生画稿》创作分享1.画稿创作分组汇报 ○华夏文明 ○榜样力量 ○匠心传承 ○走向世界2.画稿展示交流评价★《教师作品》创作分享1.图案设计规格：10*15cm题材：人物表现2.文字设计①藏书票标志设计——EXLIBRIS②装饰文字设计——卢浮宫英文③票主名设计——鲸鱼珍藏（藏书章）3.内涵①卢浮宫至宝②藏书封面③照片故事④票主心愿★学生完善藏书票设计，教师提示通常情况下，图案与文字的形式关系：二、藏书票制作 画稿 —制版 —刻版—印刷（一）学生实践方案（二）优秀版画制作秘诀★ 解 析视 频：教师示范全过程视频及要点提要导学案：刀法、技法辅导教 师：具体指导，重点提醒，强调用刀安全 组 长：强化技法、提醒时间、组织印刷和作业整理展示三、藏书票展示与交流学 生：作品展示，学生交流分享教 师：简要点评，突出教学目标四、课堂小结本课实现藏书票从设计画稿——制版——刻版——印刷的全过程，体会作为微型版画的藏书票，方寸之间的文化情怀和思想内涵，不愧为版画珍珠，感受版画艺术的独特美感（回归课题）五、作业布置思考：同学们知道吗？电脑设计制作藏书票制作已经悄然兴起，与传统版画藏书票相比，你认为，哪一类更具价值？结合今天的学习，查询相关资料，写一篇不少于300字的鉴赏短文，下节课前，各小组派出2个代表，可做PPT，一起交流。结束课程 教师监督组长整理检查学案引导分析教师提问检验任务启发引导学生藏书票设计教师分享讲故事讲解图案与文字设计方法平板电脑辅助教学教师辅导小组合作用刀安全技法指导教师评价教师总结教师布置 认真完成进入课堂认真回答结合学案回答交流思考学生认真听讲并思考书票设计学生思考学生实践学生认真操作学生展示分享认真回顾体会学生思考 任务驱动翻转课堂充分做好课前准备引导学生关注中西方藏书方式，体会民族文化不同背景下的艺术形式特征，引出课题。检验课前活动任务完成效果，了解学情，有针对性解决问题。引导学生关注藏书票内涵，渗透素养目标；注重对学生的鼓励和肯定，调动积极性。引导学生关注文字与图案的形式美感设计，建立设计意识，培养创造性思维品质，突出教学重点。引导学生关注藏书票的设计内涵引导学生懂得感恩，实现德育教育渗透。采用图像识别，直观引导，启发学生对自己画稿的设计思考。采用现代化信息技术教学辅助手段，学生直观学习，教师指导，学案指导，组长引领与组织，突破难点。重刀法精刻版巧套色细印刷设计展示活动，教师及时评价和鼓励，学生获取创作与实践的成就感。 深化课题素养目标渗透，激发探索艺术实践活动的热情。拓展学生思考传统艺术与现代艺术的形式美感特征及艺术价值体现，尊重多元文化。 2 623332
板书设计
教学反思 成功之处：本课运用现代化信息技术手段，设置课前自主学习活动，提前了解本课新知，便于教师以东西方藏书文化的不同，顺利展开教学，逐步引导学生关注藏书票的设计与制作。紧密结合前一节课的版画特点和制作要领，通过教师分享自己作品的创作过程，使学生迅速掌握藏书票的设计与制作方法。最后，将作品贴到爱书之上，渗透给学生读书、爱书、藏书的文化情结，再次感受版画艺术的独特美感。过程中，小组同学团结合作，充满集体荣誉感和文化自信；师生互动亲切自然，共同体会作为版画珍珠的藏书票方寸之间所包含的文化情怀，成功实现核心素养目标培养，达到了预期教学效果。课程亮点：1.《藏书票》微课采用FLASH设计与制作，实用美观，提升学习情趣，促进学习效率；为课上内容做好铺垫，完美辅助课堂教学。2.以读书、爱书、藏书为主线展开教学，精彩分享教师藏书票作品创作，直观而有效带给学生创作经验，解决重难点。3.信息技术手段运用与传统示范教学相结合，提高教学效率。不足之处：学生作品讲评虽然围绕重难点展开，但不够言简意赅，教师的课堂节奏掌控能力和学生课堂作品完成效率还有提高的空间。课堂作品的展示形式也有待更出彩的设计。
指导建议
难 点
重 点
4-4
课题 第七课 版画艺术的独特美感（2） 版画珍珠—藏书票设计与制作 课型 新 授 课时 1 年级 高 二
教学目标 知识目标: 1.了解和感受“版画珍珠—藏书票”的艺术特征和实用功能； 2.探究藏书票图案与文字的形式美感和设计内涵的重要表现。
能力目标: 1.体会藏书票图案与文字的形式美感设计，培养创意表达能力； 2.参与藏书票制作中画稿、制版、刻版、印刷的实践过程并掌握方法。
核心素养: 1.提高学生文化和艺术修养，提升热爱生活的情感和审美情趣； 2.体会藏书票设计与制作的乐趣,激发学生学习版画的兴趣； 3.培养创造性思维品质和严谨的工匠精神；4.提升热爱祖国传统文化的情感，建立民族自信；引导学生正确树立榜样，懂得感恩。
重点 藏书票图案与文字的形式美感设计以及内涵的重要表现
难点 掌握新材料的制版、刻版技法
教法 信息化教学 情景教学 任务驱动 行动导向
学法 自主学习 合作探究 交流分享
教具 多媒体教室；平板电脑、视频微课程、PPT课件、书籍实物和版画工具材料
教学设计理念 读书为修养，藏书为艺术。第七课中的“活动三”便是藏书票设计与制作。我校各个班级设有雷锋图书角，提倡学生日常多读书、交流读书体会。为调动学生做版画的积极性和热情，进一步体会版画的独特魅力，贴近学生，贴近生活，设计本课活动内容以师生读书、藏书、爱书为主线展开教学设计。在课前，观看微课《藏书票》完成学案任务，让学生知道藏书与藏书票的相关知识，抛出问题，引发思考，渗透本课重点。同时，设计主题小版画稿，小组合作探究完成创作，为本课重点做好铺垫，实现翻转课堂；在课上，通过学生画稿与教师作品分享，理清藏书票设计关键，突出教学重点。在实践活动中，将技法视频《藏书票制作过程与方法》发送至教学平板学生端，实现教师实时在线和线下指导，结合导学案技法分解和小组长的引领组织，推动任务实施，进而突破难点。在展示活动中，设计小组作品展示交流活动，结合教学目标评价作品，小结课堂重难点。将藏书票贴在书籍之上，体会版画珍珠的艺术魅力，提升学生读书、爱书、藏书的思维品质，实现本课核心素养培养目标。课后，拓展学生思考传统艺术形式与现代艺术手段的形式美感特征及艺术特点体现，尊重多元文化。
教学环节 教 学 内 容 教师调控 学生活动 设计意图 时间分配
课前活动组织教学创设情境课上探究展示汇报鉴赏环节实践环节展示交流课堂小结课堂延伸结束课堂 1.学生观看微课《藏书票》，完成导学案任务2.完成小版画稿创作；3.准备一本喜爱的书籍。各小组任务准备、课堂秩序组织体委报课，师生问好
师生手持个人藏书，说明藏书方式：中国传统：中国古代藏书形式（藏书章）西方传统： 藏书票 中国 西方出示课题：版画珍珠——藏书票的设计与制作一、藏书票设计 （一）何为藏书票1. 何为藏书票？2.藏书票为何采取版画形式？（二）藏书票特征教师：藏书票有别于版画的重要艺术特性？学生：1. 规格小 ，画面简洁概括2. 题材广，内涵丰富3. 文字设计，具有实用性（固定藏书标记和票主名）（三）设计过程★《学生画稿》创作分享1.画稿创作分组汇报 ○华夏文明 ○榜样力量 ○匠心传承 ○走向世界2.画稿展示交流评价★《教师作品》创作分享1.图案设计规格：10*15cm题材：人物表现2.文字设计①藏书票标志设计——EXLIBRIS②装饰文字设计——卢浮宫英文③票主名设计——鲸鱼珍藏（藏书章）3.内涵①卢浮宫至宝②藏书封面③照片故事④票主心愿★学生完善藏书票设计，教师提示通常情况下，图案与文字的形式关系：二、藏书票制作 画稿 —制版 —刻版—印刷（一）学生实践方案（二）优秀版画制作秘诀★ 解 析视 频：教师示范全过程视频及要点提要导学案：刀法、技法辅导教 师：具体指导，重点提醒，强调用刀安全 组 长：强化技法、提醒时间、组织印刷和作业整理展示三、藏书票展示与交流学 生：作品展示，学生交流分享教 师：简要点评，突出教学目标四、课堂小结本课实现藏书票从设计画稿——制版——刻版——印刷的全过程，体会作为微型版画的藏书票，方寸之间的文化情怀和思想内涵，不愧为版画珍珠，感受版画艺术的独特美感（回归课题）五、作业布置思考：同学们知道吗？电脑设计制作藏书票制作已经悄然兴起，与传统版画藏书票相比，你认为，哪一类更具价值？结合今天的学习，查询相关资料，写一篇不少于300字的鉴赏短文，下节课前，各小组派出2个代表，可做PPT，一起交流。结束课程 教师监督组长整理检查学案引导分析教师提问检验任务启发引导学生藏书票设计教师分享讲故事讲解图案与文字设计方法平板电脑辅助教学教师辅导小组合作用刀安全技法指导教师评价教师总结教师布置 认真完成进入课堂认真回答结合学案回答交流思考学生认真听讲并思考书票设计学生思考学生实践学生认真操作学生展示分享认真回顾体会学生思考 任务驱动翻转课堂充分做好课前准备引导学生关注中西方藏书方式，体会民族文化不同背景下的艺术形式特征，引出课题。检验课前活动任务完成效果，了解学情，有针对性解决问题。引导学生关注藏书票内涵，渗透素养目标；注重对学生的鼓励和肯定，调动积极性。引导学生关注文字与图案的形式美感设计，建立设计意识，培养创造性思维品质，突出教学重点。引导学生关注藏书票的设计内涵引导学生懂得感恩，实现德育教育渗透。采用图像识别，直观引导，启发学生对自己画稿的设计思考。采用现代化信息技术教学辅助手段，学生直观学习，教师指导，学案指导，组长引领与组织，突破难点。重刀法精刻版巧套色细印刷设计展示活动，教师及时评价和鼓励，学生获取创作与实践的成就感。 深化课题素养目标渗透，激发探索艺术实践活动的热情。拓展学生思考传统艺术与现代艺术的形式美感特征及艺术价值体现，尊重多元文化。 2 623332
板书设计
教学反思 成功之处：本课运用现代化信息技术手段，设置课前自主学习活动，提前了解本课新知，便于教师以东西方藏书文化的不同，顺利展开教学，逐步引导学生关注藏书票的设计与制作。紧密结合前一节课的版画特点和制作要领，通过教师分享自己作品的创作过程，使学生迅速掌握藏书票的设计与制作方法。最后，将作品贴到爱书之上，渗透给学生读书、爱书、藏书的文化情结，再次感受版画艺术的独特美感。过程中，小组同学团结合作，充满集体荣誉感和文化自信；师生互动亲切自然，共同体会作为版画珍珠的藏书票方寸之间所包含的文化情怀，成功实现核心素养目标培养，达到了预期教学效果。课程亮点：1.《藏书票》微课采用FLASH设计与制作，实用美观，提升学习情趣，促进学习效率；为课上内容做好铺垫，完美辅助课堂教学。2.以读书、爱书、藏书为主线展开教学，精彩分享教师藏书票作品创作，直观而有效带给学生创作经验，解决重难点。3.信息技术手段运用与传统示范教学相结合，提高教学效率。不足之处：学生作品讲评虽然围绕重难点展开，但不够言简意赅，教师的课堂节奏掌控能力和学生课堂作品完成效率还有提高的空间。课堂作品的展示形式也有待更出彩的设计。
指导建议
难 点
重 点
4-4