人美版美术一年级下册13狮子大王 教案
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文档简介
13狮子大王
一、教学目标：
1、通过本科学习，初步了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析能力和创新能力。
2、能大胆运用不同材料表现具有个性的狮子。
3、通过看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
教学难点：狮子头部特征的表现。并能运用不同材料表现狮子的头部特征。
三．教学过程：
（一）课前互动游戏：同学们，上课之前老师带大家先来活动一下手指：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指拍拍，六个手指转转，七个手指捏捏，八个手指砰砰，九个手指勾勾，十个手指握拳头，握起拳头谁最棒？《生：我最棒！》（1）教师播放狮子的吼叫声师：“虚！听，什么声音？”生：狮子
师：狮子被称为“森林之王”“百兽之王”，同学们想不想当一回威武的狮王？生：......师：那我们今天就来会会这位狮子大王。板书课题：狮子大王
（2）、师：刚才视频中所看到的狮子凶猛可怕，其实狮子还有温柔可爱的一面（师出示课件）同学们看过动画片《狮子王辛巴》吗？今天老师把狮王辛巴一家从美国请到了我们的教室，（看图）谁是狮子大王辛巴？生：......
师：你们眼力真好！那我们再来看看，狮子大王和其他的狮子有什么不一样？生：鬃毛，威武雄壮......（板书：鬃毛）
（3）、师：成年的雄狮，颈部都长有厚厚的鬃毛，样子威武雄壮，人们都称他们为狮子大王。老师这里也有一个狮子的鬃毛，我们来请一位小朋友体验一下狮子大王的感觉。
【设计意图】：创设情境，激发学生的学习本课的学习兴趣。以猜一猜的游戏导入，学生听到狮子的吼叫声，唤起了他们对狮子已有的记忆和认知，从而激发学生的学习兴趣。通过听、演、说等感知活动，让学生对狮子有了初步感受，为下面的学习活动做了铺垫。
（二）、观察、分析找狮子大王的特点
教师准备狮子鬃毛头饰，安排一个学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声和动作。
师：他微风吗？可是老师觉得除了鬃毛以外，这位小朋友其他地方都不像狮子，那有没有什么办法可以让他看上去更像一头狮子呢？下面我们就来找一找除了鬃毛是狮子的突出特点以外，狮子的五官还有什么其他特点？（教师将狮子的鬃毛贴在黑板上，出示课件）
1、 提出观察问题，组织学生交流，运用观察、比较的方法找出雄狮的特点：狮子大王的眼睛与其他动物的眼睛形状有什么不同？（生：吊眼）（教师板书）
师：我们可以用什么形状表现这种吊眼呢？（三角形、水滴形）狮子大王的鼻子和嘴巴与其他动物相比，谁的大谁的小？（生：狮子的大）（板书：鼻、嘴大）
师：如果嘴张大还会露出尖尖的牙齿（板书：尖牙）狮子大王的耳朵与其他动物有什么不同？（生：半圆形耳朵）（板书：半圆耳）
2、 学生与老师合作拼贴狮子头部，了解制作步骤、颜色搭配。
师：瞧，通过简单的对比，我们就找到了狮子大王的突出特点，老师这里准备了一些狮子大王的五官，现在就请一位同学上来做老师的小助手，帮忙选五官，老师贴。师：贴好了。谢谢这位小助手，请回到座位吧......（解决颜色搭配的问题）通过同学和老师的合作，一只凶猛的狮子面具就完成了。
【设计意图】：以小组合作的方式，引导学生利用观察、比较的方法，分析讨论并找出狮
子头部的特点，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识，通过上黑板拼贴狮子头部，了解狮子头部简单的制作步骤。
（三）、欣赏学生作品和教师作品，了解制作方法和制作材料。
1、欣赏学生作品，学习用不同形状表现不同个性的狮子。
师：其实，凶猛的狮子大王也有温顺、可爱的时候。瞧，这里有许多其他小朋友制作的狮子王面具，吊眼、大嘴、尖尖的牙齿很可怕。而且不同的脸型五官，让狮子大王的表情也不一样。
2、欣赏学生和教师的作品了解制作材料和制作方法。
师：通过刚才的观察，你发现这些作业都是用什么材料制作的？生：卡纸、皱纹纸、废旧报纸......（让学生观察桌上的面具）
师：这些面具用到了那些制作方法？生：剪、贴、画、卷、撕（板书）
师：观察细致的同学一定还发现，在狮子头部，眼睛和耳朵左右都一样，如何做出左右完全一样的形状呢？（生：将纸对折剪）（教师示范）方法不错，那这么多鬃毛有没有什么办法可以做得又快又好呢？生：将纸折起来剪或者撕。
师：（简单示范）同学们真聪明，能想出这么好的办法。
3、学生实践，教师巡回指导。用自己最喜欢的方式，创作一件有特点的狮子作业。
要求：色彩搭配合理、突出狮子大王特点、使用剪刀注意安全、制作时产生的废纸不能乱扔。（播放音乐《锣鼓》，学生制作，教师指导。）
【设计意图】：通过小组比较、分析具体手工作品，学生自主探究狮子大王面具制作方法和步骤，找到了正确的制作方法，并能大胆运用不同材料表现狮子的头部特征，逐步掌握了通过用剪贴、绘画等艺术形式突出表现特点的方法，避免了学生表现方法的单一、表现速度较慢的问题，促进了学生对表现方法多样性的理解，从而解决了学生制作中的最大难题。
（四）、作品展示与表演
1、组长代表本组展示作品，请其他同学评价：哪个颜色最漂亮？哪个造型最威武？哪个造型最可爱？
2、请组长表演狮子大王的动作、声音。
【设计意图】：《美术课程标准》提出用自己的形体表达自己的感受和认识，为的是给学生一个开放的表达方式，并以此加深对美术作品的体验和印象。在这个教学环节中，学生表演狮子大王既是表达自己感受的各种方式，也是一个多元的评价方式，不但对各小组完成的面具做了全面的展示，同时形成健康的审美情趣，发展了学生的审美能力。
（五）课后拓展
师：除了我们课上的表现方法，还可以用哪些艺术形式来表现狮子呢？比如；石雕、剪纸、舞狮等等，同学们课下了解一下这方面的知识，同学之间进行交流。
一、教学目标：
1、通过本科学习，初步了解如何利用观察、比较的方法，抓住动物特点以及突出表现动物特点，培养学生观察、分析能力和创新能力。
2、能大胆运用不同材料表现具有个性的狮子。
3、通过看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
教学难点：狮子头部特征的表现。并能运用不同材料表现狮子的头部特征。
三．教学过程：
（一）课前互动游戏：同学们，上课之前老师带大家先来活动一下手指：一个手指点点，两个手指剪剪，三个手指弯弯，四个手指插插，五个手指拍拍，六个手指转转，七个手指捏捏，八个手指砰砰，九个手指勾勾，十个手指握拳头，握起拳头谁最棒？《生：我最棒！》（1）教师播放狮子的吼叫声师：“虚！听，什么声音？”生：狮子
师：狮子被称为“森林之王”“百兽之王”，同学们想不想当一回威武的狮王？生：......师：那我们今天就来会会这位狮子大王。板书课题：狮子大王
（2）、师：刚才视频中所看到的狮子凶猛可怕，其实狮子还有温柔可爱的一面（师出示课件）同学们看过动画片《狮子王辛巴》吗？今天老师把狮王辛巴一家从美国请到了我们的教室，（看图）谁是狮子大王辛巴？生：......
师：你们眼力真好！那我们再来看看，狮子大王和其他的狮子有什么不一样？生：鬃毛，威武雄壮......（板书：鬃毛）
（3）、师：成年的雄狮，颈部都长有厚厚的鬃毛，样子威武雄壮，人们都称他们为狮子大王。老师这里也有一个狮子的鬃毛，我们来请一位小朋友体验一下狮子大王的感觉。
【设计意图】：创设情境，激发学生的学习本课的学习兴趣。以猜一猜的游戏导入，学生听到狮子的吼叫声，唤起了他们对狮子已有的记忆和认知，从而激发学生的学习兴趣。通过听、演、说等感知活动，让学生对狮子有了初步感受，为下面的学习活动做了铺垫。
（二）、观察、分析找狮子大王的特点
教师准备狮子鬃毛头饰，安排一个学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声和动作。
师：他微风吗？可是老师觉得除了鬃毛以外，这位小朋友其他地方都不像狮子，那有没有什么办法可以让他看上去更像一头狮子呢？下面我们就来找一找除了鬃毛是狮子的突出特点以外，狮子的五官还有什么其他特点？（教师将狮子的鬃毛贴在黑板上，出示课件）
1、 提出观察问题，组织学生交流，运用观察、比较的方法找出雄狮的特点：狮子大王的眼睛与其他动物的眼睛形状有什么不同？（生：吊眼）（教师板书）
师：我们可以用什么形状表现这种吊眼呢？（三角形、水滴形）狮子大王的鼻子和嘴巴与其他动物相比，谁的大谁的小？（生：狮子的大）（板书：鼻、嘴大）
师：如果嘴张大还会露出尖尖的牙齿（板书：尖牙）狮子大王的耳朵与其他动物有什么不同？（生：半圆形耳朵）（板书：半圆耳）
2、 学生与老师合作拼贴狮子头部，了解制作步骤、颜色搭配。
师：瞧，通过简单的对比，我们就找到了狮子大王的突出特点，老师这里准备了一些狮子大王的五官，现在就请一位同学上来做老师的小助手，帮忙选五官，老师贴。师：贴好了。谢谢这位小助手，请回到座位吧......（解决颜色搭配的问题）通过同学和老师的合作，一只凶猛的狮子面具就完成了。
【设计意图】：以小组合作的方式，引导学生利用观察、比较的方法，分析讨论并找出狮
子头部的特点，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识，通过上黑板拼贴狮子头部，了解狮子头部简单的制作步骤。
（三）、欣赏学生作品和教师作品，了解制作方法和制作材料。
1、欣赏学生作品，学习用不同形状表现不同个性的狮子。
师：其实，凶猛的狮子大王也有温顺、可爱的时候。瞧，这里有许多其他小朋友制作的狮子王面具，吊眼、大嘴、尖尖的牙齿很可怕。而且不同的脸型五官，让狮子大王的表情也不一样。
2、欣赏学生和教师的作品了解制作材料和制作方法。
师：通过刚才的观察，你发现这些作业都是用什么材料制作的？生：卡纸、皱纹纸、废旧报纸......（让学生观察桌上的面具）
师：这些面具用到了那些制作方法？生：剪、贴、画、卷、撕（板书）
师：观察细致的同学一定还发现，在狮子头部，眼睛和耳朵左右都一样，如何做出左右完全一样的形状呢？（生：将纸对折剪）（教师示范）方法不错，那这么多鬃毛有没有什么办法可以做得又快又好呢？生：将纸折起来剪或者撕。
师：（简单示范）同学们真聪明，能想出这么好的办法。
3、学生实践，教师巡回指导。用自己最喜欢的方式，创作一件有特点的狮子作业。
要求：色彩搭配合理、突出狮子大王特点、使用剪刀注意安全、制作时产生的废纸不能乱扔。（播放音乐《锣鼓》，学生制作，教师指导。）
【设计意图】：通过小组比较、分析具体手工作品，学生自主探究狮子大王面具制作方法和步骤，找到了正确的制作方法，并能大胆运用不同材料表现狮子的头部特征，逐步掌握了通过用剪贴、绘画等艺术形式突出表现特点的方法，避免了学生表现方法的单一、表现速度较慢的问题，促进了学生对表现方法多样性的理解，从而解决了学生制作中的最大难题。
（四）、作品展示与表演
1、组长代表本组展示作品，请其他同学评价：哪个颜色最漂亮？哪个造型最威武？哪个造型最可爱？
2、请组长表演狮子大王的动作、声音。
【设计意图】：《美术课程标准》提出用自己的形体表达自己的感受和认识，为的是给学生一个开放的表达方式，并以此加深对美术作品的体验和印象。在这个教学环节中，学生表演狮子大王既是表达自己感受的各种方式，也是一个多元的评价方式，不但对各小组完成的面具做了全面的展示，同时形成健康的审美情趣，发展了学生的审美能力。
（五）课后拓展
师：除了我们课上的表现方法，还可以用哪些艺术形式来表现狮子呢？比如；石雕、剪纸、舞狮等等，同学们课下了解一下这方面的知识，同学之间进行交流。