第二章声现象同步练习 2021-2022学年鲁科版物理八年级上册（含答案）

第二章声现象2021-2022学年鲁科版物理八年级上练习（1）
姓名：___________班级：___________
一、单选题
1．下列关于声音的说法中正确的是（　　）
A．只要物体振动，就一定能听到声音
B．悠扬的琴声不可能是噪声
C．声音在固体中的传播速度一定大于在其他介质中的传播速度
D．声音不仅能够传递信息，而且能够传递能量
2．同样安静的环境下，在密闭的小房间里比在空旷的平地上听到相同距离的发声体发出相同的声音会更响亮，其原因是（　　）
A．在密闭的小房间里反射回来的声音使原声增强
B．在密闭的小房间里能提高声音传播速度，所以能增强声音
C．在密闭的小房间里能提高了声音的音调，所以能增强声音
D．在密闭的小房间里能使声音更集中地传播到人耳处
3．中国古诗词意境优美，许多诗句中涉及了声现象，其中不正确的是（　　）
A．“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”中的“乡音无改”是指音色未变
B．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”是指音调高
C．“余音绕梁，三日不绝”说明声音是会发生反射的
D．“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”，“鱼惊”说明声音能在液体中传播
4．为庆祝建党100周年，我校排演了男女声大合唱，其中关于声音的知识，说法正确的是（　　）
A．女生的音调高是因为女生的声带振幅大
B．音乐伴奏声和合唱声在空气中的传播速度是相同的
C．听众可通过音调分辨出不同伴奏乐器发出的声音
D．合唱使得声音的音调更高
5．如图甲，小明将衣架悬空挂在细绳的中央，当同学用铅笔轻轻敲打衣架时，小明听到了衣架振动发出的声音；如图乙，他用绕有细绳的食指堵住双耳，重复上述操作，他还是听到了声音，与这两个实验有关的几种说法中错误的是（　　）
A．甲、乙两实验可探究固体、气体是否能传声
B．甲、乙两实验可比较固体和气体的传声效果
C．用大小不同的力敲打衣架时，声音的响度不同
D．换用其它的衣架做实验，声音的音色一定相同
6．医生在诊病时使用听诊器，听诊器（　　）
A．能使心脏振动的振幅增加，响度增大 B．能改变心跳的频率，使声音变调
C．能改变心跳的音色，使声音好听些 D．能减小声音传播过程中的能量分散
7．下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（　　　）
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发现两次的声音不同；④锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了。
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
8．如图甲、乙、丙、丁是声音输入到示波器上的波形图，下列说法不正确的是（　　）
A．甲发出的声音响度比丙小 B．丁的声音为噪声
C．丙发出声音的音调比乙高 D．甲、乙发出声音的响度相同
9．通常人们从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治。则下列方法中属于从噪声的传播环节进行防治的是 （　　）
A．在噪声很大的环境中工作，带上防噪声耳罩
B．市区严禁燃放鞭炮
C．学校、医院附近不准交通车鸣笛
D．临街住宅的窗户装上双层玻璃
10．在亚丁湾海域，我国海军护航编队使用“金嗓子”（又名“声波炮”）震慑海盗。它的声波定向发射器外观类似喇叭，能发出145dB以上的高频声波，甚至比喷气式飞机引擎的噪声还要刺耳，根据以上信息，下列说法中错误的是（　　）
A．“金嗓子”发出的声波是超声波
B．声波定向发射器喇叭状外观可以减少声音的分散，从而增大响度
C．声波具有能量
D．使用“金嗓子”时，护航官兵佩戴耳罩是在人耳处减弱噪声
11．下列设备与应用到的物理知识解释，其中正确的是（　　）
A．B超﹣﹣利用超声波获得人体内部的信息
B．声呐﹣﹣利用次声波测绘海底地形
C．“超声”碎石﹣﹣利用声音传递信息
D．“激光”钢板打孔﹣﹣利用光传播信息
12．在陶笛兴趣课上，小明用相同的力吹陶笛，手堵住不同的小孔，听到陶笛发出的“声音不同”，根据这一现象，他提出了四个问题，其中最有探究价值且易于探究的科学问题是（　　）
A．物体发出声音的音调与哪些因素有关
B．物体发出声音的响度与哪些因素有关
C．为什么陶笛会发出不同的声音
D．陶笛发出声音的音调与小孔之间有什么关系
13．关于声音的传播，下列说法错误的是（　　）
A．学生听到老师的讲课声是靠空气传播的
B．声音的响度随传播距离的增大而减弱
C．声音在液体中比在空气中传播得慢
D．真空不能传声
14．下列四幅图中，关于声现象的描述错误的是（　　）
A．甲图：逐渐抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音越来越小
B．乙图：8个相同玻璃瓶装不同高度的水，从左向右依次敲击它们，发出的声音音调逐渐升高
C．丙图：泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形，说明发声体做无规则振动时会发出噪声
D．丁图：倒车雷达利用超声波探测出汽车后方的障碍物，说明声音可以传递信息
二、填空题
15．发声体的______在空气或其他物质中的传播叫做声波。使用话筒讲话，可以提高声音的______；我们无法听到蝴蝶飞过的声音，是因为它发出声音属于______声波（选填：“超”或“次”）；医生运用超声波可以击碎肾结石，说明声波可以传递______（选填：“信息”或“能量”）。
16．如图1所示，用抽气机抽取钟罩内的空气的过程中，听到的电铃声将______（填变小、变大或不变）。实验说明声音不能在______中传播。如图2所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形，其中音调相同的是______，响度相同的是______。
17．音乐课上，同学们饱含深情地演唱“我和我的祖国，一刻也不能分割……”，歌声是由声带______产生的，其他同学听到的歌声是通过______传入人耳的。
18．如图甲、乙、丙所示是某实验小组利用三个发声体得到的示波器图像，三者发声的______不同（选填“音调”、“音色”、“响度”中的某一个或某几个），交流时小组同学隐约可听到实验室内有回声出现，说明有一面墙离小组同学至少______m。
19．春天，公园里鸟语花香，游人如织。鸟鸣声是起鸣膜___________产生的，游人的脚步声不时惊起湖中的鱼儿掀起朵朵浪花，这说明水___________（选填“能”或“不能”）传播声音 。
20．蝴蝶的翅膀在1s内可以扇动4 5次，我们______（选填“能”或“不能”）听到这个声音，是因为这个声音的______（选填“音调低”或“响度小”）。
21．悠扬的笛声是由 ___________振动产生的，通过 _________传入人耳。
22．我们生活在一个有声世界里，我们听到的所有声音都是由物体的 ___________产生的；在下列4个选项中，不能传声的有 ___________（选填序号）；
①空气；②水；③钢铁；④真空
某一装满水长100m的直钢管，在其一端用力敲击一下，在另一端能听到敲击声的次数为 ___________（填选项）。[已知声速：在空气中约为340m/s，在水中约为1500m/s，在钢铁中约为5200m/s；一般人耳区分两次声音的时间间隔为0.1s以上]
A．1次 B．2次 C．3次D．以上次数都有可能
三、实验题
23．探究声音产生和传播：
活动一：
如图1，小丽和小华一起做了几个实验：小丽将一只正在发声的音叉触及面颊有震感；小华把发声的音叉触及水面，可以激起水花。
（1）通过对上面的两种实验现象的分析，你能得出的结论是：___________。
活动2：
（2）将金属衣架悬挂在细绳中央如图2（a）所示，当同伴轻轻敲击衣架时，我们听到声音是通过 ___________传到耳中的；
（3）将细绳两端分别绕在两只手的食指上，并用两个食指堵住双耳，如图2（b）所示，再让同伴轻轻敲击衣架，这时你听到声音是通过 ___________传到耳中的；
（4）通过对上面的两种实验现象的分析，你能得出的结论是：___________。
活动三：
（5）如图3所示，小华将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，随着瓶内空气被不断抽出，听到的声音变 ___________（填“小”或“大”）；并且可以由此推论：声音不能在___________中传播。
（6）抽气一段时间后发现听到的手机声音没有明显变化，造成该现象可能原因是 ___________。
A．手机声音的响度太大
B．手机声音的频率太高
C．未塞紧瓶塞，存在漏气
D．插入广口瓶中导管不足够长
24．下面是探究声现象的四个实验情景，请回答相关问题：
（1）如图甲将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开，这说明_______；图乙中敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉将小球弹起，如果此实验放在月球上做，将看到乒乓球______（选填“能”或“不能”）弹开。以上两个实验中用乒乓球做实验所体现的科学探究方法是_______（选填“控制变量法”或“转换法”）。图甲装置还可以探究______（选填序号）；
①响度与振幅的关系
②音调和频率的关系
（2）如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力再次拨动钢尺。比较两种情况下钢尺振动的_______（选填“频率”或“振幅”）和发声的_______（选填“音调”或“响度”）。
25．某兴趣小组的甲、乙、丙三位同学合作估测常温下声音在空气中的传播速度。
（1）他们选择了鼓（含鼓槌）做实验。
（2）如图所示，甲负责敲鼓、乙负责计时、丙负责听声。实验步骤如下，请你将实验操作的步骤B补充完整。
A、量出甲、乙两人之间的直线距离s0，并记录；
B、甲同学用力敲一下鼓，乙同学在___________时立即开始记时；
C、负责听声的丙同学听到鼓声时就立即喊“停”，听到丙同学“停”的指令，乙同学立即按停秒表；
D、将测得的时间t0记录下来；
E、计算出声音的速度v声 。则v声 （速度）= ___________（文字表达也可以）。
（3）实验过后，三位同学反思自己的实验过程，认识到用这样的方法所测量的声音传播时间可能不是很准确，原因是：___________ 。
（4）挫折使人进步，甲、乙两同学通过网上交流，认识到手机软件在实验中可以发挥神奇的功效，于是他们下载了一款名为 Phyphox的物理实验手机软件继续进行实验。该软件能够自动记录下所接收到的两次响声之间的时间间隔，当手机接收到第一次响声时能自动开始计时，当再次接收到响声时能自动停止计时，而且它对声音的响应非常灵敏，计时可精确到0.001s。下面是他们俩第二次实验的过程：
A、找一空旷的广场，分别站于间距为s的A、B两处，打开手机软件做好计时准备；
B、甲先在自己的手机边击掌一次，乙听到甲的击掌声后，也在自己手机边击掌一次；
C、查看甲、乙两手机记录下的时间值，分别为t甲、t乙，问：
①本实验中两手机所记录的时间大小关系是t甲___________t乙（>/=/<）；
②测得空气中声音的传播速度v声'=___________（用t甲、t乙、s表示）
试卷第1页，共3页
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参考答案
1．D
2．A
3．B
4．B
5．D
6．D
7．D
8．D
9．D
10．A
11．A
12．A
13．C
14．B
15．振动 响度 次 能量
16．变小 真空 甲和乙 甲和丙
17．振动 空气
18．音色 17
19．振动 能
20．不能 音调低
21．空气柱 空气
22．振动 ④ B
23．声音是由物体的振动产生 空气 固体 固体传声的效果比气体好 小 真空 C
24．发声体在振动 不能 转换法 ① 频率 音调
25．看到甲敲击鼓面 人从听到声音到操作停表反应需要时间 >
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