Unit 2 What time is it？Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 What time is it？Story time 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-01-03 17:43:16 | ||
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文档简介
Unit 2 What time is it？Story time教学设计
教材内容：
PEP教材四年级下册Unit 2 What time is it C Story time.
教学目标:
1 .大多数学生能够理解故事内容,并能朗读故事;
2. 大部分学生能表演故事并能恰当运用故事中的语言。
3.能从故事中获取有用的句型，最终理解，阅读相关的绘本故事；
4.培养孩子们热爱祖国，热爱家乡的情感，能够了解我国一些少数民族的节日。
教学重点：
能通过阅读故事培养学生在语篇中捕捉不同信息，理解故事大意并能表演故事的能力。
教学难点：
用形象生动的肢体语言，在情境中表演故事；通过课下自己的查阅，了解我国一些少数民族的节日。
教学准备：
1.教师准备本课时白板课件，动画。
2.本课时所需的头饰。
3.教师制作一个钟表盒子。
4.本课时所需的词条。
5.学生准备收集我国少数民族节日风俗。
教学过程：
Step1:Warm-up
Greeting:Hello,boys and girls.Nice to meet you.
---- Nice to meet you,too.
Let’s sing.
It’s twelve o’clock.
Dickety tackety tack.I just saw a cat.
Dickety tackety toe. It’s twelve o’clock,you know.
Dickety tackety tack. I just heard a snap.
Dickety tackety toe.He caught a mouse you know!
【设计意图：以这首歌谣进行热身，让学生在优美的旋律中，用形象的肢体语言感受今天学习的主题，活跃了课堂气氛,并且教师能够接着歌曲直接引入提问。】
Step2:Presentation ﹠ Practice
歌曲结束后，师指着图上的钟表问学生
T:What time is it
Ss:It’s twelve o’clock.
T:Yes. It’s twelve o’clock.the cat caught a mouse.师出示一个盒子the mouse is in the box.do you want to see the mouse open the box.打开盒子，没有老鼠，而是zip在盒子里，师表现出大吃一惊的样子说：“Zip is in the box too.Naughty Zip, .He makes a joke with us..引出joke,Today he makes a joke with Zoom,too.
【设计意图：“joke”这个词很重要，所以设计了一个盒子，设置悬念，学生很好奇，Zip蹦出来时，学生们兴致浓厚的同时，老师出示“joke”，“Zip makes a joke with Zoom”引出本课故事，这样设计创设了情景，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。】
2. T： Let’s watch the story.
3.学生观看故事，感知故事内容。
4.第二遍看故事给出问题
(1)Is Zoom late for school Why
No,he isn’t.Because Zip makes a joke.
【设计意图：通过问题的设置，让学生带着问题去观看动画，做到有的放矢。】
5.师出示故事第一幅图，不带文字。Look，Zoom wants to sleep.Zip is coming,what does he say 引出 Wake up.学生边说边做动作，练习新句型。
用同样的方法学习 I want to sleep.
I’m late for school.加入语音教学，让学生自己学习late
【设计意图：故事中的重难点句型，提取出来，单独练习。】
6 Listen and number.
老师分段播放原文录音,让学生找到正确的图片,并写下序号。请一名学生上台做,通过白板的拖拽功能,把数字拖到正确的图片中去。
7. Put the right sentences under the right pictures. 请一名学生上台做,通过白板的拖拽功能,把句子拖到正确的图片下面。其他同学做排序题。
【设计意图：通过两个练习，使学生对课文有了更深入的学习，同时体现了白板的交互式使用】
9.师播放录音，生跟读，注意模仿正确的语音语调。
10学生自由读,师请两名同学起来读。
11.同桌练习，Role play.(两人一组表演对话)
【设计意图：在学生跟读，自读完后，提高要求-----表演故事，在表演中要求学生语音语调优美，动作得当，体现小学生生动活泼的天性，通过表演训练学生对故事中的语言运用自如的能力。】
Step3:Consolidation/Extention.
拓展 1
T:Zip makes a joke with his friends..Hai mian bao bao makes a joke with his friends too .Let’s enjoy the story《Fools in April》
1.观看动画故事.
2.出示故事书， 4人一组，合作读故事。
3.展示：一组读一句。读错的话，请其他人来帮忙，拖出词组move house,put away your things.
4. 跟读录音，注意模仿。
【设计意图：在对课本故事掌握之后，能够通过小组合作学习的方式阅读相关的绘本故事，达到学以致用的目的】
5.T:At the end of these two stories,they all say what
Ss:April Fool
T:Yes, April Fool ,what’s the meaning of April Fool
Ss:This is a festival.
T:What do they do on April Fool
Ss:They will make a joke.
T:Yes,on April Fool ,people will make a joke with their friends,or they will make happy each other.师边说边出示愚人节节日文化讲解。
【设计意图：将西方节日愚人节现在出示，让学生通过学习，自己总结出愚人节文化，体现了以学生为主，通过老师的引导，学生自己思考，掌握知识的能力。】
拓展 2
T: April Fool is a western festival.Our country is great!We have 56 nations. Every nation have their special festival.(出示少数民族节日微课)Before class. You collect festivals of your favourite nation. Let’s practice and have a show.请学生课前收集一些少数民族节日，以小组为单位展示。
eg.（1）回族：开斋节，古尔邦节
（2）蒙古族：那达慕
（3）傣族：泼水节
（4）白族：火把节
【设计意图：由西方国家的节日愚人节拓展到我们本民族的节日，使学生在英语课堂中对中国的历史文化有所介绍，传承，发扬光大，培养孩子们爱我们的祖国，爱我们的文化，爱我们的传统的情感。】
Step4 Summary
情感升华：请学生们说说节日带给我们什么？What does the festival bring us
师总结：No matter which festival,no matter westen or easten,all the festival brings people------- peace,happiness,success, good luck,love,good wishes…
【设计意图：每一个节日都代表着人们美好的祝愿，让学生情感达到高度升华】
Step5 Homework
1.Share the story with your parents or friends.
把这个故事分享给你的父母和朋友。
【设计意图：家庭作业是课堂教学的延伸，教师布置合理的作业能促进学生的学习。本节课既学习了两个故事，又拓展了我国少数民族风俗习惯，学生能够把课堂上已经掌握的知识，变成自己的知识，讲给自己的爸爸妈妈，就达到了我这节课的教学目标了】
教材内容：
PEP教材四年级下册Unit 2 What time is it C Story time.
教学目标:
1 .大多数学生能够理解故事内容,并能朗读故事;
2. 大部分学生能表演故事并能恰当运用故事中的语言。
3.能从故事中获取有用的句型，最终理解，阅读相关的绘本故事；
4.培养孩子们热爱祖国，热爱家乡的情感，能够了解我国一些少数民族的节日。
教学重点：
能通过阅读故事培养学生在语篇中捕捉不同信息，理解故事大意并能表演故事的能力。
教学难点：
用形象生动的肢体语言，在情境中表演故事；通过课下自己的查阅，了解我国一些少数民族的节日。
教学准备：
1.教师准备本课时白板课件，动画。
2.本课时所需的头饰。
3.教师制作一个钟表盒子。
4.本课时所需的词条。
5.学生准备收集我国少数民族节日风俗。
教学过程：
Step1:Warm-up
Greeting:Hello,boys and girls.Nice to meet you.
---- Nice to meet you,too.
Let’s sing.
It’s twelve o’clock.
Dickety tackety tack.I just saw a cat.
Dickety tackety toe. It’s twelve o’clock,you know.
Dickety tackety tack. I just heard a snap.
Dickety tackety toe.He caught a mouse you know!
【设计意图：以这首歌谣进行热身，让学生在优美的旋律中，用形象的肢体语言感受今天学习的主题，活跃了课堂气氛,并且教师能够接着歌曲直接引入提问。】
Step2:Presentation ﹠ Practice
歌曲结束后，师指着图上的钟表问学生
T:What time is it
Ss:It’s twelve o’clock.
T:Yes. It’s twelve o’clock.the cat caught a mouse.师出示一个盒子the mouse is in the box.do you want to see the mouse open the box.打开盒子，没有老鼠，而是zip在盒子里，师表现出大吃一惊的样子说：“Zip is in the box too.Naughty Zip, .He makes a joke with us..引出joke,Today he makes a joke with Zoom,too.
【设计意图：“joke”这个词很重要，所以设计了一个盒子，设置悬念，学生很好奇，Zip蹦出来时，学生们兴致浓厚的同时，老师出示“joke”，“Zip makes a joke with Zoom”引出本课故事，这样设计创设了情景，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。】
2. T： Let’s watch the story.
3.学生观看故事，感知故事内容。
4.第二遍看故事给出问题
(1)Is Zoom late for school Why
No,he isn’t.Because Zip makes a joke.
【设计意图：通过问题的设置，让学生带着问题去观看动画，做到有的放矢。】
5.师出示故事第一幅图，不带文字。Look，Zoom wants to sleep.Zip is coming,what does he say 引出 Wake up.学生边说边做动作，练习新句型。
用同样的方法学习 I want to sleep.
I’m late for school.加入语音教学，让学生自己学习late
【设计意图：故事中的重难点句型，提取出来，单独练习。】
6 Listen and number.
老师分段播放原文录音,让学生找到正确的图片,并写下序号。请一名学生上台做,通过白板的拖拽功能,把数字拖到正确的图片中去。
7. Put the right sentences under the right pictures. 请一名学生上台做,通过白板的拖拽功能,把句子拖到正确的图片下面。其他同学做排序题。
【设计意图：通过两个练习，使学生对课文有了更深入的学习，同时体现了白板的交互式使用】
9.师播放录音，生跟读，注意模仿正确的语音语调。
10学生自由读,师请两名同学起来读。
11.同桌练习，Role play.(两人一组表演对话)
【设计意图：在学生跟读，自读完后，提高要求-----表演故事，在表演中要求学生语音语调优美，动作得当，体现小学生生动活泼的天性，通过表演训练学生对故事中的语言运用自如的能力。】
Step3:Consolidation/Extention.
拓展 1
T:Zip makes a joke with his friends..Hai mian bao bao makes a joke with his friends too .Let’s enjoy the story《Fools in April》
1.观看动画故事.
2.出示故事书， 4人一组，合作读故事。
3.展示：一组读一句。读错的话，请其他人来帮忙，拖出词组move house,put away your things.
4. 跟读录音，注意模仿。
【设计意图：在对课本故事掌握之后，能够通过小组合作学习的方式阅读相关的绘本故事，达到学以致用的目的】
5.T:At the end of these two stories,they all say what
Ss:April Fool
T:Yes, April Fool ,what’s the meaning of April Fool
Ss:This is a festival.
T:What do they do on April Fool
Ss:They will make a joke.
T:Yes,on April Fool ,people will make a joke with their friends,or they will make happy each other.师边说边出示愚人节节日文化讲解。
【设计意图：将西方节日愚人节现在出示，让学生通过学习，自己总结出愚人节文化，体现了以学生为主，通过老师的引导，学生自己思考，掌握知识的能力。】
拓展 2
T: April Fool is a western festival.Our country is great!We have 56 nations. Every nation have their special festival.(出示少数民族节日微课)Before class. You collect festivals of your favourite nation. Let’s practice and have a show.请学生课前收集一些少数民族节日，以小组为单位展示。
eg.（1）回族：开斋节，古尔邦节
（2）蒙古族：那达慕
（3）傣族：泼水节
（4）白族：火把节
【设计意图：由西方国家的节日愚人节拓展到我们本民族的节日，使学生在英语课堂中对中国的历史文化有所介绍，传承，发扬光大，培养孩子们爱我们的祖国，爱我们的文化，爱我们的传统的情感。】
Step4 Summary
情感升华：请学生们说说节日带给我们什么？What does the festival bring us
师总结：No matter which festival,no matter westen or easten,all the festival brings people------- peace,happiness,success, good luck,love,good wishes…
【设计意图：每一个节日都代表着人们美好的祝愿，让学生情感达到高度升华】
Step5 Homework
1.Share the story with your parents or friends.
把这个故事分享给你的父母和朋友。
【设计意图：家庭作业是课堂教学的延伸，教师布置合理的作业能促进学生的学习。本节课既学习了两个故事，又拓展了我国少数民族风俗习惯，学生能够把课堂上已经掌握的知识，变成自己的知识，讲给自己的爸爸妈妈，就达到了我这节课的教学目标了】