2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.1《故都的秋》教学设计

14.1《故都的秋》教学设计
　　教学目标：
　　1.了解作家生平，积累文学常识；
　　2.品味句子表达，关注景物描写，分析作家写景的角度和方法；
　　3.感受作者的审美情趣，品味民族审美心理；
　　学习准备：
　　有感情地朗读本文，并精读文章3-5写景自然段，用随文批注的形式写下自己的阅读感受；划分段落结构，并思考段落划分的依据。
　　教学过程：
　　导入：中国现代文学史上浮现了诸多有名的散文大家，比如大家所熟知的周作人、林语堂，以及的余光中、史铁生、余秋雨、刘亮程等等，那么大家最欣赏的散文家是谁？在现代文学中与一位作家，他的散文风格呈现出较一般作家迥然不同的面貌。国画大师刘海粟曾经这样评价他：“青年画家不精读其游记，画不了浙皖的山水；不看钱塘、富阳、新安，也读不通其妙文。”他就是郁达夫。
　　任务一：把握作者生平，关联文章人格
　　（从左至右分别是郁达夫和原配孙荃、夫人王映霞、鲁迅、沈从文的合照）
　　（一）学生收集资料，整理作家信息
　　（学生课堂介绍）
　　（二）教师补充
　　郁达夫（1896-1945年），原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人。少时已有中国古典文学基础，新文学团体“创造社”的发起人之一，代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《钓台的春昼》等。
　　郁达夫生平的关键节点：
　　1913年 赴日留学（与郭沫若同期留学，时鲁迅已回国）
　　1922年 回国
　　1927年 与第二任妻子王映霞结婚
　　1933年 因国民党白色恐怖至杭州居住，期间创作大量山水游记、诗词等
　　1935年 离婚，之后多进行抗日宣传工作
　　1939年 赴新加披，领导南洋地下党组织工作，易名赵廉
　　1941年 流亡至苏门答腊岛
　　1945年 因汉奸告密，日本投降后，依旧被日本宪兵暗杀
　　（三）出示郁达夫日记节选，就两则日记提炼概括有效信息。
　　郁达夫的两则日记：
　　郁达夫日记节选：1934年8月15日——9月10日
　　一九三四年八月，在北平。
　　八月十六日（旧七夕），星期四，阴。
　　今天是双星节，但天上却布满了灰云。晨起上厕所，从槐树阴中看见了半角云天，竟悠然感到了秋意，确是北平的新秋……晚上看了一遍在青岛记的日记，明日有人来去稿，若是写不出别的，当以这一月余的日记八千字去塞责。接《人间世》社快信，王余杞来信，都系为催稿的事情，王并且还约定于明日来坐索。
　　八月十七日（七月初八），星期五，晴爽。
　　晨起，为王余杞人写了二千字，题名《故都的秋》。中午有客来谈，下午为一已故同乡子女抚育问题，商议到夜。晚上金任父先生在大美菜馆请吃饭。
　　【点拨】
　　郁达夫不仅是有名的作家，也是为民族革命而献身的烈士。因此，学习本文时，我们不仅要从文章中感受写景抒情的妙处，还要体味写“故都的秋”时其背后隐含的对民族的深沉情感；从郁达夫的两则日记可见：其一，郁达夫写作的直接原因是因为“欠文债”，被催稿而不得已；其二，郁达夫的个性率真坦白，不喜粉饰、造作，少自我美化。
　　任务二：比对前后文本，体悟表达魅力
　　第一组：
　　“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
　　“可是北国的秋却特别地来得清、静、悲凉。”
　　第二组：
　　“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”
　　“我不远千里要从杭州赶上北平来的理由不过是想饱尝这故都的秋味。”
　　【点拨】
　　音节上很有节奏感，情感上层层递进。“清”“静”“悲凉”，多重意蕴，从写自然环境到关照作者心境，笔墨含混、多义，回味无穷。
　　开头多用短句，句中多停顿，起到舒缓节奏和营造氛围的作用。
　　情感程度更深，回环复沓中，写出不远万里赶往北平的迫切心情和对北国的秋的无比眷恋，情感十分浓郁。
　　【拓展】
　　1931年“九一八”事变爆发，此后东北沦陷，北平很快陷入危机。1934年，郁达夫北上来到北平，其直接动机是其妻子王映霞未曾到过北平，但为何偏偏选择这样一个时间带妻子出游，个中缘由怕除了郁达夫身上固有的如“雪夜访戴”的名士风流之外，或另有其他说法。至少从杭州到青岛，再到北平，辗转千里，就是为饱尝一番故都的秋味这一行为，并非常人所为。
　　你还能找到文章中类似的表达吗？（自由赏读）
　　——“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。”
　　——“看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞。”
　　——“下得奇，下得有味，下得更像样。”
　　任务三：感知故都秋味，品味审美意蕴
　　（一）赏读画面，共拟标题
　　通读文本，能够发现作者描写故都的秋味主要通过“画面”的形式展现，你能读出文章写了几幅画面？是否能为其拟出标题？
　　【示例】
　　分别是“小院赏秋图”、“秋槐落蕊图”、“秋蝉残声图”、“闲人话雨图”、“胜日秋果图”。
　　（二）择选写景角度，鉴赏散文特色
　　精读文章第三段描写的“小院赏秋图”，它在写景上有何特色？
　　【点拨】
　　散文写景的角度有：用词、句式、色彩和色调、意象、手法等。
　　不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
　　【明确】
　　1.量词四个“一”：“一椽”、“一碗”、“一坐”、“一丝一丝”，四个“一”，展现了人在这秋日，在这破院中歆享这秋景的闲适之味，也能感受到作者对景色的细腻体悟。
　　2.形容词“碧绿”：形容天色，其实就是蓝天，作者用了一形容词“碧绿”，令人想到曲词“碧云天，黄花地，北雁南飞”，碧天，“青天下驯鸽的飞声”，语词的运用带着浓厚的古典文学的味道，用词古典，语词凝练，具有诗意。
　　3.动词：租破屋，泡浓茶，听飞声，细数日光，四个动词时人物的言行举止，描绘了一个老北京人早晨的日常生活画面，画面中有一种闲情，也有一种独属于文人的风流态度，从中也能看到郁达夫以古朴、质朴为美的语言风格。
　　4.色彩：蓝色与白色为佳，紫黑色次之，淡红色最下，作者对色彩有很强的敏感度，选择冷色调的色彩，营造“清、静”的氛围。色彩与意境浑然相合。
　　（三）细察民族心理，探析审美风格
　　1.把秋景写得如此悲凉、清静是否只是郁达夫一人？在我们遇到的中国古典作品中是否能够见到？
　　中国古人的悲秋情结：
　　盖夫秋之为状也：其色惨淡，烟霏云敛；其容清明，天高日晶；其气栗冽，砭人肌骨；其意萧条，山川寂寥。故其为声也，凄凄切切，呼号愤发。丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦；草拂之而色变，木遭之而叶脱。其所以摧败零落者，乃其一气之余烈。（欧阳修《秋声赋》）
　　“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”（屈原《湘夫人》）
　　“悲哉，秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰。”（宋玉《九辨》）
　　“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”（曹丕《燕歌行》）
　　“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。”（李清照《声声慢》）
　　2.古人有“留得残荷听雨声”之句，同学们是否能包容甚至偏向这类习惯于欣赏衰败、颓废的心理？如古人般欣赏夏天过后荷塘里枯败的荷叶？
　　【点拨】
　　郁达夫的颓废美（物哀之美）：
　　自古以来，中国传统文人都将自我情感外化于自然山水中，因此写秋之悲凉、情景、寂寥，这本就是中国文人的文化传统，对于萧索的、枯败的景物的欣赏，是根植于我们内心的“民族审美心理”。
　　把悲凉的、落寞的乃至死亡的当成美来表现，来欣赏，这是郁达夫，更是中国士大夫深入骨髓血脉的审美趣味。日本学者本居宣长说过：“世上万物的千姿百态，我们看在眼里，听在耳里，身体力行地体验，把这万事万物放到心中来品味，内心里把这些事物的情致一一辨清，这就是懂得事物的情致，就是懂得物之哀。”因此，理解“物哀之美”，理解将生命衰败作为一种美学价值、艺术价值的体验，是更高级、更深沉的审美体验。因为它强调的不仅仅是消极的伤春和悲秋，而是建立在衰败、阴柔、干枯、颓废这类迥然不同的美感上的审美愉悦和享受。
　　【课后练习】
　　语文学习“得法于课内，得益于课外”，学完郁达夫的《故都的秋》，请同学们自行阅读郁达夫的《江南的冬景》或《钓台的春昼》等散文名篇，并进行对比，自选角度，写一篇不少于800字的鉴赏文章。