Unit 1 My school（A Let’s talk）教案（含教学反思）
文档属性
| 名称 | Unit 1 My school（A Let’s talk）教案（含教学反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-03 17:42:10 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1 My school
（A Let’s talk）教案
教学目标：
学生能够理解本课对话内容，并能够正确的朗读对话。
学生能在情景中运用：Where’s the ... It’s on the first/second floor.和Is this the... Yes ,it is./No, it isn’t.
教学重点：
让学生熟练掌握Where’s the ... It’s on the first/second floor.这一句型的用法。
教学难点：
能够运用“next to”，模仿课文创编新对话。
教具准备：与教材有关的录音、图片等媒体素材。
教学过程：
热身/导入(warm up/lead in)
欣赏本单元的歌曲《Our school》
Free talk: Welcome back to school, boys and girls! We have a new classroom. Let’s go and see!
课件显示教室图片。Look , this is the classroom in my school.
呈现教学楼图片，凸显教室部分，引出本课重点句型：Where’s the classroom It’s on the second floor.板书句子，并让学生跟读。
Besides classrooms, what do we have in the school What’s that 课件呈现教学楼一楼的老师办公室，走近一点：Is this the classroom,too 学生会回答：No, it isn’t.引出词汇：teachers’ office, first floor.板书并让学生跟读。
呈现新课（Presentation）
课件呈现课本图片之一，根据Mike的提问引导学生进入情境：Mike wants to go to the teachers’ office. Where’s Mike’s teachers’ office 让学生翻开课本找到答案跟读。
课件呈现Mike来到二楼敲门的画面，指着蓝色门，提问：Is this the teachers’ office 点击图片超链接，呈现图书馆画面，学生立即回答：No, it isn’t.it’s the library.板书单词，学生跟读。
课件返回，指着蓝门旁边的白门再次提问：Is this the teachers’ office 点击后出现办公室图片，学生回答：Yes, it is.
有课件上的图书馆和老师办公室的位置关系，自然引出句型：The teachers’ office is next to the library.让学生反复跟读，突破难点。
播放本课的动画，学习homework一词。学生进行模仿跟读练习。
趣味操练（practice）
在学生自由朗读之后，呈现挖空的课本对话，让学生合起课本口头完成，检验学生对课文的理解情况。
Role play.学生组内分角色练习对话，然后进行全班展示。
Look , ask and answer.让学生根据图片和镂空的示范对话完成问答练习。
Let’s try! 呈现图片Sarah’s home,教师用语言进行情境引导：suppose you are at Sarah’s home. You want to use the bathroom. Can you make a new dialogue 学生小组合作创编对话并展示。
扩展性活动（Add-activities）
做本单元A Let’s talk部分的配套练习。
听课本录音，读给同伴、朋友或家长听。
给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计：unit1 My school
A Let’s talk
Where’s the ... It’s on the first/second floor.
teachers’ office library
next to
教学反思
这节会话课是开学的第一课，其核心句型是Where’s the ... It’s on the first/second floor.和Is this the... 教材通过Mike找教师办公室的情境，让学生感知这些句型的语义及语用情景。
在上课之初，我先播放本单元的歌曲Our school来激活学生的英文思维。这首歌中出现了classroom, my school 等词语，自然带领学生进入本课的话题学习。随后我提问what do you hear in the song 引出this is the classroom in my school.让学生注意到教室的位置，从而学习重点句型where’s the ... It’s on the first/second floor.同样引出新词teachers’ office 和first floor, 由教室转到学校里其它场所。
在新知呈现环节，我先出示课文第一幅图，介绍了Mike要找老师办公室的情景，没有直接给对话录音，而是提问让学生自己阅读文本找到答案。接下来，我运用信息技术的优势作用，通过幻灯片的超链接，依次点击second floor的两个门，反复提问”Is this the teachers’ office ".由课件上显示的图书馆和办公室的位置关系，学生能轻松感知”next to”的用法。但是The teachers’ office is next to the library这个句子很长，加上有新词next to，读的方面会有困难，我便通过板书将此句分为三部分，放慢速度教读，并且让学生多次练习，突破难点。
在趣味操练环节，我设置了一个挖空练习，要求学生合上课本来完成对话，目的是为检验学生对课文的理解情况。而后的三个练习则是逐层深入，巩固提高。先是课本对话练习展示，然后是根据镂空的示范对话看图问答，让学生将所学的的句型和词汇运用到有限制的情境中，最后一步let’s try则是将难度和灵活度进一步加大，只给学生以语言进行情景引导，不再提供示范对话，让学生运用现在以及以前学过的语言知识进行对话，达到学以致用的效果。
这节课还存在很多不足之处，比如课堂教学用语不够简洁清晰，课文动画未能播放成功，影响了后面的教学效果，说明自身的信息技术应用能力有待提高。课文学习之初缺少整体试读练习。在学生展示环节，部分学生的失误没有很好地纠正，如Is it...说成Is...整个课堂气氛都比较平稳，没有让学生激动起来的活动，缺少亮眼之处。
总之，我的教学设计还需不断改进，多请教其他老师，多钻研教材，进而呈现一堂更优秀的课来！
（A Let’s talk）教案
教学目标：
学生能够理解本课对话内容，并能够正确的朗读对话。
学生能在情景中运用：Where’s the ... It’s on the first/second floor.和Is this the... Yes ,it is./No, it isn’t.
教学重点：
让学生熟练掌握Where’s the ... It’s on the first/second floor.这一句型的用法。
教学难点：
能够运用“next to”，模仿课文创编新对话。
教具准备：与教材有关的录音、图片等媒体素材。
教学过程：
热身/导入(warm up/lead in)
欣赏本单元的歌曲《Our school》
Free talk: Welcome back to school, boys and girls! We have a new classroom. Let’s go and see!
课件显示教室图片。Look , this is the classroom in my school.
呈现教学楼图片，凸显教室部分，引出本课重点句型：Where’s the classroom It’s on the second floor.板书句子，并让学生跟读。
Besides classrooms, what do we have in the school What’s that 课件呈现教学楼一楼的老师办公室，走近一点：Is this the classroom,too 学生会回答：No, it isn’t.引出词汇：teachers’ office, first floor.板书并让学生跟读。
呈现新课（Presentation）
课件呈现课本图片之一，根据Mike的提问引导学生进入情境：Mike wants to go to the teachers’ office. Where’s Mike’s teachers’ office 让学生翻开课本找到答案跟读。
课件呈现Mike来到二楼敲门的画面，指着蓝色门，提问：Is this the teachers’ office 点击图片超链接，呈现图书馆画面，学生立即回答：No, it isn’t.it’s the library.板书单词，学生跟读。
课件返回，指着蓝门旁边的白门再次提问：Is this the teachers’ office 点击后出现办公室图片，学生回答：Yes, it is.
有课件上的图书馆和老师办公室的位置关系，自然引出句型：The teachers’ office is next to the library.让学生反复跟读，突破难点。
播放本课的动画，学习homework一词。学生进行模仿跟读练习。
趣味操练（practice）
在学生自由朗读之后，呈现挖空的课本对话，让学生合起课本口头完成，检验学生对课文的理解情况。
Role play.学生组内分角色练习对话，然后进行全班展示。
Look , ask and answer.让学生根据图片和镂空的示范对话完成问答练习。
Let’s try! 呈现图片Sarah’s home,教师用语言进行情境引导：suppose you are at Sarah’s home. You want to use the bathroom. Can you make a new dialogue 学生小组合作创编对话并展示。
扩展性活动（Add-activities）
做本单元A Let’s talk部分的配套练习。
听课本录音，读给同伴、朋友或家长听。
给爸爸妈妈介绍自己的学校。
板书设计：unit1 My school
A Let’s talk
Where’s the ... It’s on the first/second floor.
teachers’ office library
next to
教学反思
这节会话课是开学的第一课，其核心句型是Where’s the ... It’s on the first/second floor.和Is this the... 教材通过Mike找教师办公室的情境，让学生感知这些句型的语义及语用情景。
在上课之初，我先播放本单元的歌曲Our school来激活学生的英文思维。这首歌中出现了classroom, my school 等词语，自然带领学生进入本课的话题学习。随后我提问what do you hear in the song 引出this is the classroom in my school.让学生注意到教室的位置，从而学习重点句型where’s the ... It’s on the first/second floor.同样引出新词teachers’ office 和first floor, 由教室转到学校里其它场所。
在新知呈现环节，我先出示课文第一幅图，介绍了Mike要找老师办公室的情景，没有直接给对话录音，而是提问让学生自己阅读文本找到答案。接下来，我运用信息技术的优势作用，通过幻灯片的超链接，依次点击second floor的两个门，反复提问”Is this the teachers’ office ".由课件上显示的图书馆和办公室的位置关系，学生能轻松感知”next to”的用法。但是The teachers’ office is next to the library这个句子很长，加上有新词next to，读的方面会有困难，我便通过板书将此句分为三部分，放慢速度教读，并且让学生多次练习，突破难点。
在趣味操练环节，我设置了一个挖空练习，要求学生合上课本来完成对话，目的是为检验学生对课文的理解情况。而后的三个练习则是逐层深入，巩固提高。先是课本对话练习展示，然后是根据镂空的示范对话看图问答，让学生将所学的的句型和词汇运用到有限制的情境中，最后一步let’s try则是将难度和灵活度进一步加大，只给学生以语言进行情景引导，不再提供示范对话，让学生运用现在以及以前学过的语言知识进行对话，达到学以致用的效果。
这节课还存在很多不足之处，比如课堂教学用语不够简洁清晰，课文动画未能播放成功，影响了后面的教学效果，说明自身的信息技术应用能力有待提高。课文学习之初缺少整体试读练习。在学生展示环节，部分学生的失误没有很好地纠正，如Is it...说成Is...整个课堂气氛都比较平稳，没有让学生激动起来的活动，缺少亮眼之处。
总之，我的教学设计还需不断改进，多请教其他老师，多钻研教材，进而呈现一堂更优秀的课来！