部编版 语文二年级下册 2、找春天 教案

2、《找春天》
一．教学目标：
1.认识“脱、袄”等14个生字。会写“荡”1个生字。
2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。
3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的。
4.激发学生热爱春天的情感，促进学生主动去观察、亲近大自然。
二．教学重难点
教学重点：识字与写字；能说出文中孩子们找到的春天是什么样子的。
教学难点：1.能通过注意语气和重音，有感情地朗读课文。2.激发学生热爱春天的情感，促进学生主动去观察、亲近大自然。
三．教学过程：
（一）创设情境，激趣导入
师：同学们，老师给大家带来一首歌曲，咱们来拍手唱一唱！（播放视频《春天在哪里》）春天在哪里呢？今天我们就一起去找春天。板书课题《找春天》。（齐读课题）
（二）识记字词，学写生字
1.要想去找春天，咱们还得先过字词关。（1）出示词语。大家先自己来试着读一读。（2）谁想来领大家读一读？（小老师领读）（3）男女生读；指名读。脱棉袄 寻找 害羞 姑娘 探头 嫩芽 音符 解冻 触到 杜鹃 遮遮掩掩
2.“遮遮掩掩”课文中还有两个类似的词，出示“躲躲藏藏”“叮叮咚咚”。同学们，你们发现了什么？这样的词，你还知道什么？（学生拓展说AABB的词。）词语读的那么好，相信生字也难不倒你，我们一起来读读吧！
3.生字认读（齐读、同桌读、开火车读）脱 袄 寻 羞 姑 遮 掩 探 嫩 符 解 触 杜 鹃
4.标红“解”和“触”看着两个字，同学们，你们发现什么了？（都有角字旁。）触（出示图片）梅花鹿和小山羊都有触角蝴蝶和小蚂蚁有触须；
5.学写生字“荡”。（1）一看二想三写四改。（2）上下结构，下半部分写得紧凑，关键笔画横折折折钩靠近横中线。教师范写，生书空后描红练写。（3）展评后修改。
6.“识字开花”游戏孩子们你们生字学的那么好，我们来玩个游戏吧！在大家的努力下，一朵朵花绽放枝头。在告诉人们春天来了！
（三）品析语句，言意兼得
1.学习一二自然段。（出示课本插图）春天来了，多么开心啊！我们一起来读读一二段（齐读）听同学们读，我仿佛看到小朋友们在开心地奔走相告，不停地喊着：“春天来了！春天来了！”（学生接读）看，孩子们行动起来了，他们是怎么做的？（生齐读第二段）指导朗读第二段，他们的动作是什么？（一个学生找出动词）（师：孩子，你找的准确，读的也准确，奔向，当直向目的地走去时，奔在这里读四声。）指导全班学生重读动词“脱掉、冲出、奔向”。同学们，从这三个动词你能体会他们是怎样的心情啊？（指导个人朗读，让学生带着心情来读句子。）孩子们，你们在家憋了一个冬天，天气暖和了，终于脱下棉袄去田野里玩，什么心情啊？那再让我们高兴地来读一读这一段。（齐读）
2.学习第三自然段。可是，春天呢？“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”害羞是什么意思？同学们，你们做一下害羞的表情！（学生表演动作）句子里哪个词语写出了春天“害羞”的特点？指导朗读（遮遮掩掩、躲躲藏藏）两个叠词要读得轻而缓，春天好像在和我们玩捉迷藏的游戏，我们仔细地寻找，“找哇，找哇”要读的音长一些。（指导个别学生朗读；齐读）
3.学习第四至七自然段。（1）害羞的春天在哪儿呢？请同学们认真读课文4—7段，找一找春天这个害羞的小姑娘藏在哪儿了？(将学生找到的小草、野花、树木嫩芽、小溪，板画逐一贴到黑板上）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？ 孩子们，你们都有一双发现美的眼睛，我们一起来读一读这四段。（2）你们看！“小草从地下探出头来”大家做一下“探”这个动作，你可以看出这是一株怎样的小草？（顽皮、好奇、急于看到春天......）带着你的感情读这句话（指导个人朗读）多么可爱的小草啊！作者在这里用了怎样的修辞？（比喻）把它比作了春天的“眉毛”（指导朗读“眉”拖长音，“毛”轻短）（板书：眉毛）（3）春天怎能没有花朵呢？你来读“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”（指导朗读“眼” 拖长音，“睛” 轻而短，尾音上扬。）运用同样的修辞，作者把野花比作春天的眼睛（板书：眼睛）（排火车读）（4）抬头望去，“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”走近一瞧，“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？”（男女生读）（5）你们听（播放小溪流水声）“解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？”（创设情境指导朗读）溪水欢快的流淌，你来读（指学生
7读）琴声清脆悦耳，你来读（指学生读）（6）看了这些春天的景物，你体会到什么？（初春的景色真美啊）！我们一起再来合作读一读。（男女生读、师生读、看板书背诵读）同学们，像这样三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子就是排比。你还能续写几个这样的句子么？（7）仿照句式，练习说话： ________________，那是春天的______吧？ （配图、配乐说）
4.学习第八自然段。
（1）同学们，用心感受，春天到处都是。齐读“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......”
（2）我们都可以用哪些方式感受春天？（板书：看听闻 触）学生跟老师学做动作。
（3）带动作读句子“春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。”
（4）（教师引读）春天她在“她在柳枝上荡秋千”，拂堤杨柳醉春烟 ；春天她在“在风筝尾巴上摇哇摇”，忙趁东风放纸鸢 ；她在“她在喜鹊、杜鹃嘴里叫”，百花深处杜鹃啼 ；她在“在桃花、杏花枝头笑”，红杏枝头春意闹 。
（5）男女生古今对读。
（6）同学们，前两句诗出自诗人高鼎的《村居》，我们来一起背一下。那“红杏枝头春意闹”又是另一幅初春的景色了，拓展《玉楼春·春景》。玉楼春·春景【宋】宋祁东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
（7）过渡：多么美好的春光啊！谁想再来读一读这段。镂空读第八段。
6.总结全文：孩子们，今天我们通过看、听、闻、触和作者一起找到了春天，在这个春天，你们想做点什么？“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天不仅是踏春游玩的好时节，更是锻炼身体和学习的大好时光，希望同学们从现在开始珍惜美好的春光！
（四）好书推荐《遇见春天》玛库和玛塔是一对双胞胎兄弟。它们刚从第一次漫长的冬眠中醒来，还没有出过家门。这不听说咱们班的同学这节课找到了春天，也踏上了寻找春天的旅程。在这过程中，发生了很多好玩、有趣的事情，你们想知道么？那就请同学们，在课下阅读这本书《遇见春天》。你们记住书的名字了么？这本书就是《遇见春天》！
（五）课后作业
1.找春天周末，和爸爸妈妈一起找春天。
2.画春天把看到的、想到的春天画出来。