2021-2022学年统编版高中语文必修上册14.2《荷塘月色》教学设计

14.2《荷塘月色》教学设计
　　教学目标：
　　1.梳理本文的行文线索，体会作者的复杂情感；
　　2.品味本文的语言特色，初步掌握散文鉴赏的技巧；
　　3.欣赏本文所描绘的荷塘月色的美景，领悟情景交融的写作手法。
　　学习准备：
　　1.诵读全文，分析本文的行文思路，完成读书笔记；
　　2.精读文章第四、五、六自然段，初步赏析写景语段，标注旁批。
　　教学过程：
　　一、导入：
　　谈起朱自清这位作家，应该说大家对其非常熟悉。但是虽然朱自清以散文名世，阅读其散文的读者，对其评价的差异经常会有判若云泥之别。那么如果将朱自清的作为散文大家的先验印象弃之不谈，我们就今天学习的《荷塘月色》这篇文章来看，你心中对朱自清的散文创作持何种观点？接下来我们通过三个研讨任务，重新来认识朱自清这位作家。
　　研讨主题：
　　朱自清散文语言之优劣：历来对朱自清散文语言兼有推崇声和贬低声。
　　比喻手法的优劣评判。
　　对于本文情感抒发和创作意图的多种说法谈论。
　　任务一：交流呈现：如切如磋，如琢如磨。
　　（一）出示郁达夫、余光中等人对朱自清散文的评价，培养批判眼光。
　　“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能够贮满着那一种诗意，文学研究会的散文作家中，除冰心外，文章之美，要算他了。”
——郁达夫《新文学大系·现代散文导论》
　　就凭了这样的一二十篇散文，朱自清能称为散文大家吗？我的评断是否定的……他的观察颇为精细，宜于静态的描述，可是想像不够充沛，所以写景之文近于工笔，欠缺开阖吞吐之势。……他的譬喻过分明显，形象的取材过分狭隘，至于感性，则仍停留在农业时代，太软太旧。他的创作岁月，无论写诗或是散文，都很短暂，产量不丰，……
——余光中《论朱自清的散文》
　　（二）挑选展示学生的优秀旁批，需展现有对朱自清散文语言评鉴的观点差异，并说明理由。
　　小结：同学们的观点各异，但从中我们都能看到不同读者的个性思考和评价。对于大众熟知的经典文本，我们要挖掘其何以成为经典的原因，也要敢于发现它的欠缺和局限。
　　任务二：语言的诗意：鉴赏语言特色，感知荷香之美。
　　（一）小组讨论：精读本文第四、五自然段对“荷塘”和“月光”的描写，选取适当角度，鉴赏该语段的语言特色和表达效果。
　　语言赏析的角度：
　　—用词：动词（炼字）、形容词；叠词；
　　—句式：长短句、整散句等；
　　—手法：化用成语或古诗；
　　—修辞：比喻等；
　　—音韵、节奏
　　……
　　【明确】
　　1.用词。
　　（1）动词：泻、浮、洗、笼等
　　月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
　　赏析：四个动词以动写静，将月光照在荷塘上比作水流倾泻的样子，将荷花荷叶在月光下的情态比作在牛乳中洗过的样子；“浮”“笼”又写出青雾、月光、荷香的水乳交融，是雾气还是月光，难以分清，写出淡白色月光笼罩下荷塘的朦胧、宁静的氛围，让人仿佛沉浸在幻梦中。
　　（2）叠词：曲曲折折、田田、亭亭、层层、粒粒、缕缕、密密、脉脉、静静、薄薄、淡淡、峭楞楞、弯弯
　　叠词具有形象美、情趣美、音韵美。给人以可爱的，富于情趣之感，通常用于小巧的、柔美的事物，表现出作者对月光下荷塘之美景的喜爱及内心之淡淡的愉悦。
　　2.手法：
　　（1）化用。
　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
　　北宋词人周邦彦词作《苏幕遮》有：“叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举”，化用诗词，使行文典雅而贮满诗意，写出了荷叶呈圆形，舒展的，高而挺拔的样子，荷花活泼可爱的样子，营造了月下荷塘的诗意美。
　　3.修辞：
　　（1）比喻：
　　例1：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
　　连用三个比喻，表现出荷花在月光下晶莹剔透、忽隐忽现、纤尘不染的特点。
　　例2：叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
　　以“牛乳”喻月光之白，仅仅取其形似而已；“笼着轻纱的梦”写出了月夜的朦胧，本体与喻体之间跨度很大，能给人新奇感。
　　（2）通感：通感修辞格又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。
　　例1：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
　　运用通感，将嗅觉的感官以听觉的感受表达出来，从而表现荷香的时断时续、似有若无，有清淡缥缈的意境。
　　例2：塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
　　通感手法，将无声的、流动的波光描写成动听的音乐，让人想到月光和月影之间的和谐、温馨，兼具视觉和听觉的美感，表现月光下的荷塘优雅、朦胧、幽静的意境以及作者心中淡淡的喜悦之情。
　　4.音韵、节奏：
　　主要是叠词和连绵词，如袅娜、参差、斑驳等词语的使用，叠词使用往往给人以可爱的感觉，连绵词以双声或叠韵词居多，朗读起来具有别样的音韵美和古典美。
　　（二）慧眼如炬：以批判眼光，评鉴譬喻高下。
　　我们刚才看到余光中对朱自清散文的评价了，在评价中他认为朱自清的譬喻实在算不上上乘，你赞同余光中的看法吗？在评价之前，我们还是先来明确优秀的譬喻需要具备哪些要素。
　　1.出示学者对比喻修辞的阐释，提取概括优秀的譬喻的要素。
　　1.比喻的运用，要新鲜，贴切、不落俗套。（王希杰：《汉语修辞学》）
　　2.比喻必须要贴切、形象、新鲜，不落俗套。（骆小所：《现代修辞学》）
　　3.没有比一个精到的比喻更能给予深刻的印象的，也没有比一个可有可无的比喻更累赘的。（老舍：《言语与风格》）
　　4.事物的比喻虽然取材于经验和常识，却得新鲜，才能增强情感的力量。（朱自清：《新诗的进步》）
　　比喻的基本矛盾是：相似点越明显，解读越容易，但新奇感、审美感越低；相反，相似点越晦涩，解读越困难，新奇感、审美感越高。比喻运用的得体性原则要求：在两者之间保持着动态的平衡。过分追求新奇感、审美感，解读的困难叫读者无法承受，甚至导致歧义误解，这不可取。过分讨好读者，一味追求解读的方便，丧失了新奇感，减低了审美感，也是不可取的。（王希杰：《汉语修辞学》）
　　【明确】
　　优秀的比喻要素：以“得体”为基础和原则，追求新鲜、贴切、精确。
　　2.学会评判：请从四、五两段中另外的比喻句中任选一个比喻句，根据修辞评判标准，鉴赏作者运用比喻的优劣。
　　【示例】
　　赏析示例1：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
　　评析：此句实际有两个比喻，叶子比作裙，荷花比作舞女，正如花与叶是不可分割的一体，刺激读者想象的不仅仅是“裙子”，而是“亭亭的舞女的裙”这样一个整体，对“裙”的联想紧连着对“舞女”的联想。这个比喻只能算是贴切，算不上高明，因为将花与美人对举流行广泛，没有新奇感。同样，第二句的将“白花”比作“刚出浴的美人”也只是平庸的比喻。
　　赏析示例2.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
　　评析：以“牛乳”喻月光之白，仅仅取其形似而已；“笼着轻纱的梦”写出了月夜的朦胧，本体与喻体之间跨度很大，能给人新奇感。
　　（三）请从《荷塘月色》第四、五、六自然段中任意选择一幅画面，展开想象，改写小诗，体会朱自清散文的诗意美。
　　“花和光固然有诗，花和光以外还有诗”，“山水田园固然有诗……仅一些颜色，一些声音，一些味觉，一些触觉，也都可以有诗”（朱自清《诗与感觉》）。
　　任务三：遥想“采莲”旧事，共探写作意旨。
　　（一）根据文本，绘制文章情感变化图，并找出相应语句证明。
　　【点拨】
　　作者的情感变化经历了：由颇不宁静（这几天心里颇不宁静）→暂时超脱（像超出了平常的自己；我且受用这无边的荷香月色好了）→无法超脱（热闹是他们的，我什么也没有；可惜我们现在早已无福消受了）。
　　因此，本文整体的情感基调可以概括为“淡淡的喜悦和淡淡的哀伤”。
　　（二）交流阅读成果，梳理本文的行文思路
　　出示2-3位学生课前阅读笔记，总结本文的行文线索。
　　【点拨】
　　本文的行文线索主要有两条：
　　游踪线索（外）：采用移步换景的写法：出家门→踱小路→观荷塘→赏四周。
　　情感线索（内）：心情变化由不宁静→寻宁静→得宁静→失宁静。
　　（三）作者在文章后半部分两次引用关于“采莲”的诗歌，是否多余？
　　【点拨】
　　不多余。引用“采莲”的诗歌，写采莲旧俗，一是可以丰富文章内容，增加本文语言的雅致；二是通过写作者遥想六朝古人嬉游的光景，表达对超脱现实，追求自由理想生活的向往；三朱自清少时在江南度过，因此也透露出其对故乡的思念。
　　（四）关于本文的写作意图，历来在文学界众说纷纭。小组讨论：朱自清为何写这篇散文，学习过本文之后，你赞同以下三种说法吗？或者你是否有不同的观点？简述理由。
　　1.刘泰隆：情感线索论。
　　摆脱内心颇不宁静，追求刹那的安宁。
　　“很明显，为作者思维所决定，这篇作品是以“背着手踱着”尽情观赏无边荷香月色为行文线索，从出门经小径到荷塘复又归来，从空间顺序中来表露内在的情思。作者一路写景，也一路抒情，随着景象描写的展开，构成了宁静与不宁静交替出现的感情层次，流贯在无边荷香月色里的，正是作者感触甚重的脉脉情思。”（刘泰隆《荷塘月色，诗情画意》）
　　2.钱理群：思想矛盾体现论。
　　政治上的迷惘。
　　朱自清深感于性格是时代的矛盾，既反感于国民党，又对革命心存疑虑，产生了不知那里去的“惶惶然”，（朱自清）认为一切政治暴力都是“毁掉了我们最好的东西——文化”，（朱自清）作为五四启蒙知识分子，有一种负罪感。钱理群归纳荷塘为作者的“精神避难所”。
　　3.孙绍振：伦理自由说。
　　生活的重负。
　　强调朱自清在文中所谓的“自由”超出政治范畴，而属于伦理的范畴。认为作为父亲、教师、丈夫的朱自清，肩负着重重重任，“妻子儿女一大家，都指着我活”（《哪里走》），因而是不大自由的。（孙绍振《超出平常的自己和伦理的自由——<荷塘月色>解读》）
　　【示例】
　　“梦境说”：
　　背景：
　　1931年到1936年的日记里，有三则都是写他夜里做梦的，奇怪的是，这三则日记所记的三个梦竟然是同一个内容：
　　1931年12月5日：“……梦里，我被清华大学解聘，并取消了教授资格，因为我的学识不足……”
　　1932年1月11日：“梦见我因研究精神不够而被解聘……”
　　1936年3月19日：“昨夜得梦，大学内起骚动。我们躲进一座大钟寺的寺庙，在厕所偶一露面，即为冲入的学生发现。他们缚住我的手，谴责我从不读书，并且研究毫无系统。我承认这两点并愿一旦获释即提出辞职。”
　　文本依据：
　　荷塘“梦境”
　　（1）当年清华园确有一个荷塘，可是其地杂草丛生，断砖残瓦，冷落凄凉，而朱自清却看到了那么静美的荷塘，甚至还想到《采莲赋》、《西洲曲》那样的风流旖旎。《故都的秋》是“画境”，这里可以是什么境？
　　荷塘是与现实相反、短暂疗愈的“梦境”。
　　（2）寻找文本中有关梦和睡眠的字句。
　　在某种意义上，荷塘是朱自清的一个“梦”：在文章开头写到妻子“迷迷糊糊地哼着眠歌”，结尾回到家里，“妻已睡熟好久”；行文中又不断以“笼着轻纱的梦”、“酣眠”、“小睡”、“渴睡人的眼”作比，这都是在刻意营造一个“梦”的氛围与意境，体现出现实世界与梦的世界的对立。
　　【总结】
　　通过三个任务，我们今天研讨了三个主题，相信大家再次阅读这篇散文经典之时会有新的收获和启示。敬畏经典，但又不止步于经典，敢于超越，敢于质疑，是我们对待经典最理性的姿态。