人美版美术二年级下册9《假如我是巨人》 教案

9《假如我是巨人》
1． 教材分析
《假如我是巨人》是二年级下册第九课。属于“造型﹒表现”的学习领域，本课的内容是画一幅巨人的世界。学生通过欣赏图片，认识大小对比的方法，联想巨人的故事等，了解怎样画一幅生动的画作，对学生的想象力、创造力提高有很大的帮助，对以后的美术创作课也奠定了基础。假如我是巨人一课让每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，假如我是巨人幻想是孩子们最快乐的事情。
2． 学情分析
孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大的。一段新奇有趣的动画，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的
翅膀。小学低年级，正是孩子们的想象力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象会象小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满充满情趣的作品出现在我们面前，本年级学生思维活跃，对美术学习有浓厚的兴趣。学生在学习中随意性很强，渴望得到教师或同学的赞许。但是有部分学生画画不够大胆。
三．教学目标
1.利用联想与比较，运用大小对比的手法创作生动有趣的画面。
2.引导学生体验美术学习活动的乐趣，培养学生敢于冲破常规。自由独立自由地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。
3.通过故事分享和绘画过程，培养探索欲，创新思维以及美术学习的乐趣。
四．教学过程
（一）开放式导入
师：欢迎大家步入奇妙的美术课堂，来开启一场神奇的学习历程。在上课之前我们大家先来欣赏一段视频，观察一下视频中的人物有什么特点？
教师总结，他是一个巨人。同学们想不想变成巨人呢，这节课我们就一起来学习——假如我是巨人。学生认真观看视频，积极思考老师提出的问题。创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。
（二）核心过程推进
1、怎样才能想视频中的格列佛一样变成巨人呢？请拿出组内的材料包用2分钟的时间摆一摆，把自己变成巨人。
2、我们一起来看一看哪个小组的画面表现的更像巨人呢？为什么？你觉得他们运用了什小组粘贴作品。组内选派代表粘贴作品学生自由发挥。引导学生观察、分析、比较，培养学生的自主学习的能力。创设游戏情境，么表现方法使自己看起来更像巨人？教师及时总结（粘贴大小对比、夸张）（饱满的构图、强烈的大小对比）
3、局部构图教师出示局部构图的作品——我们还可以采用局部构图的方法来表现巨人的巨大。
4、现在我们都已经变成了像格列佛一样的巨人了，那我们就可以发挥巨人的优势去帮助别人了，你想帮助别人做什么事情呢？
（三）作业布置：
师：勇敢、善良、乐于助人的小巨人们，请你以绘画的形式把你帮助小人国的精彩画面展现出来吧！
（四）作业评价
按照任务单中的评价形式来评价别人的作品，教师及时欣赏优秀作品。小组选择一个题目，看看小人国的朋友们有什么需要和帮助？学生根据引导进行思考回答。学生完成作业。学生向同学们介绍自己的作品。构图是否饱满造型是否生动大小关系是否处理恰当引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。解决本课的重点。通过欣赏，拓宽学生的创作思路。只管感受创作过程。自由想象，大胆表现，为学生提供展示个性的空间开展自主评价活动，提高评价作品的能力。
总结：对于学生没有点评到的作品教师要以多福评价的形式加以点评。
（五）开放式延伸课外拓展：
师：刚才咱们认识了艺术作品中高高大大的刚才咱们认识了艺术作品中高高大大的让老师带大家一起看一看。学生认真倾听，表达自己感受。拓展环节为学生打开新思路，鼓励学生有良好的精神品质。作业设计画一个大小对比强烈，构图饱满、想象力丰富以假如我是巨人为主题的作品。