部编版 语文一年级下册 4、四个太阳 教案

4、四个太阳
一．目标：
1、认识“太”、“因”等13个生字。会写“阳”、“因”等7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
二．教学重难点
教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。
教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。
三．教学过程
（一）欣赏歌曲，导入新课
1.播放歌曲《种太阳》，认真听，听懂了什么？
2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习第四课四个太阳，这位小男孩画了四个太阳，分别是什么颜色的 他要送给谁 希望他怎么样 板书，齐读。(课件出示课本插图)根据学生的汇报，贴画。
设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。
（二）初读课文，集中识字
1.在上节课的预习过关课上我们已经学过本课生字了，老师检查你还会读吗 多种形式检查生字读音。出示课件带音读，摘水果，送花篮。
2.出示课件四个太阳，再让学生欣赏。这位小男孩画了四个太阳，分别是什么颜色的 他要送给谁 希望他怎么样 设计意图把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。
（三）细读课文，感悟意境
1.学习第1自然段。
(1)欣赏课件。第一幅小狗小花树叶图片。说太阳晒在身上，是怎样的感受？这时候他们最希望什么？第二幅图老伯伯除草的图。这时候老伯伯被太阳晒得汗流浃背，这时候他的感受？这时候他最希望什么？
(2)出示第1段。齐读。理解清凉。板书清凉。
（3）出示高山田野街道学校，理解到处。还有哪些地方一片清凉？
（4）指导读出清凉。
2.学习第2自然段。
(1)出示秋天的太阳课件。齐读。让学生说送给谁？希望什么？
(2)出示秋天水果图。让学生说说秋天成熟的水果。我们一起看看都有哪些香甜的水果。真是一个丰收的季节啊！
(3)落叶会邀请哪些小伙伴来品尝水果。
(4)理解邀请的意思。落叶是怎样邀请小伙伴的？找两组同学表演。
(5)指导读出落叶的热情大方。
3.学习第3自然段。
(1)欣赏冬天下雪的两幅图片。说感受。他们最希望有什么？理解冻僵的意思。会有这样的感受？这个词我们该怎么读？齐读课件第三段。
4.学习第4自然段。
(1)现在是什么季节？
(2)欣赏春景。
(3)指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话。
(4)学习第一句话。出示“？”。提问：带问号的句子我们要怎么读？试着读一读。
(5)师生合作读这三句话。
设计意图：在此环节中我注重了以下几个方面：1.合理地运用多媒体课件，引导学生感悟季节的特点，有序地指导学生进行说话练习。2.指导两种背诵方法，充分尊重学生，让学生用自己喜欢的方式进行背诵。3.课文第2自然段的第三句话运用了拟人的修辞方法，我立足于文本，出示范例，引导学生感悟句子的特点，进行语言训练。
（四）小练笔
1.出示课件我会说。我想画一个什么样的太阳，送给谁？希望他怎么样？
2.我会写我想画一个什么样的太阳，送给谁？希望他怎么样？写一句话。
3.生汇报交流。
4.设计意图：培养学生说和写的能力。
（五）拓展阅读
1.读第一首诗歌。有几小节？
2.文中的小男孩变成化儿，会怎样做？担心什么？别人说我，我会有什么反应？
3.读第二首诗歌。有几小节？这个小朋有从哪里找梦？
4.理解梦的意思。
5.你做过哪些有趣的梦？
（六）布置作业
师：画一个心中的太阳，送给爸爸妈妈，写上心愿。
设计意图：培养学生阅读能力。
教学反思：
《四个太阳》这篇课文，讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人们带去欢乐的故事，表现了孩子一颗童真的爱心。本文内容丰富，我认真准备了这节课的教学设计，以下是我的教学反思。本次教学设计的优点是：一、运用图片、音乐，丰富教学内容，调动学生学习的兴趣。在讲解金黄太阳，我出示梨、苹果、柿子等水果引导学生理解，秋天是一个成熟、丰收的季节，所以应该为秋天画一个金黄色的太阳。在讲解春天多彩太阳时，我出示春天花海的图片，。帮助学生理解那些盛开在春天的色彩斑斓的花朵，让春天成为了一个多彩的季节。二、拓展环节让学生说说自己想画一个什么样的太阳，升华情感。背诵环节引导学生从自己最喜欢的太阳入手背诵，有助于提高学生背诵课文的兴趣和效率。四、设计小练笔。培养学生写话能力。力。五、拓展阅读培养学生阅读兴趣。