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《 力 》教案
【教学目标】
1、知识与技能
① 知道力的概念和力的单位.
②知道力的三要素，能用示意图表示力.
③知道物体间力的作用是相互的
2、过程与方法
①通过活动和生活经验感受力的作用效果.
②了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象.
3、情感、态度与价值观
①在观察体验过程中，培养学生的科学态度.
②从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值.
【教学重点】
1、力的概念和力的单位.
2、力的三要素，用示意图表示力.
【教学难点】
认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象.
【教学方法】
合作 探究 交流
【教学用具】
弹簧、橡皮泥。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、引入新课
押加是我国少数民族的体育项目之一，又称为大象拔河。比赛中，两个人通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布带互拉，一决胜负。
二、新课教学
（一）力的作用
这四幅图的共同特征是什么？
归纳：力是物体对物体的作用，通常用字母F 表示.
发生作用的两个物体，一个施力物体，一个是受力物体。
物体必须相互接触才能产生力吗？ 阐述实例：磁铁吸引铁钉、苹果会落到地面上
归纳：不直接接触的物体间也会产生力的作用.
力的符号：F
力 的 单 位：
牛顿，简称牛 符号(N)
两个较小的鸡蛋放在手中静止时，手的托力约1N。
二、力的作用效果
用力捏橡皮泥，松开手后，观察橡皮泥的形状有什么变化？
用力压或拉弹簧，观察弹簧的形状（长度）发生了怎样的变化？
用力捏橡皮泥时，橡皮泥的形状发生了变化。
用力压或拉弹簧，弹簧的形状（长度）发生了变化。
归纳1：力使物体的形状发生了改变.
演示小实验，注意观察。
思考：这个小实验中，力起到了什么作用？
在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。
上面的实验现象表明，力可以改变物体的运动状态。
小结
力可以使物体的形状发生改变。（简称形变）
力可以使物体的运动状态发生改变。
1、物体由静止开始运动或由运动变为静止
2、物体运动的快慢发生改变
3、物体运动的方向发生改变
三、力的三要素
1、拉弹簧时，用的力越大，弹簧伸长的越长，说明什么？
2、对球用不同方向的力，球向不同的方向运动，说明什么？
3、两个人推门的情景，说明什么？
物体的形变程度各不相同，物体运动状态的改变也是多种多样——即力产生的效果各不相同。
力的大小、方向、作用点都可以影响力的作用效果，称为力的三要素
四、力的示意图
力的图示： 用一根带箭头的线段把力的三要素都表示出来的方法.
力的示意图： 在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向上受到了力.
线段的长短 表示力的大小
箭头 表示力的方向
线段的起点或终点 表示力的作用点
例题1、 画出50N的水平向右拉小车的力。
比一比，说一说
五、力的作用是相互的
提问： 两个物体之间的力有什么特点？ 是单方面的施加还是互相施加呢？
活动：
1、 推手游戏: 两位穿滑轮鞋的同学面对面站着，让甲推乙, 并不是只有乙后退，而是两位同学都后退，并且是同时后退.【来源：21cnj*y.co*m】
——说明甲推乙的同时乙也推甲了.
2、 用力拍桌子
———手疼，桌子对手施力了.即手对桌子施力时，桌子也对手施力了.
3、 开碰碰车时, 你的车撞了别人的车, 别人的车也撞了你的车.
点拨： 一个物体对另外一个物体施力时,同时也受到另外一个物体对它施加的力的作用.因此力的作用是相互的.21cnjy.com
归纳： 当甲物体对乙物体施力时, 乙物体同时也对甲物体施加力的作用.
交流与合作：(学生自由讨论发言，教师适时予以点拨）
1、 公园里，同学们划船游玩，要使船前进应向哪个方向划水？使船前进的力是谁施加的？
2、 同学们做上跳的动作时，脚应向哪个方向用力才能跳起来？人向上起跳的力是谁施加的？
3、人向前走路时脚应向哪个方向蹬地？ 使人前进的力是谁施加的？
三、课堂小结： 今天学到了什么？（学生总结，教师补充）
1、力的概念：力是物体对物体的作用
力的单位：牛顿(N)
2、力的作用效果:
力可以改变物体的形状
力可以改变物体的运动状态
3、力的“三要素” ：大小、方向、作用点
4、力的示意图: 用一根带箭头的线段表示力
5、物体间力的作用是相互的
四、习题巩固：
1. 下列有关力的分析正确的是（ ）
A．只有相互接触的物体间才能产生力的作用
B．竖直向上抛出的物体，上升时受到竖直向上的重力
C．用力拍桌子，手也会感到痛，说明了力的作用是相互的
D．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力
2. 关于力的三要素，下面说法中正确的是（ ）
A．只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同
B．只要力的三要素中两个相同，那么这两个力作用效果就相同
C．只要两个力的大小、方向相同，且作用在同一个物体上，则产生的效果就相同
D．如果两个大小相等、方向相同的力作用在物体上的同一点，产生的效果就相同
3. 关于力的说法错误的是（ ）
A．有受力物体时，一定有施力物体
B．撑竿跳高运动员将竿压弯是力改变了物体的运动状态
C．力的单位是牛顿
D．穿旱冰鞋的同学推墙会向后滑动说明物体间力的作用是相互的
4. 小车在100N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（ ）
A．该示意图把拉力的三要素表示出来了
B．在同一图中，力越大，线段应该越长
C．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子
D．只有力的大小、方向会影响力的作用效果
五、作业布置
完成课后1—4题
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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初中物理人教版八年级下册第七章
第一节 力
导入新课
押加是我国少数民族的体育项目之一，又称为大象拔河。比赛中，两个人通过腿、腰、肩和颈用“力”拖动布带互拉，一决胜负。
推
拉
压
提
这四幅图的共同特征是什么？
力
物体
物体
作用
人 推 车
汽车 拉 拖车
手 提 箱子
人 压 弹 簧
力
归纳：力是物体对物体的作用，通常用字母F 表示.
发生作用的两个物体，一个施力物体，一个是受力物体。
磁铁吸引铁钉
苹果会落到地面上
说明：不直接接触的物体间也会产生力的作用.
力
力的符号：F
力 的 单 位：
牛顿，简称牛 符号(N)
两个较小的鸡蛋放在手中静止时，手的托力约1N。
力
力的作用效果
用力捏橡皮泥，松开手后，观察橡皮泥的形状有什么变化？
用力压或拉弹簧，观察弹簧的形状（长度）发生了怎样的变化？
力的作用效果
用力捏橡皮泥时，橡皮泥的形状发生了变化。
用力压或拉弹簧，弹簧的形状（长度）发生了变化。
结论：力能改变物体的形状
力的作用效果
演示小实验，注意观察。
思考：这个小实验中，力起到了什么作用？
力的作用效果
在物理学中，物体由静止开始运动或由运动变为静止、物体运动的快慢或方向发生改变，这几种情况都叫做“物体的运动状态”发生了变化。
上面的实验现象表明，力可以改变物体的运动状态。
力可以使物体的形状发生改变。（简称形变）
力可以使物体的运动状态发生改变。
1、物体由静止开始运动或由运动变为静止
2、物体运动的快慢发生改变
3、物体运动的方向发生改变
力的作用效果
1、拉弹簧时，用的力越大，弹簧伸长的越长，说明什么？
2、对球用不同方向的力，球向不同的方向运动，说明什么？
3、两个人推门的情景，说明什么？
力的三要素
力的三要素
物体的形变程度各不相同，物体运动状态的改变也是多种多样——即力产生的效果各不相同。
力的大小、方向、作用点都可以影响力的作用效果，称为力的三要素
力的示意图
在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体在这个方向上受到了力.
力的示意图
线段的长短 表示力的大小
箭头 表示力的方向
线段的起点或终点 表示力的作用点
力的示意图
例题：画出50N的水平向右拉小车的力。
F=50N
F
F
比比说说
力的示意图
两个物体之间的力有什么特点？是单方面的施加还是互相施加呢？
活动：
1.推手游戏：两位穿滑轮鞋的同学面对面站着，让甲推乙, 并不是只有乙后退，而是两位同学都后退，并且是同时后退.
——说明甲推乙的同时乙也推甲了.
2.用力拍桌子
—手疼，桌子对手施力了.即手对桌子施力时，桌子也对手施力了.
力的作用是相互的
3.开碰碰车时,你的车撞了别人的车,别人的车也撞了你的车.
表明：一个物体对另外一个物体施力时,同时也受到另外一个物体对它施加的力的作用.
归纳：当甲物体对乙物体施力时, 乙物体同时也对甲物体施加力的作用
因此力的作用是相互的.
力的作用是相互的
交流与合作：
1.公园里，同学们划船游玩，要使船前进应向哪个方向划水？使船前进的力是谁施加的？
2.同学们做上跳的动作时，脚应向哪个方向用力才能跳起来？人向上起跳的力是谁施加的？
3.人向前走路时脚应向哪个方向蹬地？使人前进的力是谁施加的？
力的作用是相互的
1、力的概念：力是物体对物体的作用
力的单位：牛顿(N)
2、力的作用效果:
力可以改变物体的形状
力可以改变物体的运动状态
3、力的“三要素” ：大小、方向、作用点
4、力的示意图: 用一根带箭头的线段表示力
5、物体间力的作用是相互的
课堂小结
大显身手
1. 下列有关力的分析正确的是（ ）
A．只有相互接触的物体间才能产生力的作用
B．竖直向上抛出的物体，上升时受到竖直向上的重力
C．用力拍桌子，手也会感到痛，说明了力的作用是相互的
D．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了，说明石头对鸡蛋的力大于鸡蛋对石头的力
C
大显身手
2. 关于力的三要素，下面说法中正确的是（ ）
A．只要两个力作用在同一个点，产生的效果就相同
B．只要力的三要素中两个相同，那么这两个力作用效果就相同
C．只要两个力的大小、方向相同，且作用在同一个物体上，则产生的效果就相同
D．如果两个大小相等、方向相同的力作用在物体上的同一点，产生的效果就相同
D
大显身手
3. 关于力的说法错误的是（ ）
A．有受力物体时，一定有施力物体
B．撑竿跳高运动员将竿压弯是力改变了物体的运动状态
C．力的单位是牛顿
D．穿旱冰鞋的同学推墙会向后滑动说明物体间力的作用是相互的
B
大显身手
4. 小车在100N拉力的作用下向前运动，如图所示是该拉力的示意图。以下说法不正确的是（ ）
A．该示意图把拉力的三要素表示出来了
B．在同一图中，力越大，线段应该越长
C．图中小车所受100N拉力的施力物体是绳子
D．只有力的大小、方向会影响力的作用效果
D
作业布置
完成课后作业1~4题
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7.1 力
一、选择题（共9题）
1. 以下是我们生活中常见到的几种现象
①用力握海绵，海绵变瘪了；
②一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞；
③用力揉面团，面团形状发生改变；
④篮球撞击在篮板上被弹回
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
2. 如图所示的几种现象中，力所产生的作用效果与其他三个不一样的是
A． B．
C． D．
3. 在国际制单位中，力的单位是
A．米（） B．秒（） C．牛顿（） D．千克（）
4. 下列说法正确的是
A．一个物体对另一个物体施力时，自己不受力
B．一个物体也可以产生力
C．两个物体只有相互接触才会产生力的作用
D．脚踢足球时，脚对球的力等于球对脚的力
5. 下列情况中，物体主要发生运动状态改变的是
A．火车沿直线匀速运动 B．悬停在空中不动的热气球
C．绕地球运动的神舟飞船 D．放在桌子上静止的水杯
6. 小华先后两次用力拉同一根弹簧顶端的同一位置，情景分别如图甲、乙所示。分析图中情景可以得出，影响拉力作用效果的因素是
A．力的大小 B．力的方向
C．力的作用点 D．力的大小、方向和作用点
7. 如图，分别在 、 、 处用同样大小的力推门，可以感受到在 点用力容易把门推开。这说明力的作用效果与下列哪个因素有关
A．力的单位 B．力的大小 C．力的方向 D．力的作用点
8. 以下是我们生活中常见到的几种现象：
①篮球撞击在篮板上被弹回；
②用力揉面团，面团形状发生变化；
③用力握小球，球变瘪了；
④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。
在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是
A．①② B．①④ C．②③ D．②④
9. 选一选。
如图甲所示，长期不用的水龙头会因生锈而很难打开，维修人员常会用一长铁管套在水龙头上，如图乙所示，用同样大小的力作用在管端A点处，则会很容易打开水管，此过程中，改变了力的作用效果的因素是（ ）
A．大小 B．作用点
C．方向 D．以上说法都不正确
二、填空题（共5题）
10. “生命在于运动”，适当的体育运动有助于身体健康，图 、 所示的运动情景中，主要反映力能使物体的运动状态发生改变的是 （选填“”或“”），主要反映力能使物体发生形变的是 （选填“”或“”）。
11. 如图所示，是端午节赛龙舟的情景，划桨手在鼓声的号令下有节奏地齐向后划水，龙舟就快速前进，这说明物体间力的作用是 。
12. 年 月 日，我国选手宁泽涛获得游泳世锦赛男子自由泳冠军。比赛中，他向后划水以获得向前的力，他向前运动的施力物体是 ，这说明力的作用是 。
13. 我们在关门时会经常发现，用手拉门的地方不同，关门的难易程度会不同，这说明力的作用效果与力的 有关。如图，某人用大小相同的力作用于弹簧，观察比较甲、乙两图，可知力的作用效果与力的 有关。
14. 如图所示，使一薄钢条的下端固定，现分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中所示的形变，如果 ，那么，比较图甲和乙可知，力的作用效果与力的 有关；比较图 可知，力的作用效果与力的作用点有关。
三、作图题（共1题）
15. 如图所示，一只丹顶鹤正沿直线朝斜向下方向匀速滑翔，画出此过程中空气对它作用力的示意图（在 点用 表示）。
答案
一、选择题（共9题）
1. 【答案】D
【解析】①用力握海绵，海绵形状发生变化，这是物体受力后形状发生了改变；
②一阵风把地面上的尘土吹得漫天飞舞，尘土由静止到运动，这是物体受力后运动状态改变；
③用力揉面团，面团形状发生改变，是物体受力后形状发生了改变；
④撞击在篮板上的篮球被弹回，篮球的运动方向发生了变化，这是受力使物体的运动状态改变。在这四种现象中：②④物体是因为受力而改变运动状态，①③是力改变了物体的形状。
2. 【答案】B
【解析】A.运动员对弓弦的拉力，使弓发生了形变；
B.运动员罚点球时，把足球踢出，足球由静止变为运动，远动员施加的力改变了足球的运动状态；
C.小明对跳板的压力，使跳板发生了形变：
D.熊猫拉弯竹子，是力改变了竹子的形状。
由此可知，B中力的作用效果与其他三个力所产生的作用效果不同。故选B。
3. 【答案】C
【解析】在国际制单位中，米（）是长度的单位，故A不符合题意；
在国际制单位中，秒（）是时间的单位，故B不符合题意；
在国际制单位中，牛顿（）是力的单位，故C符合题意；
在国际制单位中，千克（）是质量的单位，故D不符合题意。
4. 【答案】D
【解析】力的作用是相互的，即甲物体对乙物体施加力的同时，甲物体也一定受到了乙物体施加的力的作用，故A错误；
力是物体对物体的作用，一个物体是不会有力的作用的，故B错误；
磁力、重力都可以在不接触的情况下发生，所以，并非只有相互接触的两个物体才能产生力的作用，故C错误；
力的作用是相互的，所以，脚踢足球时，脚对球的力等于球对脚的力，故D正确。
5. 【答案】C
【解析】物体速度大小、方向的改变都属于运动状态的改变。
火车沿直线匀速运动时，速度和大小都没有变化，即运动状态没有变化，故A不符合题意；
悬停在空中不动的热气球，速度和大小都没有变化，处于静止，即运动状态没有变化，故B不符合题意；
绕地球运动的神舟飞船，方向不断变化，属于运动状态的变化，故C符合题意；
放在桌子上静止的水杯，处于平衡态，速度和大小都没有变化，即运动状态没有变化，故D不符合题意。
6. 【答案】A
【解析】根据题意知道，先后两次用力拉同一根弹簧顶端的同一位置，弹簧伸长的长度不同，由此可知在力的方向与作用点相同时，力大小的不同，力的作用效果不同。
7. 【答案】D
【解析】分别在 、 、 处用同样大小的力推门，可以感受到在 点用力容易把门推开，是因为力的作用点不同。
故选D。
8. 【答案】B
【解析】①撞击在篮板上的篮球被弹回，篮球的运动方向发生了变化，这是受力使物体的运动状态改变；
②用力揉面团，面团形状发生变化，这是物体受力后形状发生了改变；
③用力握皮球，皮球变瘪了，是物体受力后形状发生了改变；
④一阵风把地面上的尘土吹得漫天飞舞，尘土由静止到运动，这是物体受力后运动状态改变；
在这四种现象中：①④物体是因为受力而改变运动状态，②③是力改变了物体的形状。
9. 【答案】B
【解析】长铁管套在水管上，力的大小、方向没有变化，但力的作用点发生了变化；影响力的作用效果---很容易打开水管，可见力的作用点影响力的作用效果。
故选：B。
二、填空题（共5题）
10. 【答案】；
【解析】图 羽毛球在力的作用下，球运动的方向和速度都发生了变化，说明力可以改变物体的运动状态。图 弓被拉开是在拉力的作用下，弓发生了弯曲形变，从而说明力可以改变物体的形状。
11. 【答案】相互的
【解析】划桨手向后划水，同时水也会给桨一个反作用力而使龙舟前进，说明物体间力的作用是相互的；故答案为：相互的。
12. 【答案】水；相互的
【解析】手和脚向后划水，则人体对水施加向后的作用。根据力的作用是相互的，水对人体有一个向前的反作用力，才能推动人体向前运动，这说明力的作用是相互的。
13. 【答案】作用点；方向
【解析】用手拉门的地方不同，关门的难易程度会不同。改变拉门的地方，改变的是力的作用点。
由两图可知，向下用力和向上用力，产生的效果不同，故考查力的作用效果与力的方向的关系。
14. 【答案】大小；甲、丁
三、作图题（共1题）
15. 【答案】
【解析】丹顶鹤正沿直线朝斜向下方向匀速滑翔，处于平衡状态，则丹顶鹤的重力和空气对它的作用力是一对平衡力；因为重力方向始终竖直向下，故空气对它的作用力竖直向上。
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