小学数学四年级上册《亿以内数的写法》表格式教案人教版
文档属性
| 名称 | 小学数学四年级上册《亿以内数的写法》表格式教案人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 64.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-01-01 09:03:17 | ||
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文档简介
教学设计
课题名称 亿以内数的写法
学 段 小学 学 科 数学 年级 四年级
册 别 上册 单元（章节） 第一单元 课时 第二课时
教学内容及学情分析（学情分析：一般特征、初始能力、信息素养）
“亿以内数的写法”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》四年级上册第一单元第二课时（教科书第7页）的内容，本课重点教学例4，总结亿以内的数的写法。教材以北京大钟寺永乐大钟上铸字的信息，引出写数活动。对照数位顺序表，出现4个没的数，让学生通过尝试，探索，总结亿以内的数的写法。学生有写万以内数的经验，又有读亿以内数的基础，所以本课教学时，应放手让学生自己学习亿以内数的写法，再引导学生总结写法。
教学目标
知识技能：掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。数学思考与问题解决：在学习活动中，培养学生主动迁移知识的思维习惯。情感态度：结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。
教学重点和难点
项 目 内 容 教学策略的选择
教学重点 万级的数的写法。 自主探究、讨论交流
教学难点 亿以内中间和末尾有0的数的写法。 自主探究、讨论交流
板书设计
万 级 个 级千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位一百一十八万一千二百万 写作： 1 1 8 1 2 0 0 八万 写作： 8 0 0 0 0二十三万零一百八十四 写作： 2 3 0 1 8 4 亿以内数的写法：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
课堂教学过程结构设计
教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图
一、复习铺垫二、师生互动，探究新知三、巩固练四、总结回顾。五、作业 1．师：昨天我们学习了亿以内数的数位顺序表，同学们还记得吗？谁能说一说？这些数位是怎样分级的呢？（师板书数位顺序表）2.师：教师搜集到了一些信息，请看大屏幕。谁能读一读？ 3．师：你能把这些数据写出来吗？（订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。） 1、师：我们已经会写万以内的数了，那亿以内的数大家会写吗？（板书课题）2、课件出示信息，师：谁能读一读这些信息？3、师：这些信息中的数据有什么共同的特点？（它们都比万大，或者都是亿以内的数）4、师：你能试着写出这些数吗？（教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。）5、请学生介绍自己的方法，教师在板书的同时，注意引导，让学生表述清楚自己的方法。并鼓励其他同学提出质疑或进行补充。6、反馈练习：（1）让学生独立写出例4 的其余3个数。（2）组织反馈，3个数各指名学生说说是怎么写的。7、引导学生总结亿以内的数的写法。（1）师：通过刚才写这些数，你们能说一说怎样写亿以内的数吗？（板书写法）（2）师：根据刚才总结出的方法，你们觉得我们要正确写出一个亿以内的数，还要特别注意什么？（引导学生说出，先在读出的数中分级，找到“万级”“个级“上的数分别是多少，然后再写，写出的数上，也要画出分级线，写完后，再读一读，检查一下是否写对了）1、让学生独立完成书第7页的“做一做”，再组织反馈。（请一生用批注功能，在课件上书写）2、找朋友，连一连。五万 96700000六千零五十万 32000000九千六百七十万 50000三千二百万 60500003、下面各数写得对吗？对的打“√”，错的打“×”，并改正过来。（1）六千五百二十八万写作：6528000 （ ）（2）三千零二十万写作：30020000 （ ）（3）五千五百万零六十写作：55000060 （ ）4、按要求写出下面的数。（1）5个万、3个千、6个百组成的数是（ ）（2）8个百万，8个十组成的数是（ ）。师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？还有什么疑问？ 书练习一的4、5、8题。 说说亿以内数的数位顺序，并说出怎么分级。读课件上的信息在练习本上写出信息中的数，两人板演。思考回答万以内数的写法。读课件上的信息思考回答先独立写一写，再在小组内进行交流。汇报交流，预设：方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写。方法二：先写万级，再写个级。独立写数，指名板演。说说写的过程独立思考后，小组交流，再汇报。齐读写法。借助刚才写数的经历，总结写亿以内的数时要注意的问题。独立完成后交流。思考，口答。思考，判断，错的改正在练习本上。独立完成在练习本上，再交流。生谈收获和疑问独立完成 课件出示（1）中卫黄河大桥全长约一千一百一十七米。（2）我校现有学生二千零七十六人。课件出示：（1）中卫市人口总数大约是一百一十八万一千二百人。（2）今年“五一”期间，沙坡头景区大约接待游客八万人。（3）北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。课件出示：写出下面各数。十万二千三百四十五 写作：三百零二万六千 写作：二千零四十万零七百 写作：课件出示写法课件出示第7页的“做一做”课件出示题目课件出示题目课件出示题目课件出示课件出示 复习数位顺序表为学习新知做好铺垫。通过身边的真实数据，复习万以内数的写法，唤醒学生已有知识的回忆，激发学生学习的兴趣。写数本身是枯燥的，所以我选择身边的真实情境，创设写数活动的现实背景，引出写数活动，促使学生产生学习欲望和动力。同时，在复习铺垫的基础上，充分发挥学生已有知识经验的作用，放手让学生自己尝试去写，让学生体验尝试成功的喜悦，同时培养学生的迁移类推能力。及时练习，积累更多的实际经验，为总结写法提供素材。在前面写数、说写数方法的基础上，让学生提炼写数的方法，培养学生的归纳概括能力。通过这个环节的设计，让学生自己发现要正确写大数，关键是先分级，分级后，每一级就变成了写最多有四位，就和写万以内的数一样，沟通新旧知识之间的联系，突破本课的难点。基本练习，巩固方法。通过形式多样的练习，调动学生的积极性，巩固今天所学知识。总结升华本课所学知识通过独立完成作业，牢固掌握本课所学知识。
分层次教学
补充练习：一个数有三级，一级上的数是360，另一级上的数是90，还有一级上的数是6988，这个数最大是（ ），最小是（ ）。
教学反思、总结
其他（参阅的文献、借鉴的案例，以及与教学内容相关的论文）
人民教育出版社四年级上册数学教师教学用书。
课题名称 亿以内数的写法
学 段 小学 学 科 数学 年级 四年级
册 别 上册 单元（章节） 第一单元 课时 第二课时
教学内容及学情分析（学情分析：一般特征、初始能力、信息素养）
“亿以内数的写法”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》四年级上册第一单元第二课时（教科书第7页）的内容，本课重点教学例4，总结亿以内的数的写法。教材以北京大钟寺永乐大钟上铸字的信息，引出写数活动。对照数位顺序表，出现4个没的数，让学生通过尝试，探索，总结亿以内的数的写法。学生有写万以内数的经验，又有读亿以内数的基础，所以本课教学时，应放手让学生自己学习亿以内数的写法，再引导学生总结写法。
教学目标
知识技能：掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。数学思考与问题解决：在学习活动中，培养学生主动迁移知识的思维习惯。情感态度：结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。
教学重点和难点
项 目 内 容 教学策略的选择
教学重点 万级的数的写法。 自主探究、讨论交流
教学难点 亿以内中间和末尾有0的数的写法。 自主探究、讨论交流
板书设计
万 级 个 级千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位一百一十八万一千二百万 写作： 1 1 8 1 2 0 0 八万 写作： 8 0 0 0 0二十三万零一百八十四 写作： 2 3 0 1 8 4 亿以内数的写法：先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
课堂教学过程结构设计
教学环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图
一、复习铺垫二、师生互动，探究新知三、巩固练四、总结回顾。五、作业 1．师：昨天我们学习了亿以内数的数位顺序表，同学们还记得吗？谁能说一说？这些数位是怎样分级的呢？（师板书数位顺序表）2.师：教师搜集到了一些信息，请看大屏幕。谁能读一读？ 3．师：你能把这些数据写出来吗？（订正时，让学生说说万以内数的写法：从高位写起，哪一位是几就在那一位上写几，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写0。） 1、师：我们已经会写万以内的数了，那亿以内的数大家会写吗？（板书课题）2、课件出示信息，师：谁能读一读这些信息？3、师：这些信息中的数据有什么共同的特点？（它们都比万大，或者都是亿以内的数）4、师：你能试着写出这些数吗？（教师倾听小组意见，了解学生的讨论情况。）5、请学生介绍自己的方法，教师在板书的同时，注意引导，让学生表述清楚自己的方法。并鼓励其他同学提出质疑或进行补充。6、反馈练习：（1）让学生独立写出例4 的其余3个数。（2）组织反馈，3个数各指名学生说说是怎么写的。7、引导学生总结亿以内的数的写法。（1）师：通过刚才写这些数，你们能说一说怎样写亿以内的数吗？（板书写法）（2）师：根据刚才总结出的方法，你们觉得我们要正确写出一个亿以内的数，还要特别注意什么？（引导学生说出，先在读出的数中分级，找到“万级”“个级“上的数分别是多少，然后再写，写出的数上，也要画出分级线，写完后，再读一读，检查一下是否写对了）1、让学生独立完成书第7页的“做一做”，再组织反馈。（请一生用批注功能，在课件上书写）2、找朋友，连一连。五万 96700000六千零五十万 32000000九千六百七十万 50000三千二百万 60500003、下面各数写得对吗？对的打“√”，错的打“×”，并改正过来。（1）六千五百二十八万写作：6528000 （ ）（2）三千零二十万写作：30020000 （ ）（3）五千五百万零六十写作：55000060 （ ）4、按要求写出下面的数。（1）5个万、3个千、6个百组成的数是（ ）（2）8个百万，8个十组成的数是（ ）。师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？还有什么疑问？ 书练习一的4、5、8题。 说说亿以内数的数位顺序，并说出怎么分级。读课件上的信息在练习本上写出信息中的数，两人板演。思考回答万以内数的写法。读课件上的信息思考回答先独立写一写，再在小组内进行交流。汇报交流，预设：方法一：先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写。方法二：先写万级，再写个级。独立写数，指名板演。说说写的过程独立思考后，小组交流，再汇报。齐读写法。借助刚才写数的经历，总结写亿以内的数时要注意的问题。独立完成后交流。思考，口答。思考，判断，错的改正在练习本上。独立完成在练习本上，再交流。生谈收获和疑问独立完成 课件出示（1）中卫黄河大桥全长约一千一百一十七米。（2）我校现有学生二千零七十六人。课件出示：（1）中卫市人口总数大约是一百一十八万一千二百人。（2）今年“五一”期间，沙坡头景区大约接待游客八万人。（3）北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。课件出示：写出下面各数。十万二千三百四十五 写作：三百零二万六千 写作：二千零四十万零七百 写作：课件出示写法课件出示第7页的“做一做”课件出示题目课件出示题目课件出示题目课件出示课件出示 复习数位顺序表为学习新知做好铺垫。通过身边的真实数据，复习万以内数的写法，唤醒学生已有知识的回忆，激发学生学习的兴趣。写数本身是枯燥的，所以我选择身边的真实情境，创设写数活动的现实背景，引出写数活动，促使学生产生学习欲望和动力。同时，在复习铺垫的基础上，充分发挥学生已有知识经验的作用，放手让学生自己尝试去写，让学生体验尝试成功的喜悦，同时培养学生的迁移类推能力。及时练习，积累更多的实际经验，为总结写法提供素材。在前面写数、说写数方法的基础上，让学生提炼写数的方法，培养学生的归纳概括能力。通过这个环节的设计，让学生自己发现要正确写大数，关键是先分级，分级后，每一级就变成了写最多有四位，就和写万以内的数一样，沟通新旧知识之间的联系，突破本课的难点。基本练习，巩固方法。通过形式多样的练习，调动学生的积极性，巩固今天所学知识。总结升华本课所学知识通过独立完成作业，牢固掌握本课所学知识。
分层次教学
补充练习：一个数有三级，一级上的数是360，另一级上的数是90，还有一级上的数是6988，这个数最大是（ ），最小是（ ）。
教学反思、总结
其他（参阅的文献、借鉴的案例，以及与教学内容相关的论文）
人民教育出版社四年级上册数学教师教学用书。