Unit 1 My school第三课时Let’s spell 教案

Unit 1 My school
第三课时Let’s spell教案
教学目标
知识与技能：
1、让学生掌握含有字母组合er的单词发音/ / 和认读书写。
2、能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
过程与方法：通过歌谣感知发音。
情感态度与价值观：体会英文歌谣的魅力。
教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教学难点：正确书写water, tiger, sister, dinner, computer五个词语。
教学准备：录音机、录音磁带、单词卡片。
教学过程：
一、热身、复习
1、复习上节课单词
2、歌谣：Let’s do
二、呈现新知
1、教师出示单词卡片，学生快速说出单词：water, tiger, sister, dinner, computer，结合句子。
2、再次抽读单词卡，引导学生思考：这些学生所含的相同发音是什么？最后引导学生归纳出字母组合er在末尾一般发/ /。
3、根据发音，结合辅音字母，拼音、读音，最后结合单词发音。
三、巩固操练（Let’s challenge）
1、Task 1
Pick up the apples：请学生读单词，读对便能把苹果摘下。
2、Task 2
出示与发音规则有关的单词，请学生读，后结合句子读。
3、Task 3
语音歌谣
教师出示歌谣：
Sister，sister, can you see
A hungry tiger on the TV .
Tiger, tiger, can you see
Dinner for you .
Dinner for me .
让学生根据发音规律读出单词后，学生有节奏的朗读。
教师带头，让学生跟着吟唱,并让学生小组练习。
教师请学生小组展示，重点关注学生er的发音是否到位。
4、Task 4
Tick or cross.划线部分字母发音相同的打√，错的打x。
先让学生自己做，然后小组讨论，最后请学生回答。
5、Read, underline and say
（1）全班同学用下划线标注字母组合er，并请一些学生试读这些单词。。
（2）教师提问：er在这些单词中发什么音？
（3）全班齐读这些单词，并注意字母组合er的发音。
6、Look, listen and write
（1）教师播放录音，学生听音填单词。
（2）全班讲评校对。
（3）教师播放录音，学生跟读。
（4）将句子正确抄写在作业本上，写3次。
四、出示被水浸湿的键盘图片，提示学生不要把水杯放在键盘旁边。
五、作业
1 Listen and repeat P.6 for 6 times.
(听读第6页6遍。)
2 Copy the words “water”, “tiger”, “sister ”, “computer ” and “dinner” for 5 times.
(抄写“water, tiger, sister, computer, dinner” 5遍。)
3 Collect the more words which contain “-er”， and try to read them.
(收集更多的带有“-er”的单词，并试着拼读一下。)
板书：
Unit 1 My school
A Let’s spell
my sister’s dinner.
No water near the computer.