部编版六年级上册语文专项练-第六单元课内阅读专项练 （含答案）

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六年级上册语文第六单元课内阅读专项练
一、阅读文段，回答下列问题。
地球对我们却非常合适，它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴奋，也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂密布和汽油味充斥的城市，偶尔吹过一阵清风，就会提醒我们，清洁的空气的确有益于人们的健康。
——选自鲁斯·坎贝尔《可爱的地球》
1．用“ ”段落的关键句画出来。
2．为什么说地球上的大气层是太阳系中最美好的大气层，请你结合文段内容概括地说一说。
_________________________________________
3．我们的地球是如此美好却又脆弱，生活中你了解到哪破坏生态的现象，请你写一个现象，并针对这一现象设计一条保护环境或者节约资源的宣传标语吧。
我注意到了这一伤害地球母亲的现象：__________________________________
为此我设计了一条这样的标语：____________________________________
二、课内阅读。
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！
1．联系上下文，请你给地球上的资源分类。
①矿产资源：__________________________
②生活资源：__________________________
2．生活中你看到过哪些毁坏自然资源的现象？
____________________________________________
3．你有哪些保护自然资源的建议？
____________________________________________
4．平时你是怎样从小事做起，保护环境的？
____________________________________________
三、课内阅读。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1．选文第1自然段是围绕哪一句话来写的？这句话有什么作用？
___________________
2．选文提到的本来可以不断再生的资源有__________、___________、_________等。
3．根据对选文内容的理解，完成下面的练习。
（1）这两段话主要说的是什么？（ ）
A．地球所拥有的自然资源是无限的。
B．地球所拥有的自然资源有的可以再生，有的不能再生。
C．地球所拥有的有些自然资源本来是可以不断再生的，但因为人们的随意破坏，就不会再生了，还造成了一系列生态灾难。
（2）地球上的自然资源遭到破坏的原因：一是_______________；二是____________。
（3）选文中的“本来”一词不能去掉，因为______________。
4．画“ ”的句子，让你想到了生活中的哪些现象？
________________
四、课内阅读。
只有一个地球 （节选）
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生
长期给人类做贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（ ）使它们不能再生，（ ）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1．在选文括号里填上合适的关联词。
2．“再生”的意思是________________，“不能再生的”的原因是_________________，“本来”强调了_______________，体现了说明文语言的_____________。
3．从加点的词语你体会到了什么？
_______________________________________
4．读完这段文字，你想到了什么？
_______________________________________
五、阅读与理解。
只有一个地球（节选）
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毀坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1.填空。
第2、3自然段主要从__________、__________两个方面说明自然资源面临的危机。
2．下列属于可再生资源的有（_______），属于不可再生资源的有（_______）
a．水资源 b．土地资源
c．矿产资源 d．生物资源
3．导致资源不能再生的原因是什么？
___________________
4．联系实际说说人类的哪些行为导致了可再生资源遭到破坏。
_____________________
5．请以“保护地球”为主题，设计一条环保宣传标语。要求语言新颖，发人深思。
____________________
6．读画线的句子，这句话中的“本来”一词可否去掉？为什么？
__________________
六、课文理解。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
1．这段文字写的是______________________。
2．用“﹏﹏﹏”画出具体些地球美丽壮观的句子。
3．根据理解完成填空。
（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是______，“白色”的是______，“水蓝色的纱衣”指的是______。
（2）这段话中将地球比作______和______，说明它的______，表达出对地球的______之情。
七、阅读课内片段，完成练习。
①有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？
②科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
③不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢？
④“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
1．选文主要表达的观点是：________。作者是从________和________两方面表达出这个观点的。
2．第②段中加点的“至少”能删去吗？为什么？
___________________________
3．文中画“ ”的句子概括地写出了地球的两大特征：________和________。说说你对这句话的理解：______________。
4．我们要保护地球的生态环境，请你针对破坏环境的现象设计一条不超过15个字的宣传语。
___________________________
八、课内精彩阅读。
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，( )这些设想能实现，( )是遥远的事情。再说，又有多少人能够去居住呢
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
1．在括号里填入合适的关联词语。
2．文中画横线的句子引用了科学家的研究成果，“四十万亿千米”直观地表明了____________，“至少”的意思是____________，它强调了________________。这既体现了说明文语言的____________，又进一步说明了____________，从而证实______________。
3．“再说，又有多少人能够去居住呢 ”把这句话换一种说法，并比较哪种说法更好，为什么
________________________________________
4．为什么宇航员说我们的地球是可爱的
_______________________________________
九、阅读《青山不老》片段，完成下面小题。
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面的这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨起来抓把柴煮饭，带上干粮扛上锨进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他出去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”
1．写出下列词语的近义闻。
肆虐——（ ） 风雨同舟——（ ）
2．请采用抓关键信息的方法概括这两个自然段的主要观点：___________。
3．文章引用当地县志的话，写出了___________，衬托了___________，也使作者的叙述更有说服力。
4．选文第二自然段除了介绍了老人单调、简朴的生活外，还写了三个典型事例，分别是_________、_________、_________。
5．作为一名记者来采访老人，你要给老人拍摄一张照片。你将选取什么背景给老人留影？请根据全文内容展开想象，写一段话描绘一下这张照片。___________
十、课内阅读。
《青山不老》（节选）
①这位普通老人让我领悟到:青山是不会老的。②作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。③他是真正与山川共存、与日月同辉了。④他已将自己的生命转化为另一种东西。
1．根据课文，给选文排序__________。
2．“另一种东西”表面上是指__________,事实上包含着他__________的精神。
3．画线句是课文的__________，“青山不会老”是因为__________。
4．课文讲述了一个老人面对__________和__________，义无反顾地投身到__________的工作中，用十五年的时间在晋西北奇迹般地创造了__________的故事。
十一、课内阅读。
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
1．在文中找出下面词语的近义词。
领会——（ ）　　　　告别——（ ）
2．选文主要写了作者的______________，联系全文来看，它起到了______________的作用。
3．“另一种东西”表面指的是______________，事实上指老人______________。
4．选文中破折号的作用是(　　)
A．表示解释说明。 B．表示递进。 C．表示转折。 D．表示省略。
5．对“青山是不会老的”理解正确的是(　　)
A．山上的树木一年四季常青，保持郁郁葱葱的生长态势。 B．老人执着、崇高的精神永远流传。
十二、课内阅读。
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
1．解释选文中加点的词语。
（1）风雨同舟： ______________________________________________
（2）三番五次： ______________________________________________
2．作者写“院子里的小环境”，用意是说明________________
3．结合课文内容，联系自己学过的知识，说明老人种树的意义。
______________________________
4．读选文中画线的句子，说一说这表现了老人的什么精神？
________________________________
十三、阅读课文片段，完成练习。
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
1．“另一种东西”的含义：________。
2．画线的句子在文中起着________的作用。
3．下列对“青山是不会老的”理解正确的是（）
A．青山上的树木郁郁葱葱，充满着生机，这样青山就焕发青春，永远不老
B．老人不仅留下了青山，还留下他与环境作斗争的不屈精神，以及绿化家园、保护环境的奉献精神。老人的精神不老，青山也必将长青点亮智慧灯
十四、课内阅读
在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。
看完树，我们在村口道别。老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
1．这两段文字共有（ ）句话。
2．为什么说保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土？
___________________________________________________________________
3．另一种东西指的是什么？
___________________________________________________________________
十五、课内阅读。
三黑就是这祥地翻着土地。
从东到西，从南到北，
每一寸土都给翻起，
每一块土疙瘩都给细细打碎。
地翻好，又耙了几遍，
耙把得又平又顺溜，
看起来
好像妇刚梳的头。
这么松散的地，
筒直是一张软床，
叫人想在上面打滚，
想在上面躺一躺。
黑三
从来没睡过这么好的床，
今天准备好了，
叫麦籽儿睡上。
1．诗中三黑是怎么侍弄土地的？他为什么要这样做呢？
___________________________________________________
2．仿写句子。
这么松散的地，简直是一张软床，叫人想在上面打滚，想在上面躺一躺。
这么________，简直是_________，________________________。
3．从诗中可以看出三黑对土地有什么样的感情？
_____________________________________________________
十六、课文片段阅读理解
①农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻(zuān zuàn)进水里。
②恨不得把每一块土，都送到舌头上，是咸（xián hán ）是甜，自己先来尝一尝。恨不得自己变成一粒种子，躺在土里试一试，看温暖不温暖，合适不合适。
1．划去括号里加点字错误的字音。
2．句段①运用__的修辞手法，将____比作_____，生动形象地体现出____。
3．仿写句段①诗句：小明一有了新书，__________。
4．句段②运用_____、______ 的修辞手法，表达了______。
5．“恨不得”的意思是___。这里是说___，表现了____的心情，体现了____。
十七、阅读与理解。
书湖阴先生壁
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
1．解释古诗中加点的词。
（1）长：___________ （2）手：___________
（3）排：______________ （4）闼：___________
2.《书湖阴先生壁》的作者是宋代诗人王安石。诗人写景时由___________写到___________，由赞美________________到赞美________________。
3．这首诗运用了___________、_________的修辞手法，表面上写山水的灵动可爱，其实还暗含着 _______________________________________________________
十八、课内阅读。
江南春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
1．这首诗的作者是_________代诗人__________。
2．用“/”划分朗读停顿。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
3．解释下词语的意思。
莺啼：___________
四百八十：__________
楼台：__________
4．下列选项中内容理解不当的一项是（ ）
A．“千里莺啼绿映红”一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿，鸟语花香的特点。
B．“多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映，春雨朦胧的特点。
C．有诗人认为《江南春》中“千里”的“千”字实为 “十”字之误用，因为“千里莺啼，谁人听得？千里绿映红，谁人见得？”这是很有见地的。
D．这首诗以虚实结合的手法，突出了江南细雨朦胧，春意盎然的特征，写得十分传神。
5．为了突出江南春色，诗人选取了哪些有江南特色的风光、景物？
______________________
6．全诗表达了诗人怎样的思想感情？
______________________
十九、课内阅读。
浪淘沙（其一）
_____________，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，_____________。
1．把诗句补充完整。
2．判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
A．浪淘沙是词牌名。（ ）
B．诗的第一句运用夸张的修辞手法。（ ）
C．簸的意思是颠簸。（ ）
D．这首诗的作者刘禹锡是宋代人。（ ）
3．这首诗的前两句不仅写出来黄河___________的雄伟气势，也突出了黄河____________的特点。
4．这首诗的后两句诗人引用了民间传说_______________的故事，同时展开想象，写出了________________的景象。
参考答案
一、1．地球对我们却非常合适，它有个美妙的大气层
2．大气层氧气的含量恰到好处，不会过量却又恰好让我们感受到它的存在，且对我们的健康有益
3． 许多地区随意排放不加处理的污水，破坏了水资源 饮水思源，去污洁净
二、1.金、铜、煤、铁、石油 水、森林、生物、大气
2.浪费水、水污染、砍树、乱扔垃圾
3．节约用水，用电
4．随手关灯，不乱扔垃圾
三、1．地球所拥有的自然资源也是有限的。总领全段。
2.水资源 土地资源 生物资源
3.C 人们随意毁坏自然资源 滥用化学品 它准确地点明可再生资源已经遭到破坏，以及这些资源以前的可再生性和现在的不可再生性，给人们以警示
4.个别工厂只注重利益，长期把没经过处理的工业废水直接排放到河流里，使河流变黑、变臭，导致鱼虾死掉。
四、1．不但 还
2.重新生长 人类随意毁坏自然资源 ，不顾后果地滥用化学品这些资源原先的可再生性， 突出了现在的不可再生 科学性 严谨性
3．体会到人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。
4．如果人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威胁人类的生存。我们要珍惜地球资源，保护地球。
五、1.不可再生资源的枯竭 可再生资源遭受破坏
2. ABD C
3．一是人类随意毁坏自然资源，二是人类不顾后果地滥用化学品。
4．乱砍滥伐，造成水土流失；排放化工废水，污染水源；排放大量温室气体，加剧全球变暖，导致冰川融化等。
5．环境与人类共存，开发与保护同步。
6．不可以去掉。“本来”一词强调了原先地球上资源的可再生性，但人类无节制的开采和破坏改变了这一种情况，突出了现在的不可再生性。
六、1．宇航员在太空看到的地球的样子
2．映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
3.水 陆地 大气层 摇篮 母亲 可爱 赞美
七、1.当地球资源枯竭的时候，人类无法移居到别的星球上去 没有适合的第二个星球 建造移民基地无法实现
2．不能。凶为“至少”是“最少”的意思，它强调了目前的研究成果还只限于40万亿千米范围内，这个范围以外的情况还不能确定。这体现了说明文语言的准确性和严谨性。
3.可爱 易碎 地球是可爱的，因为它养育了万物，养育了我们人类。但是地球的资源很容易被污染，被破坏，甚至地球上的一切美好都会被毁灭，所以我们要珍惜地球资源，保护地球家园。
4．一滴清水，一片绿地，一个地球。
八、1.即使 也
2.范围之大 最少 日前的研究成果还只限于这个范围 严谨性 距离的遥远 目前还找不到第二个适合人类居住的星球
3．再说，没有多少人能够去居住。原句表达效果好，因为反问句表达意思更肯定,语气更强烈、生动,更加能够引起读者共鸣。
4．因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。
九、1.放肆 同舟共济
2．老人改造山林面临着恶劣的自然环境和艰苦的生活环境。
3.当地环境的恶劣 老人改造山林的艰苦
4.五位老汉离世 老伴静静过世 女儿三番五次接他遭拒
5.我会选取绿洲为背景进行拍摄，山峦若隐若现，一位老人的身影，在依山而植的层层树木中清晰可见，表现了老人守卫绿洲，与青山共存的信念。
十、1．②④③①
2.老农创造的这片绿洲。 开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
3.中心句 老人执著的植树造林，防止水土流失的精神。这种东西不会随岁月的流逝，年龄的增长，老人的年迈、离开而消失。
4.自然条件的恶劣 生活条件的艰辛 植树造林 一片绿洲
十一、1.领悟 道别
2.所想 总结全文
3.绿绿的山林 无私奉献、造福山林的精神
4.A
5.B
十二、1.比喻共同度过困难。 屡次
2．老人的孤独和生活条件的艰苦。
3．示例：可以防风沙，保持水土；可以改善环境，保护土地；可以培育木材，有经济价值。
4．表现了老人不怕劳苦，勇于献身，投身环境保护的精神。
十三、1．表面上指老农创造的这片绿洲，还指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀
2．点明中心
3．B
十四、1．十二
2．黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老农与青山是息息相关、不可分离的。
3．“另一种东西”，表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。
十五、1．由诗中的内容，我们可知，他从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。地翻好，又耙了几遍，耙把得又平又顺溜。
土地失而复得，非常的喜悦。
2. 美的地方 人间仙境 特别想一直呆在这儿
3．本诗再现了以三黑为代表的农民重获土地那种失而复得的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱以及对未来美好生活的憧憬。
十六、1．zuàn\ hán\
2. 比喻 农民 鹅 农民对土地的渴望和热情
3．就迫不及待地打开看
4. 夸张 反复 重获土地后喜悦、兴奋的心情
5.急切希望（实现某事） 急切想在自己的土地上收获 急切 农民对土地深沉的爱
十七、1.经常 亲手 推开 小门
2. 院内 院外 庭院 主人
3.拟人 对偶 对湖阴先生高雅的品性与情趣的赞赏
十八、1. 唐 杜牧
2．南朝 /四百/八十寺，多少/楼台/ 烟雨中。
3.黄莺在鸣唱。 虚指，指寺庙之多。 亭台楼阁，这里指佛寺的建筑。
4．C
5．选取了莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、春风、寺院、楼台、烟雨。
6．这首诗表达了诗人对江南景物的赞美与物是人非的感慨。
十九、1．九曲黄河万里沙
同到牵牛织女家
2. × √ √ ×
3. 源远流长、波涛汹涌 多泥沙、气势磅礴
4.牛郎织女 黄河之水仿佛往天上奔流而去
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