二年级上册音乐教案第一单元 唱歌 《小红帽》人教版

教学基本信息
课题 人民教育出版社出版的音乐（简谱）二年级上册第一单元第四课《小红帽》
作者及工作单位
指导思想与理论依据
本课教学设计力图以《音乐课标》为依据，以“师生互动教学”为指导，以情感教学为手段，以课堂为依托来实现教学目标。围绕新课标提出的培养学生的高尚的情操，良好的行为习惯，让学生在音乐的熏陶下，逐步养成良好的行为习惯。培养学生的自我保护意识，使学生热爱生活。
教材分析
1、学生能够用轻快的声音，有感情地演唱歌曲《小红帽》。2、学唱歌曲《小红帽》的唱名。《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以do re mi fa 的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事。　
学情分析
1、通过本课的学习，让学生逐步掌握歌曲的速度、力度、情绪的变化，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。2、对于本课的难点，部分学生可能荐在旧的概念的唱法，要反复练习加以纠正。
教学目标
1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。
2．通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》，让学生在童话故事中，尽情地展开想象的翅膀，体验快乐，感受故事中的美好情感。
教学重点和难点
教学重点：1、用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。
2、注意一字多音处的词曲的搭配。 教学难点：歌曲的第三乐句。　
教学流程示意
一、师生问好二、发声练习三、学唱新歌四、学唱唱名　
教学过程：
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
一、师生问好二、 发声练习 1=D 2/41 2 3 4 │5 5 5 0 │1 2 3 4 │ 5 5 5 0 │2 3 4 6 │5 4 3 2 │1 1 1 1 │ 1 0 ║我的小鸡 叽叽叽 跟着妈妈 做游戏 我爱我的 小 鸡 叽叽叽叽 叽老师弹琴，学生唱 设计意图：帮助学生打开口腔，进入良好的歌唱状态三、学唱新歌1．导入：《小红帽》的故事听过吗？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢），你喜欢她吗？现在就让我们随着小红帽到外婆家去，你会更加喜爱她的。 老师提问，学生回答。2、听故事：重温一下故事情景。（放动画片） 设计意图：激发兴趣，产生学歌的欲望。3、听录音范唱，介绍歌曲。（这是一首曲调流畅，活跃的巴西儿童歌曲，讲述了小朋友们熟悉的小红帽的故事） 设计意图：通过听录音范唱，介绍背景故事，学生不但熟悉了歌曲的旋律又加深了对歌曲歌词的了解。4、指导学生轻声高位置、按节奏朗读歌词，然后反复跟琴唱词。 老师讲解，示范，学生练习。 设计意图：在歌曲演唱的过程中，学生往往不太注意声音的位置，通过学生听、看老师示范、手势、讲解等各种方法，帮助学生学会正确的歌唱方法，养成良好的歌唱习惯。5、歌曲处理：指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字、吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。 老师讲解、示范，学生练习。6、分组、个别形式反复练习。7、学唱唱名。①复习唱名do、re、mi、fa、sol、la、si（或ti） 1 2 3 4 5 6 7②找找歌曲六个乐句的异同点③教唱一、二乐句歌谱。8、总结下课：最后小红帽战胜了大灰狼，我们都喜欢小红帽，她是一个美丽、善良、尊敬老人的好孩子，大家都要像她那样，做一个人人夸奖的好学生。让我们一起唱着欢乐的歌声、来庆祝小红帽的胜利吧！
设计说明： 1、教师在歌谱的书写中，可以借助不同色彩，帮助学生找到六个乐句的异同点。2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解，例：“郊外”、“僻静”、“附近”，教师可以以提问的方式，让学生共同理解这个词的意思，加强自我保护意识教育，并启发学生唱好三、四乐句。
板书设计：
小红帽d r m f s m d d l f s s m我 独 自 走 在 郊 外 的 小 路 上 d r m f s m r d r m r s 我 把 糕 点 带 给 外 婆 尝 一 尝
教学反思
这堂课在设计与教学中，我体会到：要找准教材与学生内在情感的结合点致关重要。在研究教材时，我首先考虑：这首歌最吸引孩子的是什么？而学生最感兴趣的又是什么？只有找到了最佳结合点，那么接下来的教学思路便会比较合理，也容易激发起学生的学习兴趣，而教学中的重、难点也将收到事半功倍的效果。因此我在这堂课的设计中无论是新课的引入，歌曲的感受与学唱，还是情境的创设都围绕“童话”这条主线开展，自然而又生动。学生学起来轻松，效果也不错。 兴趣是学习的动力，我认为这节课最成功的一点是动画片的观看，尤其是对低年级的学生来说，动画片对他们有着极大的吸引力，当学生在观看的过程中，就已经进入到了歌曲的情境中，观看后，我顺势导入今天学习的歌曲《小红帽》，学生们带着极大的兴致和热情很快就学会了这首歌。