人美版美术二年级下册8《洗澡》 教案
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文档简介
8《洗澡》
1. 教材分析
本课是“造型﹒表现”领域的一课内容，是根据回忆以往经历过的生活片段进行创作画的内容，是通过回忆、联想与想象进行再造和创造相结合的一种创作形式。课题《洗澡》明确指出了创作的主题和内容。洗澡对于学生来说，既是一种卫生清洁习惯，又是一项极为有趣的嬉水活动，所以学生对这以活动的感受、印象和态度，都为创作打下了良好的情感基础。表现洗澡时生动、夸张的动态是本课的重点和学习要点之一，同时，怎样表现人的身体也需要一些指导技巧，所以，教师应重点辅导用绘画工具、材料，概括的表现人体形态及动态的技法。为了让学生大胆地将自己的记忆与感受表达出来，评价的标准不是看人体的表现是否准确，而应该看学生的思维是否活跃，画面是否生动、有趣，这也体现了《美术课程标准》的评价建议和美术学习面向全体学生的课程理念。根据2011版《美术课程标准》对这一学段“造型·表现”学习领域的要求，本课教学设计重在引导学生认真观察、记忆洗澡这一生活内容，大胆自由地表现洗澡时的动作、表情、场景等，体验美术创作的乐趣。在本课之前，教材安排了《画自己》、《下雨了》、《好吃的水果》、《刷牙》等一系列学生熟悉的生活题材的课程，并进行了创作表现，为本节课的学习打下了基础。学生对于表现人物形象、动作、夸张的表情，添加背景、安排主次关系等，都有了一定认识与联系，在本课还需继续巩固。而表现洗澡时生动、夸张的动态是本节课的学习重点。同时，怎样表现人的身体也需要一些指导技巧。二年级的学生经过一年的美术学习，对于绘画有了最基本的概念，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。基于“3F”（free、fly、filed）教学法、总结教学观的新探索，本课我将创新的使用学生最常见的“小圆片”作为人物的头和躯干，采用添画四肢的方法，既是本册第一课《添画》的进一步复习和延伸，又巧妙的解决了学生在最初接触“关节人”所遇到的难题。同时运用笔盖、卫生纸、棉花等多种材料，符合二年级学生的学情，增加学生学习兴趣，使学生能够顺利、充满激情的完成学习任务。
2. 教学目标：
知识与技能：引导学生回忆、观察洗澡时的动作、表情、环境和气氛等，尝试用多种材料绘画的形式，大胆的想象、创造性的表现洗澡场面，培养学生的记忆力、观察力、想象力和造型表现能力。
过程与方法：通过创设情境，激发学生的创作兴趣；通过回忆、观察和表演等活动，为创作积累素材；通过添画、拼摆、对比观察和教师示范等方式，学习洗澡时人物动态的表现方法，启发学生大胆地想象；在感受、体验和探究的过程中完成创作。
情感、态度、价值观：让学生感受生活的没要和造型表现的乐趣，培养学生关注自己，关注身边一切美好事物的情感，并养成爱清洁的好习惯。
3. 教学重难点：
教学重点：1.回忆、观察洗澡时的动作、表情、环境。2.用绘画的形式，结合多种材料的使用，对洗澡场面进行创造性的表现。
教学难点：1.洗澡时生动有趣的人体动态表现方法。2.适当添加环境和背景。用各种方法，突出洗澡的趣味性。
四.教学过程：
（一）组织教学，导入
师：同学们请看，图中的小朋友在做什么？（洗澡）同学们，你们喜欢洗澡吗？今天我们就来聊聊洗澡那些事儿。
（二）形象感知，突破重点：
1.洗澡时你通常会摆出怎样的动作？身体和四肢的姿势发生了哪些变化？教师请学生表演洗澡时的状态，学生观分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。教师请同学上台表演，并在黑板上示范画人物动态的方法。同学们，老师刚才给大家演示的是洗澡的“姿态”（板书：姿态）。
2.小练笔：用桌面上的圆片，在画面合适的位置拼摆、并添画出你洗澡的常用姿势。
3.观察他们的表情，说说你洗澡时的表情是怎样的？（板书：表情）（愉悦、享受、开心、恐惧等）
4.你通常和谁在一起洗澡？周围环境是什么样的？
（三）欣赏范画，拓宽思路：
1.教师出示美国著名画家与版画家玛丽·卡萨特的作品《洗澡》，学生欣赏谈感受。作品描绘的是一位母亲正在洗澡的场景，刻画了母女之爱，特别是着力于刻画女孩的可爱、母亲亲昵的动作，从而加深对母爱主题的烘托。
2.欣赏学生们的作品。观察作品，说说哪幅作品的人物表情和环境最吸引你？（板书：环境）
3.观看微课，教师采用卫生纸蘸取颜料表现肌理、棉花渲染泡沫、笔盖盖印泡泡等方法，创意的对画面的气氛进行渲染，完成作品。
（四）艺术实践、自由创作：
实践要求：1.画一幅表现洗澡时的有趣情景；2.动作、表情要生动；3.构图要饱满。
（五）作品展示评价
师：请学生讲讲自己的作品，再师生互评。
1. 说说谁画的动作、表情最生动？2.说说谁的画面构图饱满、美观？3.谁的作品最有“情”？
（六）拓展升华：
师：同学们，除了我们要洗澡，还有谁要洗澡呢？（小动物、我们周围的环境、地球）观看一组保护环境主题的漫画。同学们，让我们携起手来，使我们的家园更美丽、更干净。
1. 教材分析
本课是“造型﹒表现”领域的一课内容，是根据回忆以往经历过的生活片段进行创作画的内容，是通过回忆、联想与想象进行再造和创造相结合的一种创作形式。课题《洗澡》明确指出了创作的主题和内容。洗澡对于学生来说，既是一种卫生清洁习惯，又是一项极为有趣的嬉水活动，所以学生对这以活动的感受、印象和态度，都为创作打下了良好的情感基础。表现洗澡时生动、夸张的动态是本课的重点和学习要点之一，同时，怎样表现人的身体也需要一些指导技巧，所以，教师应重点辅导用绘画工具、材料，概括的表现人体形态及动态的技法。为了让学生大胆地将自己的记忆与感受表达出来，评价的标准不是看人体的表现是否准确，而应该看学生的思维是否活跃，画面是否生动、有趣，这也体现了《美术课程标准》的评价建议和美术学习面向全体学生的课程理念。根据2011版《美术课程标准》对这一学段“造型·表现”学习领域的要求，本课教学设计重在引导学生认真观察、记忆洗澡这一生活内容，大胆自由地表现洗澡时的动作、表情、场景等，体验美术创作的乐趣。在本课之前，教材安排了《画自己》、《下雨了》、《好吃的水果》、《刷牙》等一系列学生熟悉的生活题材的课程，并进行了创作表现，为本节课的学习打下了基础。学生对于表现人物形象、动作、夸张的表情，添加背景、安排主次关系等，都有了一定认识与联系，在本课还需继续巩固。而表现洗澡时生动、夸张的动态是本节课的学习重点。同时，怎样表现人的身体也需要一些指导技巧。二年级的学生经过一年的美术学习，对于绘画有了最基本的概念，他们敢动手、好奇心强，乐于用自己的眼光去看世界，对生活中美好的事物有强烈的表现欲望。基于“3F”（free、fly、filed）教学法、总结教学观的新探索，本课我将创新的使用学生最常见的“小圆片”作为人物的头和躯干，采用添画四肢的方法，既是本册第一课《添画》的进一步复习和延伸，又巧妙的解决了学生在最初接触“关节人”所遇到的难题。同时运用笔盖、卫生纸、棉花等多种材料，符合二年级学生的学情，增加学生学习兴趣，使学生能够顺利、充满激情的完成学习任务。
2. 教学目标：
知识与技能：引导学生回忆、观察洗澡时的动作、表情、环境和气氛等，尝试用多种材料绘画的形式，大胆的想象、创造性的表现洗澡场面，培养学生的记忆力、观察力、想象力和造型表现能力。
过程与方法：通过创设情境，激发学生的创作兴趣；通过回忆、观察和表演等活动，为创作积累素材；通过添画、拼摆、对比观察和教师示范等方式，学习洗澡时人物动态的表现方法，启发学生大胆地想象；在感受、体验和探究的过程中完成创作。
情感、态度、价值观：让学生感受生活的没要和造型表现的乐趣，培养学生关注自己，关注身边一切美好事物的情感，并养成爱清洁的好习惯。
3. 教学重难点：
教学重点：1.回忆、观察洗澡时的动作、表情、环境。2.用绘画的形式，结合多种材料的使用，对洗澡场面进行创造性的表现。
教学难点：1.洗澡时生动有趣的人体动态表现方法。2.适当添加环境和背景。用各种方法，突出洗澡的趣味性。
四.教学过程：
（一）组织教学，导入
师：同学们请看，图中的小朋友在做什么？（洗澡）同学们，你们喜欢洗澡吗？今天我们就来聊聊洗澡那些事儿。
（二）形象感知，突破重点：
1.洗澡时你通常会摆出怎样的动作？身体和四肢的姿势发生了哪些变化？教师请学生表演洗澡时的状态，学生观分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。教师请同学上台表演，并在黑板上示范画人物动态的方法。同学们，老师刚才给大家演示的是洗澡的“姿态”（板书：姿态）。
2.小练笔：用桌面上的圆片，在画面合适的位置拼摆、并添画出你洗澡的常用姿势。
3.观察他们的表情，说说你洗澡时的表情是怎样的？（板书：表情）（愉悦、享受、开心、恐惧等）
4.你通常和谁在一起洗澡？周围环境是什么样的？
（三）欣赏范画，拓宽思路：
1.教师出示美国著名画家与版画家玛丽·卡萨特的作品《洗澡》，学生欣赏谈感受。作品描绘的是一位母亲正在洗澡的场景，刻画了母女之爱，特别是着力于刻画女孩的可爱、母亲亲昵的动作，从而加深对母爱主题的烘托。
2.欣赏学生们的作品。观察作品，说说哪幅作品的人物表情和环境最吸引你？（板书：环境）
3.观看微课，教师采用卫生纸蘸取颜料表现肌理、棉花渲染泡沫、笔盖盖印泡泡等方法，创意的对画面的气氛进行渲染，完成作品。
（四）艺术实践、自由创作：
实践要求：1.画一幅表现洗澡时的有趣情景；2.动作、表情要生动；3.构图要饱满。
（五）作品展示评价
师：请学生讲讲自己的作品，再师生互评。
1. 说说谁画的动作、表情最生动？2.说说谁的画面构图饱满、美观？3.谁的作品最有“情”？
（六）拓展升华：
师：同学们，除了我们要洗澡，还有谁要洗澡呢？（小动物、我们周围的环境、地球）观看一组保护环境主题的漫画。同学们，让我们携起手来，使我们的家园更美丽、更干净。