Unit2 What time is it？Part A let’s learn教案
文档属性
| 名称 | Unit2 What time is it？Part A let’s learn教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 44.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-03 17:23:59 | ||
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文档简介
Unit2 What time is it
Part A let’s learn教案
教学目标：
1)能听、说、认、读与学习生活相关的单词:lunch ,English class ,music class ,breakfast ,P.E. class ,dinner .
2) 能够听懂会说日常用语并能熟练回答句子：“What time is it ” “It’s …o’clock .” “It’s time for...”.
3）能听懂Let’s do的指示语，根据指示语做出相应的动作。
4) 学会表达时间的句子，能在现实生活中应用。
5）培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。重点培养学生的自主学习能力，及归纳能力，见词能读的能力。
教学重点
1.单词lunch ,English class ,music class, breakfast ,P.E. class , dinner 的音、形、义。
2. 句型“What time is it ” “It’s …o’clock ” “It’s time for...”.的运用。
教学难点
1. breakfast 的发音。
2.运用所学词汇及句型“What time is it ” “It’s …o’clock ” “It’s time for...”.
教学准备：PPT课件 点读机 钟表教具
Step 1.Warm-up Let’s sing《what time is it 》: （设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。 Step 2 Presentation 1. Lead-in (1) 分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在课件上出示1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。 (2)教师利用课件将这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问： T：What’s this 引出单词clock T：clock can tell us time. 引出单词time （设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。） （3）通过钟面呈现课题：What time is it？It’s …o’clock. 2. 新授：教师打开多媒体，在屏幕上展示出一幅图片：John’s day 约翰的一天。 T：“ He is John .This is a day about John. Now Let’s know something about him , OK ”(教师用眼神和手势示意学生们回答) S:“OK!” T:“OK ,Let’s go.” 3. 教授单词breakfast 教师拿着一张John在吃早餐的图片问， T “Look! What is John doing （约翰在做些什么呢 ）He is eating (吃breakfast!（吃早餐）”然后教师引出breakfast这一个的单词,接着教师用升降调来带读breakfast, 学生跟读。 T：How to spell it S:“B-r-e-a-k-f-a-s-t, breakfast” 教师再将breakfast分音节来教学生，带读三遍。 做Let’s do 内容：It's time for breakfast. Let's drink some milk. 教师把教具钟拨道到7点，指着钟问：“What time is it ” S: It’s seven O’clock.(七点了) T: Yes ,you are right! It’s time for breakfast!” 教师将What time is it It’s time for … .板书在黑板上。 教师教授Let’s do 内容It's time for breakfast. Let's drink some milk. 4. 教授单词English class . 教师出示课件图片钟表到9点，然后指着时钟说：“Oh ,It’s 9 O’clock ,what should we do (我们应该做些什么了呢？)” S: “It’s time for English class(该上英语课的时候了) ” T:“ Good，It’s time for English class .You are so clever !”接着老师用升降调来带读English class 这个单词，学生跟读，并要求学生拼出来。 T and S: “What time is it It’s 9 O’clock , It’s time for English class.”(教师在黑板上板书) 教师教授Let’s do 内容It's time for English class.Let's read and write. 出示课件钟表10点 教授math class同种方法出示11点教授computer class。 5. 教授单词lunch 教师出示课件图片钟表到12 点，然后摸摸自己的肚子“It’s 12 O’clock ,I’m hungry ,what should I do(我该做些什么呢？) ” S: 该吃中午饭了。 T: “Good , It’s time for lunch ,lunch ,lunch .”(教师带读，学生跟读) 教师同样方法教授Let’s do 内容It's time for lunch.Let's have some chicken. 6. 教授单词music class 教师课件出示教学图片，并把教具钟调到2点，指着钟面问：“What time is it ” S: “It’s 2 O’clock ！” T：“It’s time for music class ,music class ,music class ,read after me !”(老师带读，学生跟读) 教师同样方法教授Let’s do 内容It's time for music class.Let's sing and dance. 7. 教授单词P.E. class 教师先利用课件引出时间到4：00再继续操作多媒体，在屏幕上展示John等在操场上踢足球的图片，问：“What are they doing (他们在做些什么呢？) S:在上体育课。 T:“ Yes ,they are having P.E. class,(他们在上体育课) ”（教师详细教P.E. class这一单词） 教师同样方法教授Let’s do 内容It's time for PE class.Let's jump and run. 8. 教授单词dinner 教师同样先出示时间引导学生问答主要句型“What time is it It’s 6 O’clock，然后再播放出铃声,假设现在已经到了放学时间。在屏幕上展示出一张John在吃饭的图片， T: “Listen ,the bell rings，class is over . John will go home. And It’s 6 O’clock now ,what should John do ” T:“ It’s time for …”(为防止部分学生没有预习而无法正确的回答老师提出问题，因此，教师和学生一起回答，带出单词dinner) T and S: “dinner ,dinner(晚饭)”（教师用升调和降调带读单词，并且在黑板上板书） S: “dinner，dinner.” 注：1. 教授新词：教学单词breakfast, lunch Dinner 为已知词汇，由旧带新的方法教授breakfast, lunch 及培养学生的自学能力及见词能读的能力。在教授两词时，由其他已知单词引出两词的认读。进而培养学生的自学能力。Eg:见课件 2. 教学新词：music class, English class, PE class（详见课件的呈现） 三个词汇对于学生来讲并不陌生。在教授时根据课件出示相关图片及动作提示依次进行教授。学生不难理解其含义。重点在教授music词时，还是要根据自然拼读的方式呈现。还要提示学生单词的书写注意事项。如：English的首字母大写。PE要大写。 9. 听音正音：出示A let’s learn视频，跟读单词及句子。 10. 同组之间互读单词及句子。 Step 3 ：Practice 1. 完成Let’s do 部分。教师播放Let’s do部分的录音，然后让全班学生站起来一边跟着读一边做动作。（设计意图：让学生把所学的新单词，难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能达到正音，弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。） 2. Bomb game 3. 对话演示。 1）教师演示。 教师采用多媒体把John一天的时间表展示出来，然后指着再让学生读breakfast等新授的单词，如果学生能发出正确的读音则给予鼓励，假如学生不能读出，则由教师带读两遍。 T: Look ,boys and girls ,This is a day about John , what time is it now S: It’s 7 O’clock, It’s time for breakfast . T: Good ,you are right !you are so clever . 教师接下来用同样的方法带学生操练其他的词汇和句型。 2) 师生演示。 教师请出一个学生配合自己，按照上面的方式完成对话。 T：Now, I would ask a student to do the example for all the student ,who want to have a try S1: Let me have a try . T: What time is it now S1: It’s 12 O’clock now. It’s time for lunch . 学生和老师展开对话训练，把单词“English class ,lunch ,music class ,P.E. class ,dinner. ”分别运用到句型中。 3）小组合作练习后生生演示。 教师让学生以同样的方式练习对话，熟记单词“lunch ,English class ,music class, breakfast ,P.E. class ,dinner .” （设计意图：通过简单的对话练习，把本节课所学的单词带入到句子中，使学生达到学以致用的效果，熟记单词的读音和意思。） Step4 Consolidation 1、 自编Chant：课件给出自编的chant,学生按小组去练习。 小组展示并评价 2、介绍自己的一天“My day”。课件给出提示句型和单词。学生分小组去练习，说说自己的一天活动。选小组代表展示并评价。 3、小结：培养学生的归纳总结能力。 Step 4 Homework 1、听录音跟读今天所学的单词及词组2遍 2、 表演let's do部分内容给同学或家长看 3、 制作一个自己的作息时间表向同学或家长介绍 板书设计： Unit2 What time is it Part A Let’s learn lunch English class music class Breakfast P.E. class Dinner -What time is it - It’s (7/9/12/4/6...) o’clock. - It’s time for...
Part A let’s learn教案
教学目标：
1)能听、说、认、读与学习生活相关的单词:lunch ,English class ,music class ,breakfast ,P.E. class ,dinner .
2) 能够听懂会说日常用语并能熟练回答句子：“What time is it ” “It’s …o’clock .” “It’s time for...”.
3）能听懂Let’s do的指示语，根据指示语做出相应的动作。
4) 学会表达时间的句子，能在现实生活中应用。
5）培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。重点培养学生的自主学习能力，及归纳能力，见词能读的能力。
教学重点
1.单词lunch ,English class ,music class, breakfast ,P.E. class , dinner 的音、形、义。
2. 句型“What time is it ” “It’s …o’clock ” “It’s time for...”.的运用。
教学难点
1. breakfast 的发音。
2.运用所学词汇及句型“What time is it ” “It’s …o’clock ” “It’s time for...”.
教学准备：PPT课件 点读机 钟表教具
Step 1.Warm-up Let’s sing《what time is it 》: （设计意图：通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态，同时对数字进行了复习，为新授知识“时间的表达”作了铺垫。 Step 2 Presentation 1. Lead-in (1) 分男、女生两大组，开展认数比赛，教师在课件上出示1-12这12个数字，引导学生分组开展抢数字活动。 (2)教师利用课件将这12个数字，在黑板上形成一个大钟。然后指着问： T：What’s this 引出单词clock T：clock can tell us time. 引出单词time （设计意图：以竞赛的形式复习数字，通过旧知识的滚动引出新知，自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。） （3）通过钟面呈现课题：What time is it？It’s …o’clock. 2. 新授：教师打开多媒体，在屏幕上展示出一幅图片：John’s day 约翰的一天。 T：“ He is John .This is a day about John. Now Let’s know something about him , OK ”(教师用眼神和手势示意学生们回答) S:“OK!” T:“OK ,Let’s go.” 3. 教授单词breakfast 教师拿着一张John在吃早餐的图片问， T “Look! What is John doing （约翰在做些什么呢 ）He is eating (吃breakfast!（吃早餐）”然后教师引出breakfast这一个的单词,接着教师用升降调来带读breakfast, 学生跟读。 T：How to spell it S:“B-r-e-a-k-f-a-s-t, breakfast” 教师再将breakfast分音节来教学生，带读三遍。 做Let’s do 内容：It's time for breakfast. Let's drink some milk. 教师把教具钟拨道到7点，指着钟问：“What time is it ” S: It’s seven O’clock.(七点了) T: Yes ,you are right! It’s time for breakfast!” 教师将What time is it It’s time for … .板书在黑板上。 教师教授Let’s do 内容It's time for breakfast. Let's drink some milk. 4. 教授单词English class . 教师出示课件图片钟表到9点，然后指着时钟说：“Oh ,It’s 9 O’clock ,what should we do (我们应该做些什么了呢？)” S: “It’s time for English class(该上英语课的时候了) ” T:“ Good，It’s time for English class .You are so clever !”接着老师用升降调来带读English class 这个单词，学生跟读，并要求学生拼出来。 T and S: “What time is it It’s 9 O’clock , It’s time for English class.”(教师在黑板上板书) 教师教授Let’s do 内容It's time for English class.Let's read and write. 出示课件钟表10点 教授math class同种方法出示11点教授computer class。 5. 教授单词lunch 教师出示课件图片钟表到12 点，然后摸摸自己的肚子“It’s 12 O’clock ,I’m hungry ,what should I do(我该做些什么呢？) ” S: 该吃中午饭了。 T: “Good , It’s time for lunch ,lunch ,lunch .”(教师带读，学生跟读) 教师同样方法教授Let’s do 内容It's time for lunch.Let's have some chicken. 6. 教授单词music class 教师课件出示教学图片，并把教具钟调到2点，指着钟面问：“What time is it ” S: “It’s 2 O’clock ！” T：“It’s time for music class ,music class ,music class ,read after me !”(老师带读，学生跟读) 教师同样方法教授Let’s do 内容It's time for music class.Let's sing and dance. 7. 教授单词P.E. class 教师先利用课件引出时间到4：00再继续操作多媒体，在屏幕上展示John等在操场上踢足球的图片，问：“What are they doing (他们在做些什么呢？) S:在上体育课。 T:“ Yes ,they are having P.E. class,(他们在上体育课) ”（教师详细教P.E. class这一单词） 教师同样方法教授Let’s do 内容It's time for PE class.Let's jump and run. 8. 教授单词dinner 教师同样先出示时间引导学生问答主要句型“What time is it It’s 6 O’clock，然后再播放出铃声,假设现在已经到了放学时间。在屏幕上展示出一张John在吃饭的图片， T: “Listen ,the bell rings，class is over . John will go home. And It’s 6 O’clock now ,what should John do ” T:“ It’s time for …”(为防止部分学生没有预习而无法正确的回答老师提出问题，因此，教师和学生一起回答，带出单词dinner) T and S: “dinner ,dinner(晚饭)”（教师用升调和降调带读单词，并且在黑板上板书） S: “dinner，dinner.” 注：1. 教授新词：教学单词breakfast, lunch Dinner 为已知词汇，由旧带新的方法教授breakfast, lunch 及培养学生的自学能力及见词能读的能力。在教授两词时，由其他已知单词引出两词的认读。进而培养学生的自学能力。Eg:见课件 2. 教学新词：music class, English class, PE class（详见课件的呈现） 三个词汇对于学生来讲并不陌生。在教授时根据课件出示相关图片及动作提示依次进行教授。学生不难理解其含义。重点在教授music词时，还是要根据自然拼读的方式呈现。还要提示学生单词的书写注意事项。如：English的首字母大写。PE要大写。 9. 听音正音：出示A let’s learn视频，跟读单词及句子。 10. 同组之间互读单词及句子。 Step 3 ：Practice 1. 完成Let’s do 部分。教师播放Let’s do部分的录音，然后让全班学生站起来一边跟着读一边做动作。（设计意图：让学生把所学的新单词，难读的单词以及新学的句型用到歌谣中，不仅能达到正音，弱化难点的目的，还可以培养学生朗读的节奏感和韵律感，吸引学生的注意力，增添操练的趣味性。） 2. Bomb game 3. 对话演示。 1）教师演示。 教师采用多媒体把John一天的时间表展示出来，然后指着再让学生读breakfast等新授的单词，如果学生能发出正确的读音则给予鼓励，假如学生不能读出，则由教师带读两遍。 T: Look ,boys and girls ,This is a day about John , what time is it now S: It’s 7 O’clock, It’s time for breakfast . T: Good ,you are right !you are so clever . 教师接下来用同样的方法带学生操练其他的词汇和句型。 2) 师生演示。 教师请出一个学生配合自己，按照上面的方式完成对话。 T：Now, I would ask a student to do the example for all the student ,who want to have a try S1: Let me have a try . T: What time is it now S1: It’s 12 O’clock now. It’s time for lunch . 学生和老师展开对话训练，把单词“English class ,lunch ,music class ,P.E. class ,dinner. ”分别运用到句型中。 3）小组合作练习后生生演示。 教师让学生以同样的方式练习对话，熟记单词“lunch ,English class ,music class, breakfast ,P.E. class ,dinner .” （设计意图：通过简单的对话练习，把本节课所学的单词带入到句子中，使学生达到学以致用的效果，熟记单词的读音和意思。） Step4 Consolidation 1、 自编Chant：课件给出自编的chant,学生按小组去练习。 小组展示并评价 2、介绍自己的一天“My day”。课件给出提示句型和单词。学生分小组去练习，说说自己的一天活动。选小组代表展示并评价。 3、小结：培养学生的归纳总结能力。 Step 4 Homework 1、听录音跟读今天所学的单词及词组2遍 2、 表演let's do部分内容给同学或家长看 3、 制作一个自己的作息时间表向同学或家长介绍 板书设计： Unit2 What time is it Part A Let’s learn lunch English class music class Breakfast P.E. class Dinner -What time is it - It’s (7/9/12/4/6...) o’clock. - It’s time for...