2 小小的船 教案

《小小的船》教学设计
教学目标：
1.认读识记10个生字，正确书写2个生字。
2.指导学生照样子，练说短语。
3.指导学生有感情地朗读课文。
教学重点
1.认读识记10个生字，正确书写2个生字。
2.指导学生照样子，练说短语。
教学难点
指导学生有感情地朗读课文。
教学准备
课件 田字格
课时安排
一课时
教学过程：
一．谈话导入课题：
1.师：同学们，你们看夜晚天空美不美？同学们看这是什么？那你们看，这个月亮像什么？那结合我们今天的课文，月亮像什么呢？对，月亮像一艘小小的船，今天，我们一起学习儿歌《小小的船》
2.下面请同学们和老师一起来写课题。
师生书写课题，师提示：生字“船”的书写，认识笔画“横折钩”，注意在写的和船时“横折钩”在书写上的不同。
“的”字先写“白”再写“勺”，横折钩是我们今天要学习的笔画，写的时候注意往里收拢一点。“船”第二笔是竖撇，第三笔横折钩在这里就不往里收了，这一笔横变成提不要出头，最后写口的时候下面往里收拢。
二．初读课文，学习生字词。
1.课件出示学习目标。
请同学们借助拼音读课文，没有学过的字多读几遍。通过读课文，请把生字条里的生字宝宝圈起来。
2.课件出示生字，指导正确认读
（1）请学生注意“的”是轻声，“星星”第二个星也是轻声。让学生齐读、分组读、领读、开火车读。
(2)去掉拼音读。让学生齐读、开火车读。
(3)认识偏旁“门字框”，讲解生字“看”
请同学们看“闪”，外边的门字我们叫它“门字框”，跟老师一起读门字框。再来看这个“看”字，上面一个手下面是一个目，目就是眼睛，把手放在眼睛上面往远处看，看这个字就是这样来的。
3.照样子说词语
（1）出示短语：小小的船、闪闪的星星等。
让学生齐读，指名读。师问：每一个短语里面都有一个“的”它由谁组成的能？对，白+勺=的
（2）出图让学生自己说一说（）的（）。
出示图片，老师给大家带来了四幅图，谁来说一说呢？先指名说，老师再出示答案，最后再让学生齐读、领读。
（3）出示课件，把课文中的短语标红，让孩子们再次熟悉课文记住课文内容。再次出示把重点字词盖住的课文，齐读、点名读检验同学们对课文的熟悉情况，为之后的有感情朗读和背诵打基础。
四．指导学生有感情朗读课文。
1.老师有感情的范读课文，学生模仿。
2.点名读课文检查学生是否能够流利的读课文，
3.老师再有感情的范读课文。
4.孩子自由练读课文。
学生模仿老师练习有感情地朗读课文。
5.老师指名读课文，检查、指导、点评孩子的朗读情况。
五．指导生字书写。
1.正确认读生字。
2.观察生字结构，重点笔画。
3.师小结：“月”字，月的第二笔是“横折钩”，在课件中显示出来横折钩，和老师一起书写并记住这个笔画。强调“月”的书写要求：两横不能和横折钩挨在一起，最后一笔横要写在横中线上。
“儿”这个字，左高右低，第二笔竖弯钩是我们今天要学的笔画，学生跟老师一起读，竖弯钩。注意看竖弯钩起笔的地方，紧紧挨着竖中线，但是又没有写在竖中线上，
4.老师一边范写一边再次强调重点笔画。
5.学生练习正确书写生字
六．儿歌拓展。
月儿弯弯
月儿弯弯像镰刀，
割来稻儿甜。
月儿弯弯像香蕉，
吃得奶奶嘴里甜。
月儿弯弯像摇篮，
宝宝梦里睡得甜。
1.师范读；2.生自由读、男女比赛读；3.感受儿歌的美好。
七．布置作业
弯弯的月儿像镰刀、像香蕉、像摇篮，还能像什么？弯弯的月儿还能像什么？请大家在课下收集，讲给你的同学和爸爸妈妈听吧。
课后反思：
《小小的船》是叶圣陶先生写的一首儿歌，充满了童趣读起来朗朗上口。在这篇课文的教学中自身感觉以下几点有所不足：
第一、学习目标我只出示了两点，一是请同学们借助拼音读课文，没有学过的字多读几遍；二是通过读课文，请把生字条里的生字宝宝圈起来。这两点都是有关读的方面，之后就没有再显示其他的目标，应该把识字、短语学习、生字书写等，这些目标都应该在学习目标中提出来。
第二、学习短语了之后，如果能及时引导学生比较读句子①“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”②“弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。”(读一读，这两句话有什么不同 你喜欢哪一句 为什么 )让学生在比较读中感悟了语言的美，月儿的可爱。如果加上这个环节，在后面的指导有感情朗读课文中效果会更好。
第三、评价语言不够丰富这是我弱点，今后在这方面还要多加训练。力求做到评价及时、真实，且具有鼓动性。巧妙地运用评价语可以极大地激发学生学习的兴趣。
第四、课后作业“弯弯的月儿像镰刀、像香蕉、像摇篮，还能像什么？弯弯的月儿还能像什么？请大家在课下收集，讲给你的同学和爸爸妈妈听吧。”如果趁热打铁，让孩子们在课堂上就练习说一说，效果可能会更好一些。
通过反思，我找到了自己努力的方向。今后，我会在教学中查漏补缺，扎实磨炼自己的课堂教学本领。力求做到课堂教学扎实些，学生学习兴趣高些。