人美版美术四年级下册 12汉字的联想 教案

12汉字的联想
【教学目标】
认知目标：学生初步了解汉字的由来及演变过程。
技能目标：能运用水墨知识，创作一幅文字与画面相结合的作品。
情感目标：体会汉字艺术的趣味性和美感，激发学生对传统文化的热爱。
【教学重点】
观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。
【教学难点】
利用汉字的形与意,发挥想象力创作国画作品。
【教学准备】教具：课件、板书、展示板学具：水墨工具
【教学过程】
导入：
师：同学们,咱们开始上课吧？这节美术课，咱们先从一个字谜开始，不过美术课上的字谜是画出来的。（边说边画）耳朵听，眼睛看，嘴巴说，心里想。谁来猜猜，这是什么字？（聪）主要同学们上课时小耳朵认真听，眼睛专注的看黑板，小嘴巴积极的回答问题，心里认真的思考问题，你一定会越来越聪明。你想不想也这样，将汉字画出来。那么今天我们就来学习《汉字的联想》（板书课题）
汉字的起源及发展
甲骨文研究汉字，得先说说它的起源，那你知道我们的汉字是怎么来的吗？讲《仓颉造字》神话故事（尽量让学生讲）原始社会的人民，将事物的外形画出来，作为其代表符号，这就是最早的汉字，我们称为象形字（板书）。我国最早的象形文字是刻在龟甲或兽骨上的，我们称为甲骨文。考考你们的眼力：你能看出这是什么字吗？（牛，水，山。。。。）象形文字最大的特点是“以形表意”。
造字练习你想不想做一回小仓颉，也来造个字，（出示鱼图片）小组合作，选择你们喜欢的小鱼形象，用水墨线条创作“鱼”的象形文字。
学生创造，并上台介绍自己的创作灵感。
总结：这些都是“鱼”字的象形文字,它的字形与小舟比较接近,但是更为概括,再来看一下我们造的“鱼“字。可见同学们造的“鱼”字很不错,都很形象,你们都是了不起的仓颉。（借机复习中国画知识）
（三）文字的演变
（1）随着人类社会的发展，汉字也在不断的变化，它们变得更加的概括、简练、抽象。（2）学生上台排列“马”字的顺序（3）欣赏西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书。
三、欣赏作品
（一）艺术家的作品让我们来看看大师是怎样用汉字进行创作的。
（1）（出示《农家乐》作品）这幅作品表现了哪些字和形象 作者为什么把这幅画命名为《农家乐》 他想表达怎样的情感
小结:画中大胆融入汉字,增加了画面的趣味性。画中有“羊”“鱼”“马”等,表现的是农家人家畜兴旺、丰衣足食的美满生活,也表达了作者对农家生活的向往。我们来看作者的构图,画中字体有大小变化又有前后遮挡关系,注意了墨色的浓淡变化。同时空白处还适当添加了农村生活的环境,将画面表现的生动又饱满。
对比欣赏吴冠中《羊肠小路》和《霸王不别姬》
欣赏学生作品你从作品中学到了什么？
四．艺术实践
师：前几天咱们去冬游了，你都看到了什么？（画、树、草、水......）
咱们把看到的美景用象形字给表现出来怎么样？作业要求：展开想象，将文字和图画相结合，创作一幅表现春天美丽景象的画面。（注意：（1）构图新颖。（2）墨色有变化。）（五）展示评价
学生拿着自己的作品，到讲台上展示生评：你最喜欢哪一幅作品，为什么喜欢？师评：从文字图画巧结合，内容丰富，构图新颖，墨色有变化几方面评价。
拓展
师：文字是一个民族的灵魂，尤其是我们的汉字，它们并不是僵硬的符号，而是一个个独特的精灵，希望同学们能继续传承和发扬我们的汉字艺术，让我们的汉字在人类历史的长河中永放异彩。