部编版 语文二年级下册2、 找春天 教案

2-《找春天》
一．教学目标：
1.正确，流利地朗读课文，能注意语气和重音。
2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
二．教学重难点：
1.正确，流利地朗读课文，能注意语气和重音。
2.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
3．正确，流利地朗读课文，能注意语气和重音。
三．教学过程：
（一）激趣导入
1.春天是个多么美好的季节啊！今天，就让我们和文中的小朋友一起去文中找一找春天在哪里吧！
2.出示课题，读课题。
3.介绍作者
（二）检查生字词认读情况，检查课文朗读情况
1. 指读“解冻”等词，纠正错误读音。
2.课件出示本课生字，学生开火车读，纠正错误读音
3.检查课文朗读情况
（三）学习课文文中的小朋友在哪里找到了春天？找到的春天是什么样的呢？春天就藏在我们的课文里。
1.有感情地朗读前三个自然段，说说我们是怀着怎样的心情去寻找春天的？
（1）从“脱掉、冲出、奔向三个词体会到了几个孩子找春天时那份无比急切、激动、兴奋的心情。朗读时语速要快，重读这几个词。带着这种心情读1、2自然段。
(2)“遮遮掩掩” 和“躲躲藏藏”都是春天“害羞”的表现。“遮遮掩掩、躲躲藏藏”读得轻而缓，“找哇、找哇”重音落在“找”上，“哇”要读得气息深长，表达出同学们找春天的那种耐心、期待带着理解读第3自然段。
2.自由朗读第四至七自然段，看看“我们”找到春天了吗？画一画“我们”在哪里找到了春天。“我们”找到的春天是什么样子的呢？　　
学生交流学习成果，随机出示句子：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　　　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　　　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？　她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......　　
(1)学生以小组为单位从这几句话中选一句最喜欢的句子进行合作学习，说说你感受到了什么？你想到了什么？或你还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。
(2)汇报学习成果：　　
学生交流学习成果，教师随机点拨，帮助学生理解课文。如：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　
学生读句子，说说感受到的，想到的，在学生说的基础上再抓住问号指导学生反复朗读。又如；早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？请学生说说感受到了什么？想到了什么？或还想说些什么？并把你的体会用朗读告诉大家。再如：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......
师引读：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。　　
生接读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑......
师：春天只在这些地方吗？你是怎么知道的？（课件中的“......”变红色）　　
学生说说春天还在哪些地方？
3.春天这么美，让我们好好地把课文四至八段读一下吧！　　
（四）综合实践活动《找春天》
师：等到春天的时候，同学们可以在家长带领下走进大自然，去看一看，听一听，闻一闻，看看你找到的春天是什么样的,然后用自己喜欢的方式把它记录下来（如：写一写 画一画，用相机拍一拍等）。
（五）课后作业：课下搜集一些描写春天的诗歌或美文，读一读，感受春天的美。