部编版五年级上册语文专项练-第六单元课内阅读专项练（含答案）

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五年级上册语文第六单元课内阅读专项练
一、阅读课内片段，完成练习。
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
1．如果将这个场景拍摄成电影，我会抓住____的细节进行拍摄，因为这样可以突出_____。
2．选文主要写母亲给“我”钱，第二自然段却写了另一个女人，这是否多余？为什么？
___________________________________。
3．选文第四自然段中“立刻”反复出现，这样写有什么好处？
__________________________________。
4．母亲塞给“我”的不仅仅是钱，还是________。
二、阅读片段，回答问题。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
1．画横线的句子是对母亲的________描写，画波浪线的句子是对母亲的________描写。文中“我的母亲”多次出现，运用了________修辞手法，表达了作者对母亲的_________。
2．根据你的理解进行判断，对的打“√”，错的打“×”。
① 这一段话中三次提到“我的母亲”，写出了“我 ”心里的感受，母亲辛苦工作累得疲惫不堪的情景给作者以深深的震撼。（ ）
② 这句话说明母亲看到儿子后很不好意思，觉得自己在这样的环境中挣钱和丢人，所以她很吃惊地望着儿子。（ ）
③ 从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背直起来、转身、吃惊地望着我，这一系列的动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么辛苦、劳累。（ ）
④ “我的母亲的眼睛”一词置后，表明作者的惊叹，突出母亲的疲惫，作者不敢相信母亲工作环境如此恶劣，突出慈母情深。（ ）
三、课内阅读。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
“你找谁？”一个老头对我大声嚷。
“找我妈！”
“你妈是谁？”
我大声说出了母亲的名字。
“那儿！”
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
1．结合上下文解释“震耳欲聋”的意思。
________________________________________
2．认真阅读选文第二自然段，用三个词语概括厂房内恶劣环境的特点。
（1）_____________________ （2）_____________________
（3）_____________________
3．文中“我”重复连喊两声“妈——”，理解正确的选项是（ ）
A．“我”看到母亲非常激动，所以反复呼唤母亲，希望唤起她的注意。
B．在拥挤、嘈杂的环境里，“我”无法确定哪个是“我”的母亲，所以重复两声“妈”的呼唤，语气中是带有疑惑的。
4．文中画横线的句子能不能换成“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背，头凑到缝纫机板上”？为什么？
____________________________________
5．最后一个自然段反复出现三次“我的母亲”，从中你感受到了“我”怎样的心情？
___________________________________
四、阅读短文，答题。
《慈母情深》选段
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
1．母亲工作的环境有什么特点？照样子，请再写出4个关键词。
低矮、___________ ___________ ___________ ___________
2．“我”第一次看到母亲工作的地方，心里会想些什么？
“我”想：______________________________________________
3．文章去掉这段场景描写好不好，为什么？
___________________________________
五、课内阅读。
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，A。看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
“妈——”
“妈——”
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
母亲大声问：“你来干什么？”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活！”
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
B。母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
…………
……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
1．《慈母情深》是著名作家__________写的。A句是________描写，可以看出这是一位瘦弱的母亲。B句是对母亲的动作描写，可以看出这是一位____________的母亲。
2．为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？
__________________________________________
3．读完本文，你想对文中的“我”说什么呢？
___________________________________________
六、课内阅读。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
1．选文中的四个“立刻”写出了母亲工作的____________，这样表达的好处是_________
2．第1自然段是对母亲的________和________描写，从中可以看出，这是一位（ ）的母亲。
A．工作辛苦 B．通情达理 C．豁达开朗 D．善良向上
3．此时此刻，我要对这位母亲说：_____________________
七、课内阅读。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械（jiè_xiè）忙碌状态……
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍（shě shè）不得给你这么多钱呢！”
那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
1．用“\”画去选文中括号里不正确的读音。
2．选文中画“——”的句子运用了____的修辞手法，写出了_______。
3．“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”这句话表现了____________，具体表现在下文描述的____________________这件事上。
4．“我”用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头，联系生活实际，谈谈你怎么看待“我”的这一做法。
____________________________________________
八、阅读片段，完成练习。
送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船。不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
1．“老天不负苦心人。”我认为本文中的“苦心人”是______，理由是：______________________。
2．“姑爹的小渔船仍然是那么亲切”是因为这条小船（ ）
A．承载着浓浓的爱
B．对“我”来说太熟悉了
C．是“我”的亲人——姑爹的
D．虽然不精致，但是很好用
九、课内阅读。
父爱之舟（片段）
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
1．这段话主要描写了父亲为“我”_______、________的场景，表现了父亲对“我”的_________。
2．文中“新滋味”指__________________________。
3．“我”偷偷地哭了是因为“我”_________，这是“我”第一次___________的哭。
4．如果你就是文中的“我”，最想对父亲说的一句话是_____________________。
十、课内精彩阅读。
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
1．“父亲心疼极了”，从哪个细节描写可以看出这一点？请写出来。
_____________________________________
2．想象一下，父亲当时是怎样跟茶房说的？写出父亲的话。
_____________________________________
3．用“______”画出表现“我”懂得体谅大人的句子。
十一、阅读课内文段，完成练习。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
1．认真读文段，根据给出的意思从文段中找出相对应的词语。
（1）神志不清、迷惘的状态。（ ）
（2）形容非常留恋，舍不得离开。（ ）
2．文段中画“ ”的句子采用了 描写，描绘了 。
3．从哪里能看出“我”懂得父亲的不易？用“ ”在文段中画出来。
4．为什么父亲觉得委屈了“我”？
______________________________________
5．父亲给“我”做了一个什么玩具？从中你体会到了什么？
__________________________________
十二、阅读课内片段，完成练习。
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学。我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还是母亲出嫁时的陪嫁呢。
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
1．文中加点的两个“紧”字的意思______（一样 不一样）。“扎紧”中的“紧”的意思是__________；“钱很紧”中的“紧”的意思是__________。
2．选文通过对_______、_______和_________三件事的描写，充分表现出___________。
3．对“我”品尝到的“新滋味”的理解，说法不正确的一项是( )。
A．离开亲人，独自一人去上学，舍不得离开家。
B．家里钱紧张，却把凑来的钱全花在“我”身上，供“我”上学，让“我”心酸。
C．父亲把“我”送到学校，替“我”把床铺好，让“我”感到父爱无私，父爱如山。
十三、重点段落品析。
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
1．写出下列词语的近义词。
依旧——（ ） 精致——（ ）
2．用一句话概括选文所描绘的场景。
___________________________________
3．姑爹的小船让人感到亲切的原因是（ ）
A．因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。
B．因为这只小船对作者来说非常熟悉。
C．因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。
十四、课内阅读。
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股刮倒。我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱 在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1．按要求填写词语。
近义词 交织（ ） 极端（ ）
反义词 谨慎（ ） 鼓舞（ ）
2．给句子添加恰当的标点符号。
十五、阅读理解。
“精彩极了”和“糟糕透了”（节选）
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲□他总是皱着眉头□说□这个糟糕透了□一个作家，应该说生活中的每个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。“精彩极了！”“糟糕透了！”“精彩极了！”“糟糕透了！”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1．请在选文中的□内填上合适的标点符号。
2．根据选文内容填空。
母亲的力量是_________________的力量，是_________________________的源泉。父亲的力量___________的力量，可以时常提醒你：“_____________。”
3．“我越来越体会到我当初是多么幸运”这句话中的“幸运”指的是（ ）
A．“我”出版了很多小说、剧本。
B．慈祥常对“我”说“精彩极了”。
C．严厉的父亲总对“我”说“糟糕透了”。
D．“我”能够同时得到鼓励和批评。
4．选文中两种表达爱的方式，你更喜欢哪一种？说说你的理由。
____________________________
十六、阅读短文，回答问题。
“精彩极了”和“糟糕透了”（节选）
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
1．语段中加点的词“这个”是指__________________________。
2．“母亲的力量”实际上指生活中遇到的____________________。“警告的力量”实际上指生活中遇到的______________________________。
3．联系上下文和生活实际，把你对“引入歧途”的理解写下来。
_______________________________________________
十七、课内阅读并答题。
“精彩极了”和“糟糕透了”（节选）
[甲]
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！
精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她
这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
1．语段中画“~~~”的句子使用的修辞手法是________，作用是___________。
2．注意加点的词语，分析“我”当时的心理。
_________________________________
十八、课内阅读。
记得七八岁的时候，我写了第一首诗。母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。
56．填空。
读了画横线的句子，我感受到_______________________。为了表达母亲的情感，这段话刻画了她的神态、语言和动作。其中，描写母亲动作的字词是：__________、__________、__________、__________。
1．选择正确答案，将序号填在括号里。
作者在“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”中，使用了几个短句，是为了表现（ ）。
A．母亲绝不相信巴迪能写诗
B．母亲说话非常啰唆
C．母亲的赞扬声如雨点一般
十九、课内阅读。
现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
1．作者成年后取得的成就是________________。
2．作者体会到自己儿时的幸运，是因为(　　)
A．他拥有母亲慈祥的爱，鼓励的爱，激励他满怀信心地前进。
B．他拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
C．他既拥有母亲慈祥的爱，鼓励的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
3．“精彩极了”“糟糕透了”分别代表了父母对“我”的两种什么样的态度？
“精彩极了”代表母亲对“我”的__________________。
“糟糕透了”代表父亲对“我”的__________________。
4．成年后，“我”体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中起了重要作用。它们分别起了什么作用呢？
母亲的评价的作用：__________________
父亲的评价的作用：__________________
参考答案
一、1．母亲将钱塞在“我”手里 母亲给“我”钱时的果断，说明母亲很支持“我”读书
2．不多余。这是作者把母亲旁边的女人与母亲进行对比，鲜明地突出了母亲的伟大和无私。
3．四个“立刻”连排，重复，更能细致地刻画出母亲为了生活分秒必争的情景，突出了母亲的辛劳和伟大，加深读者印象。
4．爱和期待
二、1.动作 神态 反复 心疼
2.√ × √ √
三、1．耳朵都快震聋了，形容声音很大。文中指厂房内缝纫机噪音很大，表现出母亲工作环境的恶劣。
2.压抑潮湿 闷热嘈杂 拥挤狭窄
3．B
4．不能。因为“我”在狭小、嘈杂、阴暗的环境中寻找母亲，因此要不断辨认，并不能确认一眼就看出眼前的人就是母亲，所以不能替换。
5．反复出现三个“我的母亲”，表现出“我”的心情随着发现母亲而交化：从一开始的不敢相信，到确认后的震惊和心疼。让读者体会到母亲的艰辛和“我”内心的复杂感受。
四、1.四壁潮湿颓败 光线阴暗 酷暑炎夏 犹如身在蒸笼
2.我没有想到母亲是长时间在这样的环境里工作，我也没有想到母亲工作如此的辛苦，对不起妈妈，作为儿子，我没有真正的关心过你。
3.不好，这段场景属于环境描写，对母亲恶劣的工作环境的具体描写，为的是更能突出母亲劳动的辛劳，与她给钱让“我”买书的慷慨，两相比较，更体现了慈母的爱子的情深。
五、1. 梁晓声 外貌 贫穷、辛苦
2．因为母亲挣钱那么不易，家里那么困难，她还是毫不犹豫地给“我”钱买书，满足“我”读书的愿望。如果“我”再用那钱买别的东西，实在对不起母亲，对不起母亲的爱子之情。
3．您好，从文中我可以深切感受到您母亲对您的爱，她真是一位通情达理的母亲。我也要向您学习，要更懂事，多孝敬自己的母亲。
六、1. 枯燥、劳累 强调母亲工作的忙碌、机械状态，同时表达了作者对母亲的疼惜之情。
2.动作 语言 B
3．你这么辛苦还舍得拿钱给孩子买书，真是太伟大了！
七、1．jiè shè
2.排比 母亲的辛苦，抓紧时间工作，尽可能地挣钱养家糊口
3.母亲很辛苦，“我”以前没有体会到，现在才知道母亲的不容易 我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
4．这是“我”对母亲的爱的回报。
八、1.父亲 父亲竭尽全力让“我”读书，最终他的心血没有白费，我考取师范了。
2．A
九、1.凑学费 铺床 关爱
2.对父亲竭尽全力支持“我”读书的感激和心疼，对家庭境况的担忧，不能为家庭分忧的愧疚
3.很伤心，很心疼父亲 真正心酸
4.父亲，谢谢您为我操劳这么多
十、1．父亲叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和“我”身上的红疙瘩。
2.你们这是什么旅店，看把孩子咬的！我们花的钱少也不能让我们住臭虫满床爬的房间吧？你们的卫生条件也太差劲了吧！
3．他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。
十一、1. 恍恍惚惚 恋恋不舍
2．场景（场面） 庙会的盛大场面
3．我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
4．父亲觉得自己没有能力给心爱的儿子买一点好吃的，心里愧疚。
5．万花筒。父亲对“我”心思的理解和浓浓的爱。
十二、1.不一样 密切合拢，跟“松”相对 经济不宽裕，拮据
2.雨雪天父亲背“我”去上学 家里凑钱让“我”上学 父亲送“我”上学并替“我”铺好床 父亲对“我”的爱
3．A
十三、1.依然 精巧
2.无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被。
3．A
十四、1.交汇 极其 随意 打击
2．，“ ” ，“ ” ， —— 。
十五、1．， ， ：“ 。”
2.爱 灵感和创作 警告 小心，注意，总结，提高
3.D
4．我更喜欢母亲表达爱的方式，这是种慈祥的爱、鼓励式的爱，能让孩子在成长的过程中大胆去尝试，去发现。
十六、1．爱的力量
2.鼓励 批评和挫折
3．生活中引人歧途的理解：错误的道路。由于受煽惑而走上了错误的道路。课文中：作者的妈妈知道这首诗写的糟透了，但还要鼓励他，这会让作者变得骄傲自大。不再努力地去学习和创新，作者以后就有可能走上错误的道路。
十七、1.夸张 生动地表达了母亲的激动和对“我的赞叹不已”
2．受到表扬时有些不好意思，也因为受到了夸奖而内心十分高兴。
十八、1.巴迪的母亲十分慈爱，很爱儿子 念 嚷 搂 拥抱
2．C
十九、1．有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本
2.C
3.鼓励 警告
4. 母亲的爱是“我”“灵感和创作的源泉”。 父亲的“警告”时常提醒“我”：“小心，注意，总结，提高。”
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