人美版美术一年级下册 6 《漂亮的瓶子》 教案
文档属性
| 名称 | 人美版美术一年级下册 6 《漂亮的瓶子》 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 59.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-01-01 19:44:24 | ||
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文档简介
6 《漂亮的瓶子》
一．教学目标
知识目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
能力目标：1、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。2、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力。
情感目标：1、提高学生的审美创造能力和审美评价能力。 2、培养学生对美术活动的兴趣。
二、教学重难点
重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。
难点：如何使瓶子美观。
三．教学过程
（一）课前交流：在和学生亲切愉快的交流中，检查其学具准备及摆放情况。并在轻松愉悦的情绪里，自然引导至课堂。
（二）激趣导入：认识朋友是很让人高兴的一件事。今天，老师要介绍特殊的一家人跟大家认识。
师：爸爸（又高又壮的瓶子）今天穿得真帅，因为，他要带着妈妈（一个曲线优美的瓶子）去参加一个宴会，宝宝（可爱讨巧的小瓶）知道了，哭着，闹着也要跟着，奶奶（一个颜色沉静，造型古朴陶瓶）听到哭声，弯着腰，一颤一颠的追出来：等一等，等一等，去可以，得加件外套，还得要把哭脸变成笑脸.。（利用装扮性格特征鲜明的瓶子，使学生对瓶子的外形特征有个生动形象的认识，引其奇，增其趣。）
师：同学们，你们看，这一家子，都是什么呀？生答：瓶子。（学生回答后教师板书：瓶子）
师：瓶子跟我们人一样，有各种各样的形状和特征。
请同学们观察一下，看看这一家人1.哪个是长脖子？2.哪个又是个宽肩膀？3.哪个瓶子又高又壮，特别魁梧？4.哪个瓶子是个大肚子？（使学生在愉悦的情绪里，观察并感受瓶子外形的千姿百态。）
引导学生观察后师总结：这一家人的特征都不一样。你喜欢瓶子这些各
种各样，漂亮的形状吗？学生在回应的时间，教师完整课题。添加：漂亮的。完成课题。（三）探究新知
1. 与同学一起开启寻宝之旅。边引领同学做情趣动作，边呼喊“芝麻开门”的咒语，开
启课桌上的“宝藏”。在宝藏打开，学生惊喜的发现到宝藏里的纸瓶子时，引导学生观察并讨论：这些纸瓶子是怎么做的？（学生直观的感受对称的左右一样。）学生观察后得出对称方法结论后，教师继续设疑：对称？怎么折？画整个瓶子还是瓶子的一半？0，对折一个试试。（对着好了的，举起来，让老师看一下）
师：“哦，我学会了，是边对边，角对角。我还发现，有的是横着折，有的是竖着折，像这样竖着折的，大致可以剪出一个什么形状的瓶子？（引导学生主动参与到学习活动中来，初步尝试对折剪的基本方法。）生：又细又高。
师：横着对折呢？生：又胖又矮。
2.教师演示，用对折的方法剪瓶子。
3.借助课件演示：刚才老师剪的瓶子站在了大屏幕上，来到了桃花园里，看见美丽的桃花向它微微笑着，它心里非常羡慕桃花可以这么美丽。忽然，一阵风吹来，花瓣纷纷落下，一朵，两朵，许多。。。。。。落在瓶子身上。这是春天送给瓶子的什么呀？生：礼物。（这个环节的设计，使装扮花瓶变得简单而有趣，调动了学生多种感官，在美美的情绪里，积极的生出创造美的欲望。）
师继续激趣：（1）那要是冬天呢？小花瓶会收到什么礼物？生答：雪花。（2）那要是夜晚呢？它会送给花瓶什么礼物？生答：星星，月亮。（3）那你有什么礼物要送给小花瓶？
生答：花朵，桃心，五星，蝴蝶结。。。。。
4.刚才装扮的小花瓶，是桃花非常自由地洒落下来，我们称这种形式为自由形式。一会儿，你们可以用这种形式来做你的小花瓶，彩笔画或彩纸贴的方法都可以。
5.课件演示中心形式，夸张形式的装扮方法。（结合低年级学生的心理特点，利用直观有趣的设计和演示，创设情境，获取创作灵感，解决重点和难点。）
（四）欣赏升华
1.看到同学们对千姿百态的瓶子这么有兴趣，还有一些好看的瓶子也吵着闹着要跟大家见见面，你们想不想看看它们？在认识它们的同时，你们也要仔细的观察它们不同的形态，图案和色彩，它们美在哪里？给你什么感受？（通过课件展示，教师边讲解，使学生感受到瓶子的造型，装饰手法千变万化，美不胜收。拓宽学生的创作空间）
2.引领学生欣赏同龄学生作品，提升学生的艺术感受能力和审美能力的同时，使学生更加增强了创作一个漂亮花瓶的信心和信念。
（五）学生创作，教师巡视指导
1.艺术实践要求：剪一个造型美观，对称形的大瓶子，并以自己喜欢的图案进行美化装饰。（启发学生交流自己的想法，把自己的创意和想法跟同学相互说一说）
2.及时表扬构思好，有创意的作品。鼓励学生大创作。
教师激趣：就在我们专心做小花瓶的时间，一个朋友经过这里，被我们的奇妙创意吸引，停留，你们看，他是谁？（出示作业展示用的挂图）生：“光头强”。
师继续：“自从动画播出后，大家都谴责他乱砍乱伐的坏行为，他也认识到了自己错误，决心收起电锯，而我们奇思妙想的创意和漂亮的瓶子作品，也让他受了启发，要开一个瓶子专卖店。名字都起好了，就叫绿之歌瓶子精品屋。你们能不能帮帮他，把你们做的漂亮的瓶子送到他的店里来，帮助他早早开张？
（六）交流展示
1.哪位同学愿意跟我们分享一下你制作的花瓶？哪个地方，你特别满意。而哪个地方，你在制作的时候，遇到什么困难，又是怎么克服的？
2.教师从外形美，有创意，图案美等方面引导学生自评和互评。（鼓励学生大胆发表自己的看法，提高审美品位的同时，都享受到美术创作带来的成功喜悦。）
（七）课堂总结
师：这节课，我们不但一起体会了瓶子的美，而且，还用对称的方法设计制作了漂亮的瓶子，学会了美化生活。你们真棒！老师坚信，将来，你们用自己的勤劳和努力，一定也能为自己创造出一个美好的未来和甜如蜜糖的生活。
一．教学目标
知识目标：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法。
能力目标：1、掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个造型好看的瓶子，并能进行美化与装饰。2、通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力。
情感目标：1、提高学生的审美创造能力和审美评价能力。 2、培养学生对美术活动的兴趣。
二、教学重难点
重点：瓶子特点及其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。
难点：如何使瓶子美观。
三．教学过程
（一）课前交流：在和学生亲切愉快的交流中，检查其学具准备及摆放情况。并在轻松愉悦的情绪里，自然引导至课堂。
（二）激趣导入：认识朋友是很让人高兴的一件事。今天，老师要介绍特殊的一家人跟大家认识。
师：爸爸（又高又壮的瓶子）今天穿得真帅，因为，他要带着妈妈（一个曲线优美的瓶子）去参加一个宴会，宝宝（可爱讨巧的小瓶）知道了，哭着，闹着也要跟着，奶奶（一个颜色沉静，造型古朴陶瓶）听到哭声，弯着腰，一颤一颠的追出来：等一等，等一等，去可以，得加件外套，还得要把哭脸变成笑脸.。（利用装扮性格特征鲜明的瓶子，使学生对瓶子的外形特征有个生动形象的认识，引其奇，增其趣。）
师：同学们，你们看，这一家子，都是什么呀？生答：瓶子。（学生回答后教师板书：瓶子）
师：瓶子跟我们人一样，有各种各样的形状和特征。
请同学们观察一下，看看这一家人1.哪个是长脖子？2.哪个又是个宽肩膀？3.哪个瓶子又高又壮，特别魁梧？4.哪个瓶子是个大肚子？（使学生在愉悦的情绪里，观察并感受瓶子外形的千姿百态。）
引导学生观察后师总结：这一家人的特征都不一样。你喜欢瓶子这些各
种各样，漂亮的形状吗？学生在回应的时间，教师完整课题。添加：漂亮的。完成课题。（三）探究新知
1. 与同学一起开启寻宝之旅。边引领同学做情趣动作，边呼喊“芝麻开门”的咒语，开
启课桌上的“宝藏”。在宝藏打开，学生惊喜的发现到宝藏里的纸瓶子时，引导学生观察并讨论：这些纸瓶子是怎么做的？（学生直观的感受对称的左右一样。）学生观察后得出对称方法结论后，教师继续设疑：对称？怎么折？画整个瓶子还是瓶子的一半？0，对折一个试试。（对着好了的，举起来，让老师看一下）
师：“哦，我学会了，是边对边，角对角。我还发现，有的是横着折，有的是竖着折，像这样竖着折的，大致可以剪出一个什么形状的瓶子？（引导学生主动参与到学习活动中来，初步尝试对折剪的基本方法。）生：又细又高。
师：横着对折呢？生：又胖又矮。
2.教师演示，用对折的方法剪瓶子。
3.借助课件演示：刚才老师剪的瓶子站在了大屏幕上，来到了桃花园里，看见美丽的桃花向它微微笑着，它心里非常羡慕桃花可以这么美丽。忽然，一阵风吹来，花瓣纷纷落下，一朵，两朵，许多。。。。。。落在瓶子身上。这是春天送给瓶子的什么呀？生：礼物。（这个环节的设计，使装扮花瓶变得简单而有趣，调动了学生多种感官，在美美的情绪里，积极的生出创造美的欲望。）
师继续激趣：（1）那要是冬天呢？小花瓶会收到什么礼物？生答：雪花。（2）那要是夜晚呢？它会送给花瓶什么礼物？生答：星星，月亮。（3）那你有什么礼物要送给小花瓶？
生答：花朵，桃心，五星，蝴蝶结。。。。。
4.刚才装扮的小花瓶，是桃花非常自由地洒落下来，我们称这种形式为自由形式。一会儿，你们可以用这种形式来做你的小花瓶，彩笔画或彩纸贴的方法都可以。
5.课件演示中心形式，夸张形式的装扮方法。（结合低年级学生的心理特点，利用直观有趣的设计和演示，创设情境，获取创作灵感，解决重点和难点。）
（四）欣赏升华
1.看到同学们对千姿百态的瓶子这么有兴趣，还有一些好看的瓶子也吵着闹着要跟大家见见面，你们想不想看看它们？在认识它们的同时，你们也要仔细的观察它们不同的形态，图案和色彩，它们美在哪里？给你什么感受？（通过课件展示，教师边讲解，使学生感受到瓶子的造型，装饰手法千变万化，美不胜收。拓宽学生的创作空间）
2.引领学生欣赏同龄学生作品，提升学生的艺术感受能力和审美能力的同时，使学生更加增强了创作一个漂亮花瓶的信心和信念。
（五）学生创作，教师巡视指导
1.艺术实践要求：剪一个造型美观，对称形的大瓶子，并以自己喜欢的图案进行美化装饰。（启发学生交流自己的想法，把自己的创意和想法跟同学相互说一说）
2.及时表扬构思好，有创意的作品。鼓励学生大创作。
教师激趣：就在我们专心做小花瓶的时间，一个朋友经过这里，被我们的奇妙创意吸引，停留，你们看，他是谁？（出示作业展示用的挂图）生：“光头强”。
师继续：“自从动画播出后，大家都谴责他乱砍乱伐的坏行为，他也认识到了自己错误，决心收起电锯，而我们奇思妙想的创意和漂亮的瓶子作品，也让他受了启发，要开一个瓶子专卖店。名字都起好了，就叫绿之歌瓶子精品屋。你们能不能帮帮他，把你们做的漂亮的瓶子送到他的店里来，帮助他早早开张？
（六）交流展示
1.哪位同学愿意跟我们分享一下你制作的花瓶？哪个地方，你特别满意。而哪个地方，你在制作的时候，遇到什么困难，又是怎么克服的？
2.教师从外形美，有创意，图案美等方面引导学生自评和互评。（鼓励学生大胆发表自己的看法，提高审美品位的同时，都享受到美术创作带来的成功喜悦。）
（七）课堂总结
师：这节课，我们不但一起体会了瓶子的美，而且，还用对称的方法设计制作了漂亮的瓶子，学会了美化生活。你们真棒！老师坚信，将来，你们用自己的勤劳和努力，一定也能为自己创造出一个美好的未来和甜如蜜糖的生活。