3 开满鲜花的小路 教案

3《开满鲜花的小路》
一．教学目标：
1.指导学生认识“邮、局、漏”等11个认读字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。
3.理解课文内容，感受生活的美好。
4.引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。
二．教学重难点：
1.引导学生了解“懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。
2.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。
三．教学流程：
（一）创设情景，导入课题
师：（出示课件）同学们，仔细观察图片，你发现了什么？你说（指生回答）生：我觉得这是一条小路。
师：你和老师真是心有灵犀呀，这确实是一条小路（板书：小路）继续猜这是一条怎样的小路？看图猜生：这是一条开满鲜花的小路。
师：被你猜中了，今天这节课我们就来学习第三课《开满鲜花的小路》，请同学们拿出手和老师一起写课题。（板书课题）
师： “鲜”是这节课的生字，是一个左右结构的字，先写鱼，写在竖中线的左边，这里面的这一横写在横中线上，这一横要变成......（生：提），再来写........（生：羊）第二个横刚好在.......（生：横中线上），来我们一起来读读课题吧！生：开满鲜花的小路
（二）初读课文，整体感知
师：在这条开满鲜花的小路上发生了一个美丽的故事，这到底是一个怎样的故事呢？接下来请同学们打开课本，大声朗读课文，争取把课文读正确，读通顺。生：自由朗读课文。师：咱们班同学的学习习惯可真棒，有些同学读好了就举起一个小手指告诉老师他已经读完一遍了，但是他并不停止，他开始读第二遍了，真棒！老师要给你们点赞，老师要奖励大家到这儿来逛逛，你知道这是哪儿吗？（出示课件）你来说生：这是邮局。
师：这真的是邮局，你怎么知道这是邮局的？你来说生：因为邮局都是寄信的，我看到这些寄信的小朋友手里都拿着信。师：在这干嘛呀？生：都在这里投信师：请坐，邮局是信件和包裹的中转站，谁再来读读这个词？你来。生：邮局师：声音响亮师：你来
生：邮局
师：干脆利落，我们一起读生齐读：邮局
师：在邮局里负责送信的人我们可以叫他......（出示课件）生：邮递员师：谁再来读读这个词，你来生：邮递员师：送快递的人我们就可以叫他......（出示课件）生：快递员师：对呀，这些词语老师把拼音去掉还认识他吗？生：认识。
师：谁来试着读一读，你来生：邮局，邮递员，快递员师：读得非常正确，如果读的时候再干脆利落点就更棒了。再请一位同学读一读，这位同学来。生：邮局，邮递员，快递员师：我们一起来试一试好不好？生齐读：邮局，邮递员，快递员
师：课文中的邮递员是谁啊？（出示课件）生：黄狗师：他来送什么呢？生：信师：是吗？他来送什么？生：邮递员黄狗是来送包裹的。师：来送包裹的？你知道？生：邮递员黄狗是来送包裹单的。
师：对，你看这就是包裹单（出示课件），仔细看看这个“裹”字，你有什么好办法记住它，你来说生：把果子用衣服包起来师：你这个都知道呀！古时候的人上山采野果子没东西装，就把衣服脱下来，把果子包裹在衣服里面，后来就造了这么一个字，课文中还有好多“裹”的好朋友呢，你认识他们吗？（出示课件）自己先试着读一读吧生：自由读
师：谁来读一读？生：......师：再请一位同学读一读生：......
师：干脆利落，开两列小火车吧生：开火车读师：这列小火车开的还是比较稳的，但是不够快，这列小火车来试一试生：开火车读师：这列小火车开的又快又稳，真棒！打开包裹，里面是什么呢？谁来读？这位小姑娘你来，生1：一堆小颗粒（出示课件）（真好）生2：一堆小颗粒（清楚明白）师：同学们，你能看这图用“一堆”来说说短语吗？第一幅图，你来说生：一堆沙子师：对不对？生：对师：再来一幅，你来说
预设：生1：一堆包裹，生2：一堆箱子，师：可以啊，好再来，生：一堆花生，师：接着往下来，你来说生：一堆水果师：谁还能接着往下说，还能用“一堆”说吗生：......
（三）精读感悟
师：咱们班同学们的词汇量可真丰富呢！这一堆小颗粒是送给谁的呢？课文中还提到了哪些小动物呢？接下来要请同学们默读课文，圈出课文中动物的名字。谁知道怎么默读呢？生：不指读、不出声音读师：还要怎么样？还要一边......生：一边读，一边思考，一边圈（出示课件）
师：接下来就请同学们一边读，一边想，一边圈出动物的名字，开始读吧。
师：同学们都圈好了吗？找到了吗？生：找到了
师：谁来说一说课文中都讲到了那些小动物呢？生：黄狗、长颈鹿、鼹鼠先生、松鼠太太、刺猬太太、狐狸太太（生边说师边贴图片）
师：哇！有这么多的动物呀！那同学们你能根据课文的主要内容把这些动物的名字填到这段话中去吗？（出示课件）先试着自己读一读，填一填师：谁会填？这位同学你第一个举手的，你来吧师：说的非常好，再请一位同学接着往下说
师：说的真清楚，请坐，看来同学们对课文的主要内容已经非常了解了是吗？生：是
师：好，那你能接着根据课文的内容把这些小动物贴到这条小路的相应位置吗？这样，老师给你一点小提示，谁试着上来贴一贴，你来，我们来看看他有没有贴正确
师：大家看，他是一边贴一边思考的，他一定是在回忆课文的内容，真棒！来，谁说一说他有没有贴正确？（指生改正）
师：同学们，看谁来了？（出示课件）邮递员黄狗来送包裹单了，谁来演一演邮递员呀生1：......师：你觉得他演的像不像？为什么不像啊？生2：如果是邮递员应该有礼貌，“喊”要大声点，后面还有一个感叹号师：你是从哪个地方看出来要有礼貌一点生2：“您”的包裹单师：您的包裹单，你还知道有一个感叹号，都被你发现了，这样吧，我想请你当当这个邮递员，你肯定很称职，你来生2：鼹鼠先生，您的包裹单！师：怎么样？大家都给他掌声了，我们一起来好吗？生：齐读（读出“喊”的语气）
师：（出示课件）原来......谁接着往下读？师：同学们，鼹鼠先生你在哪呀？你有包裹单，心情会怎样？
生：开心、兴奋、激动、迫不及待......
师：都激动的要命了，你看，有包裹来了真是兴奋得不得了了（教师板书“兴奋”）
师：接下来请同学们读一读3、4自然段，你从哪里看出鼹鼠先生很兴奋很激动呢？生：自由读课文师：你从哪里看出鼹鼠先生很兴奋很激动？你说生：鼹鼠先生 “赶紧”骑着摩托车师：为什么要赶紧骑着摩托车，你为什么从这个词看出他很兴奋呀生：因为他心里很高兴，动作也会变快师：那你把这一段读一读，读出鼹鼠先生那激动兴奋的样子好吗？生1：用兴奋激动的语气读“鼹鼠先生赶紧骑着摩托车......可认不出是什么东西。”师：激动极了，你看骑着摩托车，还可以骑着什么车？你来说生：电瓶车、三轮车、自行车......
师：那故事中为什么不写骑着三轮车、自行车，而要说骑着摩托车呀？
你觉得......生：因为骑着三轮车和自行车太慢了，骑着摩托车快。师：快一点能怎么样？生：快一点能很快的拿到包裹。师：你来读一读这一段，读出鼹鼠先生那激动的样子好不好？生2：“鼹鼠先生赶紧骑着摩托车......可认不出是什么东西。”师：一堆小颗粒，你想知道是什么吗？生：想师：鼹鼠先生也很想知道呢，谁接着往下读呀，你来（出示课件“鼹鼠先生拿着包裹......请您看看是什么东西？”）生1：读“鼹鼠先生拿着包裹......请您看看是什么东西？”师：我想问问这位同学，你为什么要把“拿着”“来到”读得这么快一些？生：因为鼹鼠先生不知道是什么东西，他很想知道，所以心里很期待、很激动、很着急。师：那鼹鼠先生会怎么和松鼠太太说这句话呢？生1：快一点、有疑问一点。
师：要快一点，因为他很想知道是吧？还要怎么样一点，你说生2：要有礼貌一点。
师：你怎么知道要有礼貌一点？生：因为向别人请教问题就要有礼貌师：老师觉得你也是个有礼貌的孩子，老师请你带着有礼貌的语气读一读这句话生2：带着有礼貌的语气读师：真有礼貌，谁再来又急点又有礼貌点读生3：读“长颈鹿大叔寄来......请您看看这是什么东西”师：我们一起来好不好生：齐读
师：接下来我们就来男女比赛读，男同学读第三段，女同学读第四段，来比比谁能把鼹鼠先生那激动、兴奋的样子读出来，准备好了吗？男生：齐读第三段女生：齐读第四段师：从有些同学的表情就能看出很兴奋很激动的样子，可是好事情往往能够发生意外，怎么了？谁来读？（出示课件“松鼠太太拿过来一看......鼹鼠先生很懊丧！”）生：读“松鼠太太拿过来一看......鼹鼠先生很懊丧！”
师：小颗粒怎么啦？你说生：小颗粒都漏在路上了师：同学们都看这个“漏”字，这个词你认识吗？你读（课件出示“沙漏”“漏斗” “漏水”词语和图片）这样还是漏吗？（课件出示水龙头流水）生：不是。
师：那怎样才是漏呢？你说生：水龙头没关紧，往下滴是漏，师：很少很少就是漏，难怪鼹鼠先生的小颗粒都漏光了，他都没发觉呢，真是兴奋过头了，鼹鼠先生你现在的心情怎么样呀？生：很失望、很难过，可能都哭了、垂头丧气......
师：偷偷在那流泪，伤心死了，是呀，总之用课文中的一句话来说就是“很懊丧”（教师板书“懊丧”）那你能把“懊丧”的语气待到朗读中去吗？谁来试一试？你来
生1：“松鼠太太拿过来一看......鼹鼠先生很懊丧！”师：看着你的表情我都觉得很难过，你也来试试生2：“松鼠太太拿过来一看......鼹鼠先生很懊丧！”
师：懊悔极了，你也来试试生3：“松鼠太太拿过来一看......鼹鼠先生很懊丧！”
师：哎！难过的说不出话来了，我们一起来试一试好不好？生：齐读师：同学们，刚才鼹鼠先生这么开心的来找松鼠太太，一路上高兴得要命呢，可是现在小颗粒却全漏光了，此时此刻鼹鼠先生你心里会想什么呢？生1：我怎么会没发现包裹破了呢
师：是呀，真是后悔死了生2：真是竹篮打水一场空师：是呀，可是后悔已经来不及了，同学们，这些小颗粒都到哪去了呢？鼹鼠先生还会因此而懊丧吗？
师：日子一天天过去了，一转眼，春天来了，鼹鼠先生终于解开了谜团，请同学们以小组为单位分角色朗读课文6—12自然段师：鼹鼠先生发现了什么？生：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。
师：你们都有一双善于观察的眼睛（课件出示）
1.刺猬太太看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”（女生读）
2.狐狸太太看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”（男生读）
3.松鼠太太走出门，花香扑鼻，她看见门前的小路上花朵簇簇。（齐读）师：（出示课文插图）请同学们仔细看图片：门前开满了一大片绚丽多彩的花，还有哪也开着一大片---------的花。房子旁边---------------------------------山坡上------------------------------------------------------------------------------
-师：小松鼠、小刺猬、小狐狸看到这么美的景色在那里快活的蹦啊跳啊开心坏了，请同学们闭上眼睛也来感受一下这美好的画面吧！（放轻松音乐）
师：这条开满鲜花的小路是怎么来的呀？请同学们分小组自学（课件出示自学提示）（1）是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹？（2）这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？（3）为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊？生1：是长颈鹿大叔寄来的包裹生2：因为包裹里是花籽，花籽漏在小路上，所以开出了绚丽多彩、五颜六色的花生3：因为这些花都是拿来给大家欣赏的生4：因为这些花都很美......
（四）拓展阅读，升华情感
师：是啊，花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物啊！
师：同学们，长颈鹿大叔的一包花籽让小路变美了，老师希望你们这些祖国的花朵也都精彩绽放，有好的东西，要学会和大家一起分享，让世界变得更美丽，大家能做到吗？生：能师：这节课就上到这里，谢谢大家！