辽海 版三年级美术上册《第6课 走进大海港》教学设计

第6课 走进大海港（2课时）教学目标1、通过学习，认识并了解海港的繁荣景象，以船为主要的观察表现内容，感受海港的雄伟壮观之美。2、通过对名家作品的欣赏，使学生了解不同的绘画方法，并通过交流表达自己的认识。尝试体验不同的绘画方法，表现海港景象。培养学生的观察力、想象力、表现了和创造力。培养学生的团队精神和合作意识3、引导学生关注我们的生活环境和家乡变化，了解感受家乡的美，激发学生热爱生活、亲近自然的美好情感。教学重点：体会大海港的壮观景象，港内船舶的雄伟之美，认识丰富多样的表现手法。教学难点：选择运用不同的绘画手法，自由表现大海港的景象。教学准备：范画、各种工具和材料教学过程第一学时 一、情境导入 激发兴趣 1、游戏：智力大冲浪 看到成语----乘风破浪，你会想到一种什么交通工具？ 板书：船 你还知道那些有关船的成语 一帆风顺 满载而归 2、介绍船的发展史及船的种类。播放视频（3）师：排得对吗？别急我们一起来了解一下船的发展历程：（课件简介船的发展史：○在遥远的古代，人类的祖先受自然现象各种有益的启发，把一根圆木掏空创造了最早的船──独木舟。○以后人们又逐步学会了就地取材，制造了简单、平稳、装载面积较大的筏。筏的种类较多，有木筏、竹筏、皮筏等。○到了大约三千多年前，我国就开始出现了木板船。○随后人们又在长期航行的实践中，创造了利用风力行驶的船──帆船。先是依靠一根桅杆一张帆，后又出现了多帆船。○随着蒸汽机的发明和科学技术的进步，帆终于被机械所取代，随后出现了更多更大更多功能的船。）（师边看边纠正排序） 3、教师播放港口录像片，并配乐解说。师：同学们，你知道这是什么地方吗？看了录像你有什么感受？（学生们畅所，师小结言） [创设情境，明确研究内容，激发学生的探究兴趣。]出示图片，感受文化 1.过渡：随着人类文明，社会科学的不断进步，各种各样的船相继问世，船的家族也越来越庞大，从古代的船发展为现代的船，中间经历了大约一万年呢！可以说它有着非常悠久的历史，那么它是怎样一步一步发展起来的呢！请看大屏幕 2.很早以前，人们看到木头能浮在水面，就发明了世界上最早的船——独木舟，继而出现了木筏、竹筏、皮筏。后来利用风力发明了帆船，随着科学的发展，人们又发明利用机器动力前进的船（轮船厂，内燃机船）如今，气垫船，水翼船又以其崭新的面貌谱写着船的发展史。 范作导航，赏析激思 1.前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能开动小脑筋，创造出未来属于你们时代的最先进的船吗？那么，在你们的想象中，未来的船是什么样儿的？同桌的同学可以相互讨论一下，现在谁来说说，同学们想出了许多新功能、新造型，想得真奇妙（板书：一、构思奇妙） 2.出示课件，分析学生范作中的船。（这些是小朋友设计的船，先看看它们的造型怎样？相机板书：造型独特。这些同学在作画的时候都是先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆，船蓬等部分，注意了局部结构的大小比例与整条的船的比例相协调，他们还注意了船体的造型和设计与船的用途的联系，如：儿童游乐船的外形设计，可以像小动物水果等造型，具有童话色彩，再看看它们的色彩如何？（板书：三、色彩美观） （五）小组合作，提示步骤 大家都知道我县正在开发一个深水大港——洋口港。想不想自已设计一般船去那儿参加世界船舶比美大赛呢？ 2.画好后，可以给你设计的船起个好听的名字。 3.董浩叔叔主持的《奇思妙想》栏目，有一个响亮的口号是——不怕做不到，就怕想不到，一看就知道。——耶！ 小朋友们都准备了吧，赶快行动吧！ 自由表现，老师点拨 1.播放音乐，渲染气氛，同时循环播放有关船的图片资料。 2.教师巡回指导，因材施教，及时表扬有创意的学生。 3.鼓励学生就创作中出现的困难互相帮助，教师参与解决。 展示评议，授奖激励 作品完成后，可以送到前面来展示。好了，同学们的船只开始驶进美丽的洋口港准备参加世界船舶设计大赛了。 针对学生的制作情况进行自评与互评引导 评价引导：大胆选材、与众不同、有创意（谁觉得自已想得特别新颖，设计得非常有趣？把你的作品介绍给大家看一看——在这些船当中，你最想乘坐哪一艘船？为什么？如果让你进一步改进，你有什么建议？） 评出优秀设计奖若干个。 总结延伸，整理环境 1.现在老师宣布，今天的世界船舶设计大赛圆满成功！小朋友们设计的船新颖、独特，令人向往，我相信小朋友们长大了一定会成为杰出的设计师，把我们的祖国和家乡建设得更加美丽富强。 2.下面让我们乘着歌声的翅膀，荡起双桨一起去游玩！（播放《让我们荡起双桨》Flash） 3.小朋友们，“六一”儿童节就要到了，你们可以把今天的设计的船作为礼物送给你们的同学、朋友和后面听课的老师，连同你们的祝福，行吗？
二、认识海港师：你对港口有哪些了解？（学生自由回答）[学生只要说出与港口有关的内容即可，不必对该内容进行分析整理，旨在使学生对港口有初步的认识。]（课件展示一组港口货物进出图片）师：港口的作用大吗？把你搜集到的港口资料介绍给大家吧！（小组内互相交流，把自己知道的其他知识填写到卡片中。小组选派代表进行介绍，教师相机展示相应的音像资料。）师：每个港口都有自己的特点和优势。（出示图片）大家想从那几个方面对它进行研究呢？（学生提出自己感兴趣的问题，自主选定研究主题。（小组合作探究，将搜集的有关资料进行分析、整理，填写到资料卡中，教师随机指导。）[让学生在对资料的分析与研究中，了解更多知识，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见。培养他们随时记录的研究习惯。]（各小组在全班范围内汇报。）教师评价学生的表现 [引导学生从资料整理、合作研究、展示效果等方面进行评价。]三、国外的海港1.各小组在组长的带领下，将资料进行分析整理。2.汇报研究成果。（预想汇报形式：故事会、表演、资料表格、展示图片……）[关注学生的研究方法、合作程度及汇报内容，在交流中感受港口的发展与腾飞。]四、海运航线师：刚才同学们的汇报真是精彩，请同学们继续找找中国海运线有哪些？（小组内交流、讨论、合作完成，并汇报、展示。预想形式：编写广告语、画宣传画等。）[激发学生的活动兴趣，培养学生的合作意识、创新意识和动手能力。]引导回忆，体验经历 1.小朋友们在生活中，在电视里，在资料上都见到过哪些船？它们有什么用？ 乘过船吗？坐船有什么感觉？船的外形是怎样的？船上有什么？ 3.出示船舶艺术品。（老师还带了一些船的玩具工艺品，想看吗？） 4.出示一只玩具：瞧，这是一只玩具船，小鸭子的妈妈正在用桨划船呢，它们玩得多开心啊！ 5.出示一艘红木帆船：有一个成语“一帆风顺”，所以帆船工艺品还常常作为礼物送给友人，祝愿友人鹏程万里，事业有成。 出示一艘军舰模型：这是一艘军舰的实物模型，看看怎么样？除了舰身之外，舰身上还有许多现代化的装置，如监控台、雷达扫描仪、炮弹发射塔……这是一艘保卫和平的军舰！ 五、发展前景师：其他港口你了解到什么呢？（组内互评，教师巡视学生的评价情况。）师： 让我们大家一起到地图上找找我们湖北省的主要港口和航线。师：看来还有这么多方面的内容等着我们去探究呢。让我们在课下继续通过各种途径，去了解，去认识，去感受吧！师：我们船队的规模还真够大的，谁愿意来做一做五（3）船队的队长，可以挑选你最喜欢的船给它插上一面鲜艳的五星红旗（生自评或互评）老师也来做一回船队队长过把隐。（师点评）师：祝贺同学们用多彩的画笔建成了一支航海船队，希望有一天你们能实现航海梦想！（鸣笛）起航！下课五、小结拓展：师：（从江河到大海，船像一条纽带，把五大洲连结起来。从原始人的独木舟，到今天飘洋过活的万吨巨轮，人们在水上行走的历史是漫长而伟大的航程。）今后的船又会发展成什么样，下一节课同学们可以尝试用你的智慧去想象去设计创造，说不定在未来的哪一天就会成为现实！ 第二学时 教学目标：　　1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。　　2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。教学重点：航行中船的特点的表现。教学难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。教学过程：　课前准备　　（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具（教师）课件、范画等教学过程：一、认识航船。　　1、播放课件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？二、欣赏范作。　1、播放课件：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？　2、师生共同讲讲有关航行中的船的故事。　3、教师小结。三、学生创作。1、创作主题：船儿出航。2、学生提出创作意向。3、教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。4、学生作业，教师巡回指导。四、评价作业。1、学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。2、采用自评、他评和教师评相结合的方法。五、回家作业。回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。