2021—2022学年部编版语文七年级上册第20课《天上的街市》教学设计

【教材分析】
《天上的街市》是诗人郭沫若的一首新诗，读来朗朗上口，语言清新朴素。因此，本课注重学法的指导与语言的品读，引导学生结合时代背景来体会诗歌表达的思想感情。
【学情分析】
创作本文的年代距离学生较远，受自身知识和阅历所限，学生对作者要表达的深层含义的理解存在一定难度，所以要结合背景来体会作者的情感，难点是培养学生的联想和想象能力。
【教学目标】
1.能流利、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美。
2.理解联想和想象的表现手法，通过学习理解诗歌深刻的思想内容。（重难点）
【教学过程】
一、新课导入
同学们，温家宝总理曾说过：一个民族有一些关注天空的人，这个民族才有希望。我国现代著名诗人郭沫若就是一个喜欢仰望星空的人。这节课，让我们跟随郭沫若先生的脚步，走近《天上的街市》，去听一听他与星空的私语。
二、走近作者
郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。 《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。
三、朗读诗歌
1.诗的特点：
（1）现代格律诗
（2）全诗分为4节，每节四句
（3）偶句押韵，每节换韵
（4）节奏和谐
2.感情基调
3.你读我评
生展示朗读，其他人根据上面的朗读要求评价。
四、赏析品味
学语文关键是品味语言，要认真听听它的声音，辨辨它的色彩，掂掂它的分量，摸摸它的体温。 ——王尚文
（一）细察颗颗流星
动情朗读——欣赏图画美
1.《天上的街市》的画面是很美的，让我们共同为每幅画拟个小标题。
第一幅：灯星辉映图
第二幅：街市奇珍图
第三幅：骑牛往来图
第四幅：天街闲游图
2.这首诗中一定有很多的句子深深地打动了你的心，跳读诗歌，画出你认为诗歌中如颗颗流星般美丽的词语、找出你认为最美的“点”进行品析。
提示：
（1）可以是词语、句式、结构、意境、情感等。
（2）先独立思考，然后小组内交流感受。
（3）全班展示。
（二）联想与想象
诗人面对黑夜看到了什么？想到了什么？
（1）什么是联想？
联想就是由一事物想到另一事物的心理过程。联想的双方要有类似的地方，有一定的联系，才能由此及彼，联想开去。
思考：你们也能够仿照上面的句子写出这样联想的句子吗？
花园里的花儿开了，好像是孩子们灿烂的笑脸。
教室里的孩子笑了，好像是一朵朵盛开的鲜花。
（2）什么是想象？
想象——是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出新的事物形象。
注意：想象的内容来源于客观现实，必须进行再创造。
诗人由天上的街灯，大胆发挥了想象力，他又有怎样的奇思妙想呢？

（三）感悟情感之美
1. 诗中牛郎织女的生活是怎样的？
手提灯笼，悠闲地在天河闲游。 自由快乐幸福地生活。
2.民间传说中的牛郎织女过着什么生活？
牛郎织女被王母娘娘无情地分隔在天河两岸，每年七月七日之夜才能在天河的鹊桥上相会一次。
3.诗中美好自由幸福的情景寄托了诗人的什么理想？
【写作背景链接】
上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来。就在这个时期，诗人写下了《天上的街市》。
这美好幸福的天街，是诗人对理想世界的描绘。牛郎织女的幸福生活则表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。
五、课堂小结
天上的街市比人间美好，这也从侧面流露出他对人间现实的不满。
六、温馨寄语
同学们的想象和联想，我仿佛看到了同学们心中那美丽的星空。有一句广告词说得好，人类失去联想，世界将会怎样？我们的民族是大有希望的民族，那是因为有你们这些蓬勃向上的小树苗。希望你们植根于我们这方美丽、富饶、自由、幸福的土壤，坚守心中的信念，张开联想与想象的翅膀，学会仰望星空，茁壮成长；学会做人，做一个对国家、民族有用的人。