(共23张PPT)
女娲造人
第一课时
新知导入
你知道什么是神话吗？
神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事，它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想，把自然和客观世界拟人化的结果。
你能列举你知道的神话故事吗？
盘古开天
夸父追日
嫦娥奔月
吴刚伐树
女 娲 补 天
大 闹 天 宫
后 羿 射 日
女 娲 造 人
女 娲 造 人
学习目标
1、读课文，了解故事内容。
2、了解神话的特点，体会神话的魅力。
3、积累词语。
新知讲解
袁珂（1916——2001）神话学家。四川省新都人。著有《中国古代神话》、《山海经校（jià o）注》《中国神话大词典》《中国民间传说》等。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
词语学习
荒凉 寂寞 蓬勃 澄澈 掘起
掺和 揉团 抟土 非凡 气概
灵敏 泥潭 挥洒 绵延 女娲
灵机一动 兴高采烈 眉开眼笑
神通广大 莽莽榛榛
jìmò péng bó chéngchè jué
chān róu tuán
mián wā
mǎngzhēn
生气蓬勃：富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。采，神采,神色。 疲倦不堪：形容非常疲乏，已经到了难以忍受的地步。堪，忍受。
神通广大：神通：原是佛家语，指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高超，无所不能。
灵机一动：灵机：灵活的心思。急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）
莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。
眉开眼笑: 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。
自由读课文
复述课文
用一句话概括课文讲了一个什么故事？
整体感知
跳读课文，在文中作勾画或批注
1）女娲造人的原因
2）女娲是怎样造出人的？
3）女娲造出来的人是什么样的？
女娲为什么要创造人类？
1、天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。
2、有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。
3、她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
女娲是怎样创造出人类的？
女娲先是用黄泥掺和了水,在手里揉捏成一个娃娃模样的小东西,放到地面上时,泥捏的小家伙便活了起来,女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地,女娲工作了很久,直到疲倦不堪。
后来,女娲想出一个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸到一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒。只见泥点溅落的地方,出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒,不久,大地上就布满了人类的踪迹。
最后,为了让人类能绵延不绝,女娲把人分为男女,让他们自己去创造后代,至此,人类就世代延续下来了。
女娲造出来的人是什么样的？
女娲造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女娲为“妈妈”,
他们的身体虽然小,但相貌和举止有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。
他们分为男女,可以自己创造后代。
女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？
是想像而得的。
在科学不发达的远古时代，人们无法对人类诞生做出解释，但又想探求自身起源，所以只好借助想像来解决，这正是神话故事的亮点所在。
女娲是现实生活中没有的,作者运用怎样的想象,塑造了这个既有着奇异神力,又有着丰富情感的女神？
大胆奇特的想象,成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；
而合情合理的想象,赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象,既神奇又符合人类社会的情理。
所以想象要大胆奇特,却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制,还要合情合理。
课堂总结
作者为我们讲述了一个关于女娲造人的故事，表现了我们祖先对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。今天的我们应该发扬这勇于探索、创造的精神。
课堂练习
基础知识及运用
1、下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( ) A．女娲(guō) 寂寞(mò) 蓬勃(péng) 莽莽榛榛(máng) B．澄澈(dèng) 掺合(cān) 揉团(róu) 眉开眼笑（méi） C．气概(gài) 幽光(yōu) 藤条(téng) 神通广大（shéng）
D．溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 灵机一动(líng)
2、下面句子没有错别字的一项是（ ）
A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。
B. 她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
C. 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，像貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。
D. 她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿
3、下面加点的成语使用有误的一项是（ ）
A. 他灵机一动,想出了一个一箭双雕的好办法。
B. 魔术师的靠着巧妙的障眼法,让人觉得他神通广大。
C. 看着他眉开眼笑的神情,我猜肯定是工作问题落实了。
D. 走在大街上,一切有生命的东西都兴高采烈地低着头。
4、下面句子没有语病的一项是（ ）
A. 我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
B. 厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。
C. 我们可以预测，随着信息时代的到来，科学技术的不断发展，在未来的战争舞台上，将有越来越多的“动物兵”出现。
D. 现在，许多青年男女不再以财产多寡和门弟高低为条件，而以能劳动，有科学文化知识为标准去选择自己的伴侣。
拓展提高
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
1、请概括选文的内容。
2、选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？
作业布置
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。
1、这篇文章的体裁是什么？，给文章拟一个标题（不超四字）。
2、天是谁弄破的？他为什么要撞破天？
3、女娲是怎样补天的？在文中用横线画出。
4、这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
板书设计
女娲造人
荒凉寂寞，添点生气
揉泥成团造人
挥藤条洒泥造人
男女婚配 创造后代
造人原因：
造人方法：
谢谢
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部编版语文七年级课时教学设计
课题 《女娲造人》第一课时 单元 6 学科 语文 年级 七
学习目标 1、读课文，了解故事内容。2、了解神话的特点，体会神话的魅力。3、积累词语。
重点 1、读课文，了解故事内容。2、了解神话的特点，体会神话的魅力。
难点 了解神话的特点，体会神话的魅力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 你知道什么是神话吗？神话是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事，它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想，把自然和客观世界拟人化的结果。你能列举你知道的神话故事吗？今天我们就来学习《女娲造人》 列举 激趣
讲授新课 展示目标：1、读课文，了解故事内容。2、了解神话的特点，体会神话的魅力。3、积累词语。作者简介：袁珂（1916——2001）神话学家。四川省新都人。著有《中国古代神话》、《山海经校（jià o）注》《中国神话大词典》《中国民间传说》等。 《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。词语学习：荒凉 寂寞 蓬勃 澄澈 掘起 掺和 揉团 抟土 非凡 气概 灵敏 泥潭 挥洒 绵延 女娲 灵机一动 兴高采烈 眉开眼笑 神通广大 莽莽榛榛 生气蓬勃：富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。
兴高采烈：兴致高，情绪热烈。采，神采,神色。
疲倦不堪：形容非常疲乏，已经到了难以忍受的地步。堪，忍受。神通广大：神通：原是佛家语，指神奇的法术。法术广大无边。形容本领高超，无所不能。灵机一动：灵机：灵活的心思。急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）莽莽榛榛：形容草木丛生的样子。眉开眼笑: 眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。整体感知：自由读课文复述课文用一句话概括课文讲了一个什么故事？跳读课文，在文中作勾画或批注1）女娲造人的原因 2）女娲是怎样造出人的？ 3）女娲造出来的人是什么样的？女娲为什么要创造人类？1、天地开辟以后,天上有了太阳、月亮和星星,地上有了山川草木,甚至有了鸟兽虫鱼了,可是单单没有人类。这世间，无论怎样说吧，总不免显得有些荒凉寂寞。2、有一天,大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上,看看周围的景象,感到非常孤独。她觉得在这天地之间,应该添一点儿什么东西进去,让它生气蓬勃起来才好。3、她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了,单单没有像自己一样的生物,那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？女娲是怎样创造出人类的？ 女娲先是用黄泥掺和了水,在手里揉捏成一个娃娃模样的小东西,放到地面上时,泥捏的小家伙便活了起来,女娲给他取名为“人”。为了让人布满大地,女娲工作了很久,直到疲倦不堪。 后来,女娲想出一个绝妙的创造人类的方法,她从崖壁上拉下一条枯藤,伸到一个泥潭里,搅成了浑黄的泥浆,然后提起枯藤,向四处挥洒。只见泥点溅落的地方,出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒,不久,大地上就布满了人类的踪迹。 最后,为了让人类能绵延不绝,女娲把人分为男女,让他们自己去创造后代,至此,人类就世代延续下来了。女娲造出来的人是什么样的？女娲造出来的人聪明而美丽,他们能说会走,喊女娲为“妈妈”,他们的身体虽然小,但相貌和举止有些像神,和飞的鸟、爬的兽都不相同,看起来似乎便有一种管理宇宙的非凡气概。他们分为男女,可以自己创造后代。女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？是想像而得的。在科学不发达的远古时代，人们无法对人类诞生做出解释，但又想探求自身起源，所以只好借助想像来解决，这正是神话故事的亮点所在。女娲是现实生活中没有的,作者运用怎样的想象,塑造了这个既有着奇异神力,又有着丰富情感的女神？大胆奇特的想象,成就了女娲抟土成人、洒泥成人的神力；而合情合理的想象,赋予了女娲聪明勤劳、有喜有悲的人性。这样才使得女娲的形象,既神奇又符合人类社会的情理。所以想象要大胆奇特,却又不能随心所欲、任意发挥、不受限制,还要合情合理。 读注音释义读课文复述课文跳读批注回答回答讨论 明确目标完成目目标3目标1目标2
基础知识及运用1、下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )
A．女娲(guō) 寂寞(mò) 蓬勃(péng) 莽莽榛榛(máng)
B．澄澈(dèng) 掺合(cān) 揉团(róu) 眉开眼笑（méi）
C．气概(gài) 幽光(yōu) 藤条(téng) 神通广大（shéng）D．溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 灵机一动(líng)2、下面句子没有错别字的一项是（ ）A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。B. 她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 C. 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，像貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。D. 她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿3、下面加点的成语使用有误的一项是（ ）A. 他灵机一动,想出了一个一箭双雕的好办法。B. 魔术师的靠着巧妙的障眼法,让人觉得他神通广大。C. 看着他眉开眼笑的神情,我猜肯定是工作问题落实了。D. 走在大街上,一切有生命的东西都兴高采烈地低着头。4、下面句子没有语病的一项是（ ）A. 我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。B. 厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。C. 我们可以预测，随着信息时代的到来，科学技术的不断发展，在未来的战争舞台上，将有越来越多的“动物兵”出现。D. 现在，许多青年男女不再以财产多寡和门弟高低为条件，而以能劳动，有科学文化知识为标准去选择自己的伴侣。课内阅读：想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。1、请概括选文的内容。2、选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？拓展阅读：女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。1、这篇文章的体裁是什么？，给文章拟一个标题（不超四字）。2、天是谁弄破的？他为什么要撞破天？3、女娲是怎样补天的？在文中用横线画出。4、这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？ 做练习 拓展提高
课堂小结 作者为我们讲述了一个关于女娲造人的故事，表现了我们祖先对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。今天的我们应该发扬这勇于探索、创造的精神。
板书
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《女娲造人》第一课时练习
基础知识及运用
1、下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )
A．女娲(guō) 寂寞(mò) 蓬勃(péng) 莽莽榛榛(máng)
B．澄澈(dèng) 掺合(cān) 揉团(róu) 眉开眼笑（méi）
C．气概(gài) 幽光(yōu) 藤条(téng) 神通广大（shéng）
D．溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 灵机一动(líng)
2、下面句子没有错别字的一项是（ ）
A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。
B. 她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
C. 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，像貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。
D. 她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿
3、下面加点的成语使用有误的一项是（ ）
A. 他灵机一动,想出了一个一箭双雕的好办法。
B. 魔术师的靠着巧妙的障眼法,让人觉得他神通广大。
C. 看着他眉开眼笑的神情,我猜肯定是工作问题落实了。
D. 走在大街上,一切有生命的东西都兴高采烈地低着头。
4、下面句子没有语病的一项是（ ）
A. 我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
B. 厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。
C. 我们可以预测，随着信息时代的到来，科学技术的不断发展，在未来的战争舞台上，将有越来越多的“动物兵”出现。
D. 现在，许多青年男女不再以财产多寡和门弟高低为条件，而以能劳动，有科学文化知识为标准去选择自己的伴侣。
课内阅读：
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
1、请概括选文的内容。
2、选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？
拓展阅读：
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。
1、这篇文章的体裁是什么？，给文章拟一个标题（不超四字）。
2、天是谁弄破的？他为什么要撞破天？
3、女娲是怎样补天的？在文中用横线画出。
4、这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
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《女娲造人》第一课时练习
基础知识及运用
1、下面词语中加点的字注音完全正确的一项是( )
A．女娲(guō) 寂寞(mò) 蓬勃(péng) 莽莽榛榛(máng)
B．澄澈(dèng) 掺合(cān) 揉团(róu) 眉开眼笑（méi）
C．气概(gài) 幽光(yōu) 藤条(téng) 神通广大（shéng）
D．溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 灵机一动(líng)
【答案】D
【解析】A“女娲”的“娲”读作“wā”,“莽莽”应读“mǎng”;B“澄澈”的“澄”应读“chéng”,“掺和”的“掺”应读“chān”；C“神通广大”的“神”应为“shén”
2、下面句子没有错别字的一项是（ ）
A. 她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。
B. 她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
C. 人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，像貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。
D. 她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿
【答案】D
【解析】A“篷”应写作“蓬”；B“掺合”的“合”应写作“和”；C“像貌”的“像”应写作“相”
3、下面加点的成语使用有误的一项是（ ）
A. 他灵机一动,想出了一个一箭双雕的好办法。
B. 魔术师的靠着巧妙的障眼法,让人觉得他神通广大。
C. 看着他眉开眼笑的神情,我猜肯定是工作问题落实了。
D. 走在大街上,一切有生命的东西都兴高采烈地低着头。
【答案】D
【解析】不符语境，应该用“无精打采”
4、下面句子没有语病的一项是（ ）
A. 我们一定要发扬和继承神农炎帝坚忍不拔、开拓创新的精神。
B. 厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂职工出谋献策的积极性。
C. 我们可以预测，随着信息时代的到来，科学技术的不断发展，在未来的战争舞台上，将有越来越多的“动物兵”出现。
D. 现在，许多青年男女不再以财产多寡和门弟高低为条件，而以能劳动，有科学文化知识为标准去选择自己的伴侣。
【答案】C
【解析】A语序不当；B有歧义；D搭配不当
课内阅读：
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺合了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
1、请概括选文的内容。
【答案】女娲造人的具体过程及小人造出之后欢欣喜悦场面。
2、选文运用了哪些描写方法？体现了神话什么特点？
【答案】动作、语言、神态等描写；体现了神话借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化的特点。
拓展阅读：
女娲创造了人类之后，许多年来平静无事，人类一直过着快乐的日子。
不料有一天，水神共工和火神祝融，不知道为了什么事，忽然打起仗来了。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到人间，战争的结果，火神胜利了，水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再也没有脸面活在世间了，就一头向不周山撞去。这一撞不打紧，他自己倒没有撞死去闯出了天大的祸事。
原来那不周山，本来是矗立在西北的一根撑天的柱子，经共工这么一撞，把撑天的柱子撞断了，大地的一角也被他碰坏了，世界因此发生了一场可怕的大灾难。
看吧，半边天空崩塌下来，天上露出了大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道黑黝黝的深坑。山林烧起了熊熊大火，洪水从地底喷涌而来，波浪滔天，使大地成了海洋。同时，从燃着大火的山林里又窜出各种恶鸟猛兽，到处害人，人们已经无法生存下去了。
女娲看见她的孩子们受到这么可怕的大灾难，痛心极了，她没法处罚那个捣乱的共工，只得辛辛苦苦地修补残破的天地。
补天这工作真是巨大而艰难呀！可是人类的母亲女娲，为了她心爱的孩子们，一点也不怕艰难和困苦，独自勇敢担负起了这个重担。
她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
她怕补好的天空再崩塌，便又杀了一只大乌龟，斩下它的四脚，用来立在大地的四方，代替天柱，把天空像帐篷似的撑起来。柱子很结实，天再没有崩塌下去的危险了。
那时，地上有一条凶恶的黑龙在作怪，女娲便去杀了这条黑龙，同时又赶走各种恶鸟猛兽，使人类不再受禽兽的伤害。
剩下来的只有洪水的祸患没有平息，女娲又把河边的芦草烧成灰，堆积起来，塞住了很大的洪水。
这时候，大地恢复了欣欣向荣的景象。春、夏、秋、冬四个季节，依着顺序循环，去了又来，该热就热，该冷就冷，一点也不出乱子，人类又能快乐地生活了。
1、这篇文章的体裁是什么？，给文章拟一个标题（不超四字）。
【答案】神话；《女娲补天》
2、天是谁弄破的？他为什么要撞破天？
【答案】水神共工；水神共工和火神祝融打仗，水神被打败，又羞又恼觉得再也没有脸面活在世上，就一头撞向不周山，而把天给撞破了
3、女娲是怎样补天的？在文中用横线画出。
【答案】她先在大江大河里挑选了许多五色石子，架起一把火，把这些石子熔炼成胶糊状的液体，再拿这些胶糊状的液体去把天上一个个窟窿都填补好。
4、这段文章所写的内容是真实的吗？它反映了古代人民的什么愿望？
【答案】不是真实的；他反映了古代人民改造自然，征服自然的愿望。
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