7狮子和鹿 教学设计

《狮子和鹿》教学设计
[教学目标]
1.能正确流利有感情地朗读课文，初步培养学生概括课文的能力。
2.在反复朗读中感悟理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
[教学重点]
了解课文讲了一个什么故事,理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
[教学难点]
体会故事所讲述的道理。
[教学时间] 一课时
[教学准备] 多媒体课件
[教学过程]
一、激趣，揭示课题
1、同学们，今天老师给你们带来了两位动物朋友，（出示狮子）请看是谁啊？这是一只怎样的狮子呢？学生交流
生1：这是一只凶猛的狮子。
生2：它是一只准备捕猎的狮子。
同学们，你们再看这是谁？（出示梅花鹿）这是一只怎样的小鹿？
生1：这是一只美丽、漂亮的小鹿。
生2：它的角很美丽。
是的，小鹿也认为自己的角很美的，可是小鹿经历了一件事，使它改变了一些看法，这到底是怎么回事呢？那我们还得从《狮子和鹿》的故事说起，今天我们就来学习这个故事。伸出你们的小手，和老师一起认真把题目写下来。
3、生齐读课题。
二、初读课文，了解大意
1、师：请你打开书，用自己喜欢的方式读读课文。
出示自学要求：
（1）用自己喜欢的方式读读课文，读准字音，读通课文。
（2）边读边思考:课文主要讲了一件什么事？
2、学习汇报。
（1）检测认读生字。
（2）指名回答问题。
课文主要讲了鹿欣赏（ ），却抱怨（ ）；而当被狮子追赶的时候，（ ）的角差点（ ），可（ ）的腿却让它（ ）。
三、品读重点句段，感受态度变化
（一）欣赏鹿角的美丽
1.小鹿是怎么欣赏自已的呢？请你找一找课文哪些句子是写鹿欣赏自已的角？请用“——”划出来，
2.同学们找的特别认真，谁愿意读出来和大家分享一下？
3.你从哪些地方读懂了鹿的确很欣赏自己的角？
4.图文对照朗读。
师：你们看，鹿正对着池水欣赏自己美丽的角呢。它越看越得意，不禁发出感叹：全班接读句子---啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。
（二）感受鹿腿的难看
1.鹿是怎么抱怨的呢？请你用“~~~~~~~~”画出鹿抱怨鹿腿的语句。（ “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”）
2.你从哪些词语看出了鹿的不满意。（撅起了嘴，皱了皱眉头）
3.请大家一起做做小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子吧！再一起通过朗读来抱怨一下，读出鹿对腿的不满意。全班齐读。
(三)感受态度的改变
1.请大家倒盖书本,闭上眼睛，听听下面这段话，你仿佛看到了什么？仿佛听到了什么？（播放第五自然范读）你的心情怎样？带着你的害怕和紧张，读一读第5自然段。
2.狮子正向鹿逼近，多么危险啊，鹿能脱险吗？大家自由读课文第六自然段。
3.鹿脱险了吗？它靠什么脱险？相机解释“犹豫”。美丽的角有没有帮上忙？你是从哪里知道的？当角被挂在树枝上时，鹿的心情怎样？（焦急、害怕）这时候，鹿还会觉得角美丽吗？
4.让我们带着焦急、害怕的心情来读读这一段吧。（配乐读）。
5.幸好有惊无险,鹿最终逃脱了狮子的追捕,鹿也长长地叹了一口气说(出示课件：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。”)
四、体会故事寓意，拓展延伸
1.课文学到这，我相信大家一定有不少收获吧，你能联生活实际说说自已的感受吗？
2.同桌先互相说一说。学生汇报。
3.总结全文，提示寓意。(出示课件)
4.推荐课外阅读《伊索寓言》，有兴趣的孩子可以去看一看。
[板书设计]
狮子和鹿
欣赏 角 美丽 送命
抱怨 腿 难看 逃生
长处 短处