12、《为人民服务》 表格式导学案 （2课时）

八校联合高效课堂导学案
部编版六年级语文下册
年级：六（下） 优化人: 上传时间：
内容 12、为人民服务 设计者 梁惠霞 课时 2课时
学习目标 1、了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。 2、理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。 3、理解论点、论据、论证三要素之间的关系。
学习重点 掌握本课生字新词，理清课文层次。
学习难点 如何了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的。
第一课时
流程 教 师 行 为 学 生 行 为
片1-11 一.导入新课 导入新课，补充资料。 了解演讲词的特点。 教师补充介绍作者和写作背景。 学生展示交流课前所搜集的资料。
片12-16 二.初读课文，整体感知 1、检查学生自学生字词的情况。 2、读课文，思考：本文的中心是什么？ 3、提出探究问题：这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？（表达全面，语言概括者得星）★ 学生抓住问题，朗读课文，小组进行讨论探究，解决问题。
片17-25 三.品析词句，理解感悟 围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。 1．读第一自然段，思考：课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？（最先举手回答正确得星）★ 2．理解怎样才能完全、彻底地为人民服务。 首先，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话是什么意思？先理解带点字的意思，再说说句意思。（理解准确得星）★ 其次，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 “我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。” 联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说“怎样对待别人才是为人民服务”。 再次，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（回答完整者得星）★ 小组讨论：举例说说哪些人的死比泰山还重。 （表达贴切者得星）★ 学习活动：勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包含的意思。 进行小组讨论、举例说明。
片26-27 四.归纳中心思想，评选优秀小组。★
板书设计 服务宗旨 死的意义 为人民服务 不怕批评 团结奋斗
第二课时
内容 12.为人民服务
流程 教 师 行 为 学 生 行 为
片28-29 回顾复习。 回顾上节课所学知识。 巩固复习生字词
片30-45 二.走进人物，拓宽学习，加深感受 1、你还知道哪些关于张思德的事例？ 与大家分享分享。(讲述最生动者得星)★ 2、毛泽东同志提出的“为人民服务”成为了中国共产党立党宗旨的高度概括。 我党中涌现出了很多“为人民服务”的模范，请举出一例，并简要介绍他的故事。 （故事最打动人得星）★★ 3、交流有关奉献的名言警句。★ 学生交流自己所搜集的资料。
片46-48 三. 回归整体，升华情感。 战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。 今天，你们──21世纪的少年朗读着《为人民服务》，收获到了什么？（感受最深得星）★ 根据自己的学习心得畅谈感受。 有感情地朗读课文、背诵课文。 学生谈感受。
片49 评选优秀小组。★
板书设计
教学反思：