4 四个太阳 教案

《4四个太阳》
一．教学目标：
1、认识“挂”、“街”等13个生字。会写“园”、“因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。　　
二．教学重难点
教学重点：认字写字，朗读感悟。　　
教学难点：朗读感悟。　　
三．教学过程：　　
（一）欣赏歌曲，导入新课。
1、今天，老师给大家带来一首歌曲请欣赏，配音乐，放插图。小朋友，你知道一年有哪几个季节？你觉得每个季节的太阳是不是一样的呢？指名学生发言。今天我们就来学习第4课四个太阳，板书课题。
（二）初读课文，整体感知。
1、请小朋友们打开课本24页，自由朗读课文，要求吧字音读正确，把句子读通顺，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查字词的学习情况
(1)认识本课要求会认的字。道送忙尝香甜温暖该颜
师带领学生逐一认识。
(2)认识本课的生词高山果园田野碧绿金黄火红清凉香甜温暖自由读、指名读、齐读
（三）课文解读
1、听课文朗读，找一找：小作者分别画了四个怎样的太阳？用笔划出来指名说，学生边说老师边在黑板上张贴四幅画。
2、夏天来了，给你的最大感受是什么？学生回答。
出示课件师：太阳火辣辣地照着大地，知了在树上叫，好像在说什么？小狗热得伸出舌头。夏天你最想什么？学生自由发言。文中的小朋友是个非常有爱心的孩子，他画了个绿绿的太阳挂在夏天的天空，高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。你试试能不能把这种清凉读出来。指名读，谁来跟他比一比？齐读。
3、炎热的夏天过去了，秋天来了，课件出示秋天的图画，那么，秋天应该画个什么样的太阳呢？对，画个金黄的太阳。让我们带着热情好客的语气读。
4、你感觉冬天怎样？学生畅所欲言。于是，小作者画了个什么样的太阳指名说（红红的太阳）请同学们大声读出来，把温暖送给大家吧!
5、春天的脚步离我们越来越近了，那么春天的太阳该画什么颜色的呢？出示课件，大家请看：雪白的梨花、大红的杜鹃花、粉红的桃花、金黄的油菜花、还有蓝蓝的天空，春天真是一个多彩的季节，所以春天应该画一个彩色的太阳。男女生pk读。老师边指着板书边总结。
6、拓展延伸文中的小朋友用了画太阳的方式，还有的小朋友用了种太阳的方式带给大家美好的愿望。出示歌曲：种太阳
（四）课后作业
我也来画：我想画个（）的太阳，送给（），我希望（）。
（五）结束语：
师：希望小朋友们在每个季节都快乐幸福！《四个太阳》
教学反思：　　
《四个太阳》富有想象力，充满了儿童情趣，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，表现了作者希望一年四季时的美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。　可以借来让学生感悟想象的美好。　　学生对于太阳并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见的。在教学中，我充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时引导学生借助画面，用自己的语言表达课文内容，提高学生的口头表达能力。抓住文章内容充满童趣、语言简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于表达的能力。
阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。于是，在内容学习的过程中我就设计不同要求、不同层次、多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中感知，读中体会，读中思考。如在教学“金黄的太阳”一段时，我先请喜欢这一段课文的学生读完此段后，让学生说说“到了秋天，小画家为什么把太阳画成了金黄色 然后用课件演示了“秋日果园硕果累累，落叶飘飘”的景象。在邀请说话的情境中指导朗读，促进学生更好地体会到了“金黄的太阳”给人的喜悦、欢乐。又如在教学冬天“红红的太阳”时，我在充分让学生感受冬天冰天雪地、寒风刺骨的情景后，借助课件的演示对学生进行朗读的指导。七八岁的孩子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创造，在想象中积累是十分必要的。因此在学完课文后，我让学生利用准备的材料，画一个自己喜欢的太阳，并想一想你要把它送给谁 为什么要这么画 接着播放音乐“种太阳”。学生边听边画太阳，最后展示作品，发表想法和意见。此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地结合起来，学生的想象力无疑插上了翅膀，学生们的眼亮了，语言也闪光了。有的说：“我画了个蓝色的太阳送给大海，让大海蓝得像宝石。”有的说：“我画了个心形太阳送给灾区儿童，让灾区儿童感受温暖的爱心。”