第5课 雷锋叔叔，你在哪里 说课稿

《雷锋叔叔，你在哪里》说课稿
一、说教材
　　《雷锋叔叔，你在哪里》是部编版二年级语文下册第二单元的第5课，该单元以“关爱”为主题展开。
《雷锋叔叔，你在哪里》主要以问答的形式去寻找雷锋的足迹，沿着长长的小溪和弯弯的小路，乘着温暖的春风。这首诗歌把雷锋的无私奉献表现得极为动人。借助描写人物表达雷锋精神，是本文最大的写作特色。
二、说目标
　　结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
1.能正确读写本课要求掌握的生字词；
2.整体理解文意，把握文章主要内容；
3.根据本文运用的写作手法，品味重要词句所包含的思想感情。
根据散文的特点，我将本课的教学重点确定为：
1、体会关键词句在表情达意中的作用；
2、学习本文塑造人物的方法，体味人物表现出来的乐于奉献的精神。
　　为了加强学生的情感体验，我将本课的教学难点确定为：体悟作者在字里行间蕴涵的关爱他人、乐于奉献的精神。
　　三、说教法和学法
　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。点拨法，教师启发学生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径与方法，从而达到掌握知识并发展能力的目的。
　　学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法。让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学。
　　四、说教学过程
　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
　　环节1导入新课，我将在多媒体上出示《雷锋日志》的选段，请学生有感情地朗诵，并设计导语：“雷锋的事迹为众人所周知，雷锋的精神值得大家学习。从《雷锋日志》里，我们认识了一个乐于奉献的雷锋。那雷锋究竟做了哪些好事呢？今天，就让我们一起打开书本，去课文里寻找答案。”此导语以文段朗读和设置悬念的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知
　　首先，我请学生默读课文，将生字词找出并注音，并有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导。例如“温暖”。这为学生阅读文本扫清了障碍。
　　接下来，我请数位学生分小节朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络。（教师板书）
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
　　环节3研读赏析
　　新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
根据文章脉络，我将以多媒体出示关键词句1和2，请学生先默读再分组讨论。
关键词句1是：“昨天，他曾路过这里，抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨。瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。”
关键词句2是：“昨天，他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴。”
　　讲解关键词句1和2的写作手法和表达情感。
关键词句1和2的设置在情感上由浅而深，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
　　环节4拓展延伸
推荐阅读《雷锋的故事》，与本文结合，巩固描写人物的方法，体会雷锋精神的无私。
以拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。
　　环节5课后作业
　　1、写一段夸奖雷锋叔叔的话；
2、把《雷锋叔叔，你在哪里》复述给家长听。
由学生选择其一完成。
此作业设计帮助学生巩固知识点，并发挥学生想象力，理论联系实践，学以致用。
　　五、说板书设计
　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
　　以上，我从教材、教学目标、教法学法、教学过程和板书设计五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢