人美版美术一年级下册13.狮子大王教案
图片预览
文档简介
13.狮子大王
一．教学目标
1.知识与技能：通过本课学习，初步了解狮子的特点，学习如何通过观察、比较的方法抓住动物的特点，表现动物的特点；能大胆运用不同的材料表现狮子的特点。
2.过程与方法：在观察、体验、感悟中了解狮子大王的特点，培养学生观察、分析能力及创新能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生体验美术活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。
二．教学重难点
教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，用身边的材料大胆表现狮子。
教学难点：能大胆运用不同材料表现狮子的特点。
三．教学过程
（一）导入新课
1.同学们喜欢动物吗？你能模仿哪些动物的叫声？谁来试一试（学生模仿动物叫声：鸡、鸭、狗、猫、牛......）同学们模仿的真是惟妙惟肖，今天老师也带来了一种声音，请同学们仔细听，是什么声音 ？（课件播放狮子的吼叫声）是什么动物会发出这样的叫声？狮子|老虎，到底是什么动物呢？让我们一起来揭开它的庐山真面目。
2.狮子大王辛巴一家今天从美国来到了我们教室，请大家猜一猜，谁是狮子大王辛巴呢？（课件展示图片，板书课题）学生回答你是怎么认出来的？狮子大王的脖颈上长着一圈鬃毛。狮子一家中只有雄狮才会有这样的鬃毛，他就是狮子大王（课件出示课题）老师这里也有一个狮子的鬃毛，我们哪一位同学来体验一下狮子大王的感觉。（学生上台带着鬃模仿狮子的吼叫声和动作。）
（二）合作交流 探究新知
1.小组讨论，分析狮子的特点学生表演结束。同学们，他威风吗？（生回答）这位同学戴上了狮子的鬃毛就是一只狮子大王了吗？带着这个问题让我们先来观察几组图片，除了漂亮的鬃毛，狮子大王的脸型、五官也很特别。下面请同学们小组讨论交流，同样是猫科动物，和小熊猫、猞猁比较，狮子的脸型和五官有什么特点？（教师将狮子鬃毛贴在黑板上，巡视，参与小组讨论，并在讨论纸上画出来，讨论结束后全班分享）课件示范：①狮子大王的头是什么形状的呢？哪一个小组先来和大家分享你们的讨论成果？生：椭圆形（展示谈论纸上标出的形状）同学们的观察力很敏锐，狮子大王的头型偏长，接近于椭圆形（老师边说边把头型的卡纸贴在黑板上）②哪一个小组的同学来试着分享五官的形状？你们想画五官中的哪一个？眼睛！（学生操作展示自己在讨论纸上画出的形状好，沿边缘线画出，这个形状接近于美术中的图形？三角形，眼睛除了接近于三角形还有什么特点？生：眼睛往上吊的。
（三）整合思路 技法生成
师：刚才我们用粘贴的方式创作了一幅狮子大王。这幅作品还有那些地方不够完善？（学生观察后回答），观察的非常仔细，让我们一起来稍作调整，让作品更完善。这样一幅狮子大王的粘贴画就完成了。这些作品的狮子形象或威风，或调皮，或黑白表现，或用色彩表现。同学们想表现一只什么形象的狮子大王呢？（学生分享）
（四）教师引导 学生创新
师：老师这里还有一些小朋友的作品，这些同学的作品，有用线条勾画的，有用彩质、皱纹纸、废旧报纸等不同材料制作而成的。形式多样，样式精彩，突出了狮子的特点，同学们，你们有没有信心比他们做得更好。好！马上进入我们今天的创作空间！小组合作，用剪、撕、贴的方法，创作一件有特点的狮子的作品，注意利用美术图形进行总结概括。教师巡视指导
（五）展示评价 升华作品
1.展示：举办“我心目中的狮子”小型展览会，展示学生作品。学生介绍自己的作品：生：我在剪狮子的嘴巴时用了对折的方法，这样省时省力。
2.学生表演：同学们真的是太棒了，现在，我们来玩狮子大王找朋友的游戏，你对哪一组的狮子大王感兴趣，你就可以和它们做朋友，随着锣鼓声，大家一起表演狮子大王散步、发现猎物、很威武、很高兴、发怒、吼叫的样子（教师播放中国传统音乐《锣鼓》，学生将自己制作的狮子大王作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。）
3.拓展延伸：今天大家表现出了自己心目中的狮子大王，非常的神气，也很漂亮！动画片《狮子王》的主角辛巴，和他的坏叔叔刀疤也来到了我们的教室（带狮子王面具的学生出现），辛巴天性顽皮，然而父亲的去世、刀疤的诬陷让辛巴流浪他乡，它翻越了高山（翻过凳子），淌过来大河（从讲台上走下来），穿过危险重重的丛林，经过艰苦的流浪，他遇到了珍贵的友情（带着面具的好朋友出现，陪在他身边），他体会了生命的快乐，变得勇敢而成熟，终最终打败了坏人，成长为真正的狮子王。
一．教学目标
1.知识与技能：通过本课学习，初步了解狮子的特点，学习如何通过观察、比较的方法抓住动物的特点，表现动物的特点；能大胆运用不同的材料表现狮子的特点。
2.过程与方法：在观察、体验、感悟中了解狮子大王的特点，培养学生观察、分析能力及创新能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生体验美术活动的乐趣，渗透可持续发展的思想。
二．教学重难点
教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，用身边的材料大胆表现狮子。
教学难点：能大胆运用不同材料表现狮子的特点。
三．教学过程
（一）导入新课
1.同学们喜欢动物吗？你能模仿哪些动物的叫声？谁来试一试（学生模仿动物叫声：鸡、鸭、狗、猫、牛......）同学们模仿的真是惟妙惟肖，今天老师也带来了一种声音，请同学们仔细听，是什么声音 ？（课件播放狮子的吼叫声）是什么动物会发出这样的叫声？狮子|老虎，到底是什么动物呢？让我们一起来揭开它的庐山真面目。
2.狮子大王辛巴一家今天从美国来到了我们教室，请大家猜一猜，谁是狮子大王辛巴呢？（课件展示图片，板书课题）学生回答你是怎么认出来的？狮子大王的脖颈上长着一圈鬃毛。狮子一家中只有雄狮才会有这样的鬃毛，他就是狮子大王（课件出示课题）老师这里也有一个狮子的鬃毛，我们哪一位同学来体验一下狮子大王的感觉。（学生上台带着鬃模仿狮子的吼叫声和动作。）
（二）合作交流 探究新知
1.小组讨论，分析狮子的特点学生表演结束。同学们，他威风吗？（生回答）这位同学戴上了狮子的鬃毛就是一只狮子大王了吗？带着这个问题让我们先来观察几组图片，除了漂亮的鬃毛，狮子大王的脸型、五官也很特别。下面请同学们小组讨论交流，同样是猫科动物，和小熊猫、猞猁比较，狮子的脸型和五官有什么特点？（教师将狮子鬃毛贴在黑板上，巡视，参与小组讨论，并在讨论纸上画出来，讨论结束后全班分享）课件示范：①狮子大王的头是什么形状的呢？哪一个小组先来和大家分享你们的讨论成果？生：椭圆形（展示谈论纸上标出的形状）同学们的观察力很敏锐，狮子大王的头型偏长，接近于椭圆形（老师边说边把头型的卡纸贴在黑板上）②哪一个小组的同学来试着分享五官的形状？你们想画五官中的哪一个？眼睛！（学生操作展示自己在讨论纸上画出的形状好，沿边缘线画出，这个形状接近于美术中的图形？三角形，眼睛除了接近于三角形还有什么特点？生：眼睛往上吊的。
（三）整合思路 技法生成
师：刚才我们用粘贴的方式创作了一幅狮子大王。这幅作品还有那些地方不够完善？（学生观察后回答），观察的非常仔细，让我们一起来稍作调整，让作品更完善。这样一幅狮子大王的粘贴画就完成了。这些作品的狮子形象或威风，或调皮，或黑白表现，或用色彩表现。同学们想表现一只什么形象的狮子大王呢？（学生分享）
（四）教师引导 学生创新
师：老师这里还有一些小朋友的作品，这些同学的作品，有用线条勾画的，有用彩质、皱纹纸、废旧报纸等不同材料制作而成的。形式多样，样式精彩，突出了狮子的特点，同学们，你们有没有信心比他们做得更好。好！马上进入我们今天的创作空间！小组合作，用剪、撕、贴的方法，创作一件有特点的狮子的作品，注意利用美术图形进行总结概括。教师巡视指导
（五）展示评价 升华作品
1.展示：举办“我心目中的狮子”小型展览会，展示学生作品。学生介绍自己的作品：生：我在剪狮子的嘴巴时用了对折的方法，这样省时省力。
2.学生表演：同学们真的是太棒了，现在，我们来玩狮子大王找朋友的游戏，你对哪一组的狮子大王感兴趣，你就可以和它们做朋友，随着锣鼓声，大家一起表演狮子大王散步、发现猎物、很威武、很高兴、发怒、吼叫的样子（教师播放中国传统音乐《锣鼓》，学生将自己制作的狮子大王作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。）
3.拓展延伸：今天大家表现出了自己心目中的狮子大王，非常的神气，也很漂亮！动画片《狮子王》的主角辛巴，和他的坏叔叔刀疤也来到了我们的教室（带狮子王面具的学生出现），辛巴天性顽皮，然而父亲的去世、刀疤的诬陷让辛巴流浪他乡，它翻越了高山（翻过凳子），淌过来大河（从讲台上走下来），穿过危险重重的丛林，经过艰苦的流浪，他遇到了珍贵的友情（带着面具的好朋友出现，陪在他身边），他体会了生命的快乐，变得勇敢而成熟，终最终打败了坏人，成长为真正的狮子王。